3. 节能减排中“减排”的关键是减少$\ce{CO_{2}}$的排放，而“减排”的重要手段是合理利用$\ce{CO_{2}}$。科学家利用$\ce{CO_{2}}$为原料制取炭黑的流程如图所示。下列说法不正确的是()


A.在过程2的变化中，太阳能转化为化学能
B.过程1和过程2的变化均属于分解反应
C.此流程中有炭黑生成，还有氧气生成
D.此流程还需要解决炭黑和$\ce{Fe_{3}O_{4}}$的分离问题

3.B

【分析】要判断各选项是否正确，需先明确流程中两个过程的反应及反应类型：过程1是$\ce{CO_{2}}$与$\ce{FeO}$在$430°\mathrm{C}$反应生成炭黑和$\ce{Fe_{3}O_{4}}$，过程2是$\ce{Fe_{3}O_{4}}$在太阳能、$＞2030°\mathrm{C}$条件下反应生成$\ce{FeO}$和$\ce{O_{2}}$。再结合分解反应定义、能量转化、产物判断等知识点逐一分析选项，找出不正确的说法。
【解析】首先写出两个过程的反应：
过程1：$\ce{6FeO + CO_{2}\xlongequal{430℃} 2Fe_{3}O_{4} + C}$，反应物为两种，不符合分解反应“一变多”的特征；
过程2：$\ce{2Fe_{3}O_{4}\xlongequal{太阳能、＞2030℃} 6FeO + O_{2}↑}$，反应物为一种，属于分解反应。
对选项分析：
A. 过程2利用太阳能提供能量使反应发生，将太阳能转化为化学能储存，说法正确；
B. 分解反应要求反应物只有一种，过程1反应物有两种，不属于分解反应，仅过程2是分解反应，故该说法错误；
C. 由流程可知，过程1生成炭黑，过程2生成氧气，说法正确；
D. 炭黑和$\ce{Fe_{3}O_{4}}$均为固体，反应后需要解决二者的分离问题，说法正确。
综上，不正确的是B。
【答案】B
【知识点】分解反应、化学反应能量变化、物质分离
【点评】本题结合工业流程考查化学反应基本类型、能量转化及产物判断，需准确把握分解反应“一变多”的定义，仔细分析每个过程的反应物和产物，避免概念混淆出错。
【难度系数】0.5

4.碳循环和氧循环是自然界存在的重要循环。下列对于碳循环和氧循环的认识中，不正确的是()

A.碳循环和氧循环能体现自然界中的物质和能量转化
B.碳循环和氧循环过程中各元素的质量不变
C.绿色植物的光合作用能使自然界中的氧原子总数增加
D.每个人都在参与碳循环和氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素

4.C

【分析】本题为碳循环和氧循环的正误判断选择题，需结合碳氧循环的特点、质量守恒定律等知识，逐一分析每个选项的表述是否正确，最终选出不正确的选项。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：碳循环和氧循环过程中，二氧化碳、氧气、有机物等物质相互转化，同时伴随能量的转化（如光合作用将光能转化为化学能，呼吸作用释放化学能），能体现自然界中的物质和能量转化，该选项认识正确。
选项B：根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类和质量不变，碳循环和氧循环涉及化学变化，各元素的质量不会改变，该选项认识正确。
选项C：绿色植物的光合作用是二氧化碳和水反应生成有机物和氧气，根据质量守恒定律，反应前后原子总数不变，因此自然界中的氧原子总数不会增加，该选项认识错误。
选项D：碳循环中的“碳”指碳元素，人类通过呼吸作用等过程参与碳循环，该选项认识正确。综上，不正确的是选项C。
【答案】C
【知识点】碳循环、氧循环、质量守恒定律
【点评】本题考查碳循环与氧循环的基础知识点，侧重对循环过程中物质变化、能量变化及质量守恒的理解，难度较低，属于基础题。
【难度系数】0.7

5.在日常生活中，我们应该倡导“低碳”生活。在自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列说法错误的是()


A.“低碳”是指不能排放二氧化碳
B.化石燃料的燃烧会消耗氧气，产生二氧化碳
化碳
C.绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气
D.以上循环过程有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定

5.A

【分析】本题围绕自然界二氧化碳循环和低碳生活的概念设置选项，解题时需先明确“低碳”的准确含义，再结合碳循环中各过程（化石燃料燃烧、光合作用等）的作用，逐一判断每个选项的正误，找出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：“低碳”是指减少二氧化碳的排放，而非完全禁止排放二氧化碳，人类的正常活动不可避免会产生少量二氧化碳，该说法错误。
2. 选项B：化石燃料含有碳元素，燃烧时会消耗氧气，生成二氧化碳，该说法正确。
3. 选项C：绿色植物的光合作用是吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，是自然界碳氧平衡的重要环节，该说法正确。
4. 选项D：图中循环过程（呼吸、化石燃料燃烧产生CO₂，光合作用吸收CO₂产生O₂），能维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，该说法正确。因此错误的是A选项。
【答案】A
【知识点】碳循环、光合作用、低碳生活
【点评】本题结合碳循环示意图考查基础概念，难度不大，需准确掌握低碳的含义及碳循环各环节的作用，避免概念误解。
【难度系数】0.7

6. 专家指出，碳中和必须做好“加减法”，一方面减少二氧化碳等气体的排放，一方面发展碳捕捉和封存技术等，实现排放和吸收的平衡。
Ⅰ.碳减排
(1)节能减排是我国的基本国策。生活中你为“碳减排”作出的贡献是（写一条）。
(2)下列燃料在$\ce{O_{2}}$中燃烧时，不会产生$\ce{CO_{2}}$的是（填字母）。
A. 液化气(主要成分是$\ce{C_{3}H_{8}}$和$\ce{C_{4}H_{10}}$)
B. 乙醇($\ce{C_{2}H_{6}O}$)
C. 肼($\ce{N_{2}H_{4}}$)
Ⅱ.碳捕捉
科学家在捕捉室中利用氢氧化钠溶液“捕捉”空气中的$\ce{CO_{2}}$，将得到的溶液排入盛有石灰乳的反应室，再将所得产物在分离室进行分离，分离得到的固体在煅烧室中高温煅烧释放$\ce{CO_{2}}$，再将$\ce{CO_{2}}$存储。
(3)存储的二氧化碳可以进行综合利用，请列举$\ce{CO_{2}}$的一种用途：。
Ⅲ.碳封存
(4)海洋封存：利用庞大的水体使海洋成为碳封存的容器。这种方法的原理用化学方程式表示为。
(5)地质封存：将二氧化碳气体压缩成液态或固态，然后压入地下玄武岩中。从微观角度解释二氧化碳气体能被压缩成液态或固态的原因是。
Ⅳ.“碳”转化
(6)在一定条件下，可将二氧化碳和氢气在催化剂表面转化为清洁的液体燃料甲醇(化学式为$\ce{CH_{3}OH}$)和水，该反应中$\ce{H_{2}}$与$\ce{CO_{2}}$的质量比为。

6.(1)随手关灯(合理即可)
(2)C
(3)灭火(合理即可)
(4)$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$
(5)分子之间存在间隔，受压后，分子之间的间隔变小
(6)3:22

【分析】
本题围绕碳中和的相关化学知识展开，需逐一分析各小问：
1. 第(1)问考查生活中的碳减排措施，结合日常减少碳排放的行为作答即可；
2. 第(2)问根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，判断燃料是否含碳元素，进而确定燃烧是否生成$\ce{CO_{2}}$；
3. 第(3)问考查$\ce{CO_{2}}$的常见用途，结合其性质列举合理用途；
4. 第(4)问海洋封存时，$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸，据此书写化学方程式；
5. 第(5)问从微观角度，利用分子的性质（分子间有间隔）解释气体可压缩的原因；
6. 第(6)问先写出反应的化学方程式，再计算反应物$\ce{H_{2}}$与$\ce{CO_{2}}$的质量比。
【解析】
(1) 生活中碳减排的措施有很多，如随手关灯（减少电能消耗，间接减少化石燃料燃烧，降低碳排放），合理即可；
(2) 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变：A选项液化气含碳元素，燃烧生成$\ce{CO_{2}}$；B选项乙醇含碳元素，燃烧生成$\ce{CO_{2}}$；C选项肼（$\ce{N_{2}H_{4}}$）不含碳元素，燃烧不会生成$\ce{CO_{2}}$，故选C；
(3) $\ce{CO_{2}}$的用途：灭火（利用其不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大的性质），或作气体肥料、制碳酸饮料等，合理即可；
(4) 海洋封存时，$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸，化学方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$；
(5) 二氧化碳气体能被压缩成液态或固态，是因为分子之间存在间隔，受压后分子间的间隔变小；
(6) 反应的化学方程式为$\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{催化剂} CH_{3}OH + H_{2}O}$，$\ce{H_{2}}$的相对质量为$3×2=6$，$\ce{CO_{2}}$的相对质量为$12 + 16×2=44$，故$\ce{H_{2}}$与$\ce{CO_{2}}$的质量比为$6:44=3:22$。
【答案】
(1) 随手关灯（合理即可）
(2) C
(3) 灭火（合理即可）
(4) $\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$
(5) 分子之间存在间隔，受压后，分子之间的间隔变小
(6) 3:22
【知识点】
质量守恒定律、二氧化碳的性质、化学方程式的书写与计算
【点评】
本题以碳中和为背景，综合考查碳相关的化学知识，涵盖生活应用、化学原理、微观解释及化学计算，难度适中，注重知识与实际的结合，能较好考查学生对碳相关核心知识点的掌握情况。
【难度系数】
0.6