1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些 huāngliáng()寂寞。
(2)有一天，大神女娲行走在这片 mǎngmǎng()榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
(3)她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气 péngbó()起来才好。
(4)chéngchè()的池水照见了她的面容和身影。
(5)她忽然 língjī-yīdòng()。
(6)想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，chānhuo()了水，在手里揉团着。
(7)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，méikāi-yǎnxiào()。
(8)看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的 qìgài()。
(9)她一心想把这些 língmǐn()的小生物布满大地。
(10)她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个 nítán()里。
(11)这样，人类就世世代代 miányán()下来，并且一天比一天增多了。

1. (1) 荒凉
(2) 莽莽
(3) 蓬勃
(4) 澄澈
(5) 灵机一动
(6) 掺和
(7) 眉开眼笑
(8) 气概
(9) 灵敏
(10) 泥潭
(11) 绵延

【分析】
解答本题需准确拼读拼音，结合课文《女娲造人》的语境回忆对应词语，同时注意区分同音字、形近字，避免书写错误。具体步骤：1. 逐题拼读给出的拼音，明确词语读音；2. 联系课文内容匹配对应词语；3. 检查词语书写，规避错别字，如“莽莽”勿误写为“茫茫”、“蓬勃”的“蓬”为草字头等。
【解析】
根据拼音及课文内容，逐个写出对应词语：
(1) huāngliáng → 荒凉
(2) mǎngmǎng → 莽莽
(3) péngbó → 蓬勃
(4) chéngchè → 澄澈
(5) língjī-yīdòng → 灵机一动
(6) chānhuo → 掺和
(7) méikāi-yǎnxiào → 眉开眼笑
(8) qìgài → 气概
(9) língmǐn → 灵敏
(10) nítán → 泥潭
(11) miányán → 绵延
【答案】
(1) 荒凉 (2) 莽莽 (3) 蓬勃 (4) 澄澈 (5) 灵机一动 (6) 掺和 (7) 眉开眼笑 (8) 气概 (9) 灵敏 (10) 泥潭 (11) 绵延
【知识点】
汉字书写、课内生字词积累
【点评】
本题考查课内重点生字词的掌握情况，属于基础题型，侧重考察学生的字词积累能力，需注意易错字的书写规范，难度较低，适合巩固语文基础。
【难度系数】
0.8

2.整体感知。
《女娲造人》{
造人原因:①
造人过程:方法{②
③
繁衍生息:④
}勤劳、聪慧、伟大

2. ① 荒凉寂寞，添点生气
② 揉泥成团
③ 挥藤洒泥
④ 男女搭配，创造后代

【分析】
本题考查对课文《女娲造人》的整体感知，需回忆课文内容，梳理文章结构，提取对应信息：先明确女娲造人的原因，再区分造人的两种方法，最后找到人类繁衍生息的方式，对应课文原文内容填写即可。
【解析】
结合课文《女娲造人》内容：1. 造人原因：女娲行走在原野，感到世间荒凉寂寞，想要添点生气，于是决定造人；2. 造人过程的两种方法：第一种是揉黄泥成团，捏出小泥人；第二种是挥藤蘸泥浆，洒出泥点变成人；3. 繁衍生息：女娲让人类自行繁衍，安排男女配合，创造后代延续生命。
【答案】
① 荒凉寂寞，添点生气；② 揉泥成团；③ 挥藤洒泥；④ 男女搭配，创造后代
【知识点】
神话故事、课文内容理解
【点评】
本题考查对课文《女娲造人》的基础感知，需学生熟悉课文脉络，准确提取关键信息，属于常规基础题，难度不大。
【难度系数】
0.2

女娲用黄泥造人，而我们常常把土地比作母亲，你能从这个“巧合”中读出什么？你还能从文中找出其他的“巧合”吗？

1. 我从把土地比作母亲的巧合中，读出我国古代农业文明社会对土地的敬畏、热爱与感恩。
2. 女娲是一位女性形象，与中国最初的母系社会由女性主导的现实“巧合”。人诞生后开口就叫“妈妈”，与人类对母亲的天然依恋“巧合”。

【分析】
这道题包含两个问题：一是分析“女娲黄泥造人”与“土地比作母亲”的巧合所蕴含的文化内涵，二是找出文中其他类似的巧合。解题时，需结合古代农业文明的特点理解土地的象征意义，再联系女娲造人故事的人物设定、情节细节，挖掘其与古代社会现实、人类本能的契合点。
【解析】
1. 女娲用黄泥（土地的精华）创造人类，而土地是孕育万物的根基，被比作母亲，二者的“巧合”实则反映了我国古代农业文明社会对土地的敬畏、热爱与感恩，因为土地如同母亲般滋养着人类。2. 文中其他“巧合”：女娲是女性形象，与中国最初的母系社会由女性主导的现实相契合；人诞生后开口就叫“妈妈”，与人类对母亲的天然依恋相契合。
【答案】
1. 我从把土地比作母亲的巧合中，读出我国古代农业文明社会对土地的敬畏、热爱与感恩。2. 女娲是一位女性形象，与中国最初的母系社会由女性主导的现实“巧合”。人诞生后开口就叫“妈妈”，与人类对母亲的天然依恋“巧合”。
【知识点】
神话传说解读、文化象征理解、文本内容分析
【点评】
本题结合神话故事与文化常识，引导学生挖掘文本背后的文化内涵，既考查对文本细节的把握，又考查对古代社会特征的理解，是一道综合性的语文理解题。
【难度系数】
0.5

阅读下面的语段,完成1~3题。
天地开辟之初,大地上mǎngmǎngzhēnzhēn,一片huāngliáng,女娲在澄澈的池水中看见了自己的面容和身影,灵机一动,便开始创造人类。她用黄泥捏成人形,泥捏的小家伙落到地上就马上活了起来,他们兴高采烈地喊着“妈妈”。女娲看着自己亲手创造的聪明美丽的生物,不由得满心欢喜,眉开眼笑。她用自己的辛勤和智慧创造了人类,让天地间焕发出灵敏的生机,使人类得以miányán下去。
人类来到世间如此不易,每个人都要珍惜自己的生命,好好生活。无论我们面对怎样的艰难,我们还是要相信自己,抖擞精神,继续前行。
1. 根据拼音写出相应的词语。
mǎngmǎngzhēnzhēn() huāngliáng() miányán()
2. 语段中加点词语使用不恰当的一项是 ()
A. 澄澈 B. 灵机一动 C. 眉开眼笑 D. 灵敏
3. 语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ()
A. 无论我们面对怎样的艰难,我们还是要抖擞精神,相信自己,继续前行。
B. 尽管面对怎样的艰难,我们就要相信自己,抖擞精神,继续前行。
C. 尽管我们面对怎样的艰难,我们还是要相信自己,抖擞精神,继续前行。
D. 无论面对怎样的艰难,我们都要相信自己,抖擞精神,继续前行。

1. 莽莽榛榛 荒凉 绵延
2. D
3. D

【分析】
本题考查语文基础知识点，分为三小问：第1问是根据拼音写词语，需结合课文语境和生字积累，注意字形书写规范；第2问是词语运用辨析，要分析每个选项词语的适用对象与语境是否匹配；第3问是病句修改，需掌握关联词的正确搭配规则，找出原句语病并选择正确修改项。
【解析】
1. 根据拼音写词语：结合《女娲造人》的课文内容及语境，“mǎngmǎngzhēnzhēn”对应“莽莽榛榛”（形容草木丛生的样子），“huāngliáng”对应“荒凉”（荒芜冷落），“miányán”对应“绵延”（延续不断）。
2. 词语运用辨析：A项“澄澈”形容池水清澈透明，使用恰当；B项“灵机一动”指突然想出办法，符合女娲造人时的状态，使用恰当；C项“眉开眼笑”形容高兴的神态，符合女娲的心情，使用恰当；D项“灵敏”多指反应快，不能形容“生机”，此处应改为“鲜活”，故使用不恰当的是D。
3. 病句修改：原句关联词搭配不当，“无论”表条件关系，应与“都”搭配，原句“无论……还是”错误，修改后应为“无论面对怎样的艰难，我们都要相信自己，抖擞精神，继续前行”，对应选项D。
【答案】
1. 莽莽榛榛 荒凉 绵延
2. D
3. D
【知识点】
汉字字形、词语运用、病句修改
【点评】
本题为语文基础题，考查字词积累、词语辨析及病句修改的核心知识点，难度较低，需学生平时注重生字词积累和关联词搭配规则的掌握。
【难度系数】
0.8