登录
8.［2025浙江模拟］图中两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析中，正确的是（
A.0～6 h期间，植物没有进行呼吸作用
B.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
C.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
D.12 h左右，呼吸作用增强导致光合作用下降
C
）A.0～6 h期间，植物没有进行呼吸作用
B.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
C.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
D.12 h左右，呼吸作用增强导致光合作用下降
答案
C 解析:只要是活细胞时时刻刻都在进行呼吸作用,所以0~6 h期间,植物仍在进行呼吸作用,A错误;傍晚时分,由于持续了较长时间的光合作用,制造了大量的有机物,所以c点积累的有机物最多,B错误;据图可见:a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等,C正确;12 h左右,植物为了降低蒸腾作用,关闭部分气孔,所以光合作用强度也有所下降,D错误。
解析
【分析】
要解答本题，需明确呼吸作用是活细胞持续进行的生理活动，光合作用依赖光照；有机物积累量由光合作用与呼吸作用的强度差决定，曲线交点代表两种生理作用强度相等。需结合图中两条曲线（实线为光合作用，虚线为呼吸作用）的变化，逐一分析各选项的正误。
【解析】
A选项：呼吸作用是所有活细胞时刻都在进行的生命活动，0～6h期间，呼吸作用曲线（虚线）仍有强度，说明植物仍在进行呼吸作用，A错误。
B选项：当光合作用强度大于呼吸作用强度时，有机物积累；当光合作用强度小于呼吸作用强度时，有机物消耗。一昼夜中，c点是光合作用与呼吸作用强度相等的傍晚时刻，此时之前光合作用一直大于呼吸作用，有机物持续积累，因此c点有机物总量最多，而非b点，B错误。
C选项：a、c点是光合作用曲线和呼吸作用曲线的交点，代表此时两者的强度相等，C正确。
D选项：12h左右，温度较高，植物为减少蒸腾作用散失水分，会关闭部分气孔，导致二氧化碳供应不足，进而使光合作用强度下降，并非呼吸作用增强导致，D错误。
【答案】
C
【知识点】
光合作用与呼吸作用的关系；有机物积累的判断
【点评】
本题结合一昼夜内光合作用和呼吸作用的强度曲线，考察核心概念的应用，需准确理解曲线的含义、交点的意义，以及有机物积累的规律，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需明确呼吸作用是活细胞持续进行的生理活动，光合作用依赖光照；有机物积累量由光合作用与呼吸作用的强度差决定，曲线交点代表两种生理作用强度相等。需结合图中两条曲线（实线为光合作用，虚线为呼吸作用）的变化，逐一分析各选项的正误。
【解析】
A选项：呼吸作用是所有活细胞时刻都在进行的生命活动，0～6h期间，呼吸作用曲线（虚线）仍有强度，说明植物仍在进行呼吸作用，A错误。
B选项：当光合作用强度大于呼吸作用强度时，有机物积累；当光合作用强度小于呼吸作用强度时，有机物消耗。一昼夜中，c点是光合作用与呼吸作用强度相等的傍晚时刻，此时之前光合作用一直大于呼吸作用，有机物持续积累，因此c点有机物总量最多，而非b点，B错误。
C选项：a、c点是光合作用曲线和呼吸作用曲线的交点，代表此时两者的强度相等，C正确。
D选项：12h左右，温度较高，植物为减少蒸腾作用散失水分，会关闭部分气孔，导致二氧化碳供应不足，进而使光合作用强度下降，并非呼吸作用增强导致，D错误。
【答案】
C
【知识点】
光合作用与呼吸作用的关系；有机物积累的判断
【点评】
本题结合一昼夜内光合作用和呼吸作用的强度曲线，考察核心概念的应用，需准确理解曲线的含义、交点的意义，以及有机物积累的规律，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
9.［2025绍兴嵊州期末］为了判断$\ce{CH_{4}}$是否属于温室气体，小嘉设计了如图所示的装置。分别向甲瓶和乙瓶中充满$\ce{CH_{4}}$和空气后，将装置放在阳光下，观察U形管内液面的变化。下列说法中，错误的是（
A.充入气体前，应检查装置气密性
B.甲、乙两个广口瓶的容积应控制相同
C.若U形管右侧液面下降，则说明$\ce{CH_{4}}$是温室气体
D.此装置能用于比较两种温室气体的保温效果
C
）A.充入气体前，应检查装置气密性
B.甲、乙两个广口瓶的容积应控制相同
C.若U形管右侧液面下降，则说明$\ce{CH_{4}}$是温室气体
D.此装置能用于比较两种温室气体的保温效果
答案
C 解析:在充入气体前,应检查装置气密性,防止装置漏气,故A正确;根据控制变量法,要判断$\ce{CH_{4}}$是否属于温室气体,甲、乙两广口瓶的容积应控制相同,故B正确;若U形管右侧液面上升,则说明$\ce{CH_{4}}$是温室气体,故C错误;此装置能用于比较两种温室气体的保温效果,故D正确。
解析
【分析】本题是探究甲烷是否为温室气体的实验题，需结合实验目的，运用控制变量法分析各选项。实验原理为：温室气体能吸收热量，使瓶内温度升高，瓶内压强增大，导致U形管液面变化。解题时，先明确实验的基本操作要求（如气密性检查），再依据控制变量法判断变量控制是否合理，最后根据温室气体的特性分析液面变化的现象，从而判断选项的正误。
【解析】A选项：实验前检查装置气密性，可防止装置漏气影响实验结果，该操作正确；B选项：根据控制变量法，要探究甲烷是否为温室气体，需保证除气体种类外其他条件相同，因此甲、乙广口瓶容积应控制相同，该选项正确；C选项：若甲烷是温室气体，甲瓶内甲烷吸收热量后温度升高更明显，瓶内压强更大，U形管应是右侧液面上升，而非下降，该选项错误；D选项：该装置可通过U形管液面变化反映瓶内温度变化，能用于比较两种温室气体的保温效果，该选项正确。
【答案】C
【知识点】温室效应、控制变量法
【点评】本题考查实验探究的分析，需掌握实验基本操作、控制变量法的应用以及温室气体的特点，难度适中，适合期末复习练习。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：实验前检查装置气密性，可防止装置漏气影响实验结果，该操作正确；B选项：根据控制变量法，要探究甲烷是否为温室气体，需保证除气体种类外其他条件相同，因此甲、乙广口瓶容积应控制相同，该选项正确；C选项：若甲烷是温室气体，甲瓶内甲烷吸收热量后温度升高更明显，瓶内压强更大，U形管应是右侧液面上升，而非下降，该选项错误；D选项：该装置可通过U形管液面变化反映瓶内温度变化，能用于比较两种温室气体的保温效果，该选项正确。
【答案】C
【知识点】温室效应、控制变量法
【点评】本题考查实验探究的分析，需掌握实验基本操作、控制变量法的应用以及温室气体的特点，难度适中，适合期末复习练习。
【难度系数】0.6
10.［2025浙江期中改编］小科用如图所示的装置制取二氧化碳。下列说法中，正确的是（
A.装置中的石灰石是粉末状的
B.添加盐酸后，漏斗下端不伸到液面以下，实验仍可顺利进行
C.该装置不能控制反应的发生和停止
D.将稀盐酸用稀硫酸替换，也能完成该实验
B
）A.装置中的石灰石是粉末状的
B.添加盐酸后，漏斗下端不伸到液面以下，实验仍可顺利进行
C.该装置不能控制反应的发生和停止
D.将稀盐酸用稀硫酸替换，也能完成该实验
答案
B
解析
【分析】本题围绕实验室制取二氧化碳的装置展开，需结合制取CO₂的药品特性、装置的工作原理、酸的反应性质逐一分析选项，判断正误。需明确：制取CO₂用块状石灰石和稀盐酸，装置可通过气压变化控制固液接触分离，漏斗需防止气体逸出，稀硫酸与石灰石反应会因生成微溶物终止。
【解析】
A选项：石灰石应为块状固体，图中石灰石放置在铜网上，若为粉末状会从铜网缝隙漏出，无法实现固液分离，故A错误；
B选项：该装置中，反应产生气体时，右侧管内气压增大，会将稀盐酸压入左侧漏斗，反应过程中左侧漏斗液面上升，最终漏斗下端会被液体封住，气体不会逸出，因此即使添加盐酸时漏斗下端未伸到液面以下，实验仍可顺利进行，故B正确；
C选项：打开弹簧夹，右侧管内气压与外界相通，稀盐酸与石灰石接触反应；关闭弹簧夹，右侧产生的气体使气压升高，将稀盐酸压入左侧，固液分离，反应停止，因此该装置能控制反应的发生和停止，故C错误；
D选项：稀硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在石灰石表面，隔绝稀盐酸与石灰石，阻止反应持续进行，不能用稀硫酸替换稀盐酸，故D错误。
【答案】B
【知识点】实验室制取二氧化碳、气体发生装置特点、酸的化学性质
【点评】本题考查实验室制取二氧化碳的相关知识，涉及药品选择、装置控制原理、漏斗使用要求，需逐一分析选项正误，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】
A选项：石灰石应为块状固体，图中石灰石放置在铜网上，若为粉末状会从铜网缝隙漏出，无法实现固液分离，故A错误；
B选项：该装置中，反应产生气体时，右侧管内气压增大，会将稀盐酸压入左侧漏斗，反应过程中左侧漏斗液面上升，最终漏斗下端会被液体封住，气体不会逸出，因此即使添加盐酸时漏斗下端未伸到液面以下，实验仍可顺利进行，故B正确；
C选项：打开弹簧夹，右侧管内气压与外界相通，稀盐酸与石灰石接触反应；关闭弹簧夹，右侧产生的气体使气压升高，将稀盐酸压入左侧，固液分离，反应停止，因此该装置能控制反应的发生和停止，故C错误；
D选项：稀硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在石灰石表面，隔绝稀盐酸与石灰石，阻止反应持续进行，不能用稀硫酸替换稀盐酸，故D错误。
【答案】B
【知识点】实验室制取二氧化碳、气体发生装置特点、酸的化学性质
【点评】本题考查实验室制取二氧化碳的相关知识，涉及药品选择、装置控制原理、漏斗使用要求，需逐一分析选项正误，难度适中。
【难度系数】0.6
二、填空题
11. [2025宁波镇海期末]小科根据校园气象站的观测结果发现，一天中的最高气温通常出现在当地时间
11. [2025宁波镇海期末]小科根据校园气象站的观测结果发现，一天中的最高气温通常出现在当地时间
14时左右
。小科根据气象站中的雨量器的结构，将使用过的饮料瓶改造成简易雨量器。将同品牌一大一小的两个圆柱形饮料瓶分别制作成A、B两个简易雨量器，制作方式相同，如图所示。某个下雨天，将它们同时放置在同一地点进行1h的雨水收集，则所测降雨量的关系为A等于
（填“大于”“小于”或“等于”）B。答案
14时左右；等于
解析
【分析】
首先，对于气温的日变化，需明确正午12时太阳辐射最强，但大气升温依赖地面辐射传递热量，存在滞后性，因此最高气温延后至14时左右。其次，雨量器测量的降雨量是单位面积上一定时间内降水的水层深度，同一地点、相同时间收集雨水时，雨水深度相同，与容器大小无关，故A、B所测降雨量相等。
【解析】
1. 气温部分：一天中，正午12时太阳辐射达到峰值，地面吸收热量后，通过地面辐射向大气传递热量需要时间，大气温度升高存在滞后性，因此当地时间的最高气温通常出现在14时左右。
2. 雨量器部分：降雨量的定义是单位面积上一定时间内降水的水层深度，两个简易雨量器放置在同一地点、同时收集1小时雨水，收集的雨水深度一致，因此所测降雨量A等于B。
【答案】
14时左右；等于
【知识点】
气温日变化；雨量器原理
【点评】
本题考查气温的日变化规律和雨量器的工作原理，属于基础知识点，需准确记忆气温变化特点和降雨量的定义。
【难度系数】
0.3
首先，对于气温的日变化，需明确正午12时太阳辐射最强，但大气升温依赖地面辐射传递热量，存在滞后性，因此最高气温延后至14时左右。其次，雨量器测量的降雨量是单位面积上一定时间内降水的水层深度，同一地点、相同时间收集雨水时，雨水深度相同，与容器大小无关，故A、B所测降雨量相等。
【解析】
1. 气温部分：一天中，正午12时太阳辐射达到峰值，地面吸收热量后，通过地面辐射向大气传递热量需要时间，大气温度升高存在滞后性，因此当地时间的最高气温通常出现在14时左右。
2. 雨量器部分：降雨量的定义是单位面积上一定时间内降水的水层深度，两个简易雨量器放置在同一地点、同时收集1小时雨水，收集的雨水深度一致，因此所测降雨量A等于B。
【答案】
14时左右；等于
【知识点】
气温日变化；雨量器原理
【点评】
本题考查气温的日变化规律和雨量器的工作原理，属于基础知识点，需准确记忆气温变化特点和降雨量的定义。
【难度系数】
0.3
12. [2025 杭州临平段考]如图所示为测定呼吸作用的实验，据图回答下列问题：
（1）萌发的种子会进行呼吸作用，请写出呼吸作用的文字表达式：
（2）在测定过程中，会看到澄清的石灰水变浑浊，
（3）若要证明活着的种子才能产生$\ce{CO_{2}}$，则应增加一个对照组，即另取一套上述同样的装置，在广口瓶中加入
（1）萌发的种子会进行呼吸作用，请写出呼吸作用的文字表达式：
有机物+氧气$\xrightarrow{活细胞}$二氧化碳+水+能量
。（2）在测定过程中，会看到澄清的石灰水变浑浊，
B
（填“A”或“B”）端的液面会下降。（3）若要证明活着的种子才能产生$\ce{CO_{2}}$，则应增加一个对照组，即另取一套上述同样的装置，在广口瓶中加入
等量煮熟的种子
。答案
（1）有机物+氧气$\xrightarrow{活细胞}$二氧化碳+水+能量
（2）B
（3）等量煮熟的种子
（2）B
（3）等量煮熟的种子
解析
【分析】
本题围绕呼吸作用的实验展开，需结合呼吸作用的概念、实验装置的气压变化原理及对照实验的设计原则解题：
1. 第（1）问需回忆呼吸作用的原料、产物和条件，写出对应的文字表达式；
2. 第（2）问要分析萌发种子呼吸作用的气体变化：消耗O₂、产生CO₂，CO₂被Ca(OH)₂溶液吸收，导致瓶内气压降低，进而判断U型管液面变化；
3. 第（3）问设计对照实验时，需保证除“种子是否存活”这一变量外，其他条件与实验组一致，从而验证活种子才能产生CO₂。
【解析】
（1）呼吸作用是活细胞利用氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放能量的过程，因此文字表达式为：有机物+氧气$\xrightarrow{活细胞}$二氧化碳+水+能量；
（2）萌发的种子进行呼吸作用，消耗广口瓶内的氧气，产生的二氧化碳会与U型管中的Ca(OH)₂溶液反应（$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$），导致广口瓶内气体减少、气压降低，外界大气压将U型管中的液体压向A端，因此B端液面下降；
（3）对照实验需遵循单一变量原则，本实验的变量是种子的活性，因此对照组应加入等量的煮熟的种子（煮熟的种子已失去活性，不能进行呼吸作用产生CO₂），其他装置与实验组一致，以此证明活种子才能产生CO₂。
【答案】
（1）有机物+氧气$\xrightarrow{活细胞}$二氧化碳+水+能量；（2）B；（3）等量煮熟的种子
【知识点】
呼吸作用、对照实验、二氧化碳的化学性质
【点评】
本题结合实验装置考查呼吸作用的核心知识点，既考查了呼吸作用的概念，又注重对实验原理（气压变化）和对照实验设计原则的应用，是生物学科中典型的实验类基础题，能有效检验学生对呼吸作用相关知识的理解与应用能力。
【难度系数】
0.6
本题围绕呼吸作用的实验展开，需结合呼吸作用的概念、实验装置的气压变化原理及对照实验的设计原则解题：
1. 第（1）问需回忆呼吸作用的原料、产物和条件，写出对应的文字表达式；
2. 第（2）问要分析萌发种子呼吸作用的气体变化：消耗O₂、产生CO₂，CO₂被Ca(OH)₂溶液吸收，导致瓶内气压降低，进而判断U型管液面变化；
3. 第（3）问设计对照实验时，需保证除“种子是否存活”这一变量外，其他条件与实验组一致，从而验证活种子才能产生CO₂。
【解析】
（1）呼吸作用是活细胞利用氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放能量的过程，因此文字表达式为：有机物+氧气$\xrightarrow{活细胞}$二氧化碳+水+能量；
（2）萌发的种子进行呼吸作用，消耗广口瓶内的氧气，产生的二氧化碳会与U型管中的Ca(OH)₂溶液反应（$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$），导致广口瓶内气体减少、气压降低，外界大气压将U型管中的液体压向A端，因此B端液面下降；
（3）对照实验需遵循单一变量原则，本实验的变量是种子的活性，因此对照组应加入等量的煮熟的种子（煮熟的种子已失去活性，不能进行呼吸作用产生CO₂），其他装置与实验组一致，以此证明活种子才能产生CO₂。
【答案】
（1）有机物+氧气$\xrightarrow{活细胞}$二氧化碳+水+能量；（2）B；（3）等量煮熟的种子
【知识点】
呼吸作用、对照实验、二氧化碳的化学性质
【点评】
本题结合实验装置考查呼吸作用的核心知识点，既考查了呼吸作用的概念，又注重对实验原理（气压变化）和对照实验设计原则的应用，是生物学科中典型的实验类基础题，能有效检验学生对呼吸作用相关知识的理解与应用能力。
【难度系数】
0.6
13. 小金同学研究气压对液体沸点的影响，实验装置如图甲所示。
（第13题图）
（1）注射器在实验过程中的作用是
（2）将烧瓶中的水加热至沸腾后，如果要探究液体沸点会不会随气压的升高而升高，该同学接下去的操作是
（3）图乙是一款家用炖锅，锅盖周边有一圈橡胶圈，顶部有蒸汽阀，蒸汽阀可上下活动，上下活动时橡胶圈与锅体紧密贴合。利用该炖锅易将食物煮熟，原因是
（第13题图）
（1）注射器在实验过程中的作用是
改变烧瓶内气压的大小
。（2）将烧瓶中的水加热至沸腾后，如果要探究液体沸点会不会随气压的升高而升高，该同学接下去的操作是
用注射器向烧瓶内注入气体,观察瓶内水是否继续沸腾
。（3）图乙是一款家用炖锅，锅盖周边有一圈橡胶圈，顶部有蒸汽阀，蒸汽阀可上下活动，上下活动时橡胶圈与锅体紧密贴合。利用该炖锅易将食物煮熟，原因是
锅内气压增大,使液体沸点升高,更容易将食物煮熟
。答案
（1）改变烧瓶内气压的大小
（2）用注射器向烧瓶内注入气体,观察瓶内水是否继续沸腾
（3）锅内气压增大,使液体沸点升高,更容易将食物煮熟
（2）用注射器向烧瓶内注入气体,观察瓶内水是否继续沸腾
（3）锅内气压增大,使液体沸点升高,更容易将食物煮熟
解析
【分析】本题围绕“气压对液体沸点的影响”展开，需结合实验装置原理和生活应用场景分析问题：注射器可调节烧瓶内气压，是实验中改变气压的工具；探究沸点与气压升高的关系时，需主动增大容器内气压；家用炖锅的结构利用密封增大气压、提高沸点的原理。
【解析】
（1）图甲中注射器与烧瓶连通，可通过向烧瓶内注入或抽出气体，改变烧瓶内气体的压强，因此作用是改变烧瓶内气压的大小。
（2）要探究液体沸点随气压升高而升高，需增大烧瓶内气压，操作是用注射器向烧瓶内注入气体，使瓶内气压增大，此时水的沸点升高，而原水温低于新沸点，水会停止沸腾，以此验证沸点与气压的关系。
（3）家用炖锅的橡胶圈和蒸汽阀可实现锅内密封，加热时锅内水蒸气不易排出，气压增大；由于液体沸点随气压增大而升高，锅内温度更高，因此更容易将食物煮熟。
【答案】
（1）改变烧瓶内气压的大小
（2）用注射器向烧瓶内注入气体，观察瓶内水是否继续沸腾
（3）锅内气压增大，使液体沸点升高，更容易将食物煮熟
【知识点】
沸点与气压的关系，气压对液体沸点的影响
【点评】
本题结合实验装置和生活实例，考查气压对液体沸点影响的基础知识点，需理解实验设计逻辑和物理知识的实际应用。
【难度系数】
0.6
【解析】
（1）图甲中注射器与烧瓶连通，可通过向烧瓶内注入或抽出气体，改变烧瓶内气体的压强，因此作用是改变烧瓶内气压的大小。
（2）要探究液体沸点随气压升高而升高，需增大烧瓶内气压，操作是用注射器向烧瓶内注入气体，使瓶内气压增大，此时水的沸点升高，而原水温低于新沸点，水会停止沸腾，以此验证沸点与气压的关系。
（3）家用炖锅的橡胶圈和蒸汽阀可实现锅内密封，加热时锅内水蒸气不易排出，气压增大；由于液体沸点随气压增大而升高，锅内温度更高，因此更容易将食物煮熟。
【答案】
（1）改变烧瓶内气压的大小
（2）用注射器向烧瓶内注入气体，观察瓶内水是否继续沸腾
（3）锅内气压增大，使液体沸点升高，更容易将食物煮熟
【知识点】
沸点与气压的关系，气压对液体沸点的影响
【点评】
本题结合实验装置和生活实例，考查气压对液体沸点影响的基础知识点，需理解实验设计逻辑和物理知识的实际应用。
【难度系数】
0.6
