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5.“没有土壤,泰山不能成其大;没有细流,河海不能成其深。”这启示我们 (
A.融入社会的人一定会得到充分发展
B.人们在社会交往中形成了各种社会关系
C.我们都是社会的一员
D.社会是由个人组成的,个人可以离开社会
C
)A.融入社会的人一定会得到充分发展
B.人们在社会交往中形成了各种社会关系
C.我们都是社会的一员
D.社会是由个人组成的,个人可以离开社会
答案
5.C
解析
【分析】本题考查个人与社会的关系，需先解读题干的比喻内涵：题干将社会比作“土壤”，个人比作“细流”，说明个人与社会紧密相连，个人是社会的组成部分，离不开社会。接下来逐一分析选项，排除错误或与题意不符的选项，得出正确答案。
【解析】首先解读题干：“没有土壤，泰山不能成其大；没有细流，河海不能成其深”，这里的“土壤”指代社会，“细流”指代个人，寓意个人是社会的有机组成部分，我们都属于社会的一员。然后分析选项：A选项“一定会得到充分发展”表述过于绝对，融入社会有助于个人发展，但并非“一定”，排除；B选项强调社会交往形成社会关系，题干未涉及该内容，与题意无关，排除；C选项“我们都是社会的一员”符合题干寓意，正确；D选项“个人可以离开社会”本身说法错误，个人的生存和发展离不开社会，排除。
【答案】C
【知识点】个人与社会的关系
【点评】本题以比喻形式考查个人与社会的关系，属于基础知识点，需准确理解题干寓意，排除绝对化表述和无关选项，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】首先解读题干：“没有土壤，泰山不能成其大；没有细流，河海不能成其深”，这里的“土壤”指代社会，“细流”指代个人，寓意个人是社会的有机组成部分，我们都属于社会的一员。然后分析选项：A选项“一定会得到充分发展”表述过于绝对，融入社会有助于个人发展，但并非“一定”，排除；B选项强调社会交往形成社会关系，题干未涉及该内容，与题意无关，排除；C选项“我们都是社会的一员”符合题干寓意，正确；D选项“个人可以离开社会”本身说法错误，个人的生存和发展离不开社会，排除。
【答案】C
【知识点】个人与社会的关系
【点评】本题以比喻形式考查个人与社会的关系，属于基础知识点，需准确理解题干寓意，排除绝对化表述和无关选项，难度较低。
【难度系数】0.6
6.对下述材料理解正确的是
（
A.人的身份是在社会关系中确定的
B.小明的身份是唯一的、固定不变的
C.个人在社会关系中身份单一
D.人们只能通过他人评价来认清自己的不同身份
（
A
）A.人的身份是在社会关系中确定的
B.小明的身份是唯一的、固定不变的
C.个人在社会关系中身份单一
D.人们只能通过他人评价来认清自己的不同身份
答案
6.A
解析
【分析】
要解答本题，需先分析材料中不同角色对小明的评价，明确小明在不同社会关系中的身份差异，再逐一判断选项的正误。材料里，张老师（师生关系）称小明是学生，王奶奶（长辈晚辈关系）称小明是孩子，公交车司机（乘客与司机关系）称小明是乘客，这体现了小明在不同社会关系中有不同身份，据此分析选项即可。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：人的身份是在社会关系中确定的。材料中，小明在师生关系中是学生，在长辈晚辈关系中是孩子，在乘客与司机关系中是乘客，不同的社会关系赋予小明不同的身份，该选项符合题意。
2. 选项B：小明的身份是唯一的、固定不变的。由材料可知，小明有学生、孩子、乘客等多个身份，且身份会随社会关系变化，并非唯一固定，该选项错误。
3. 选项C：个人在社会关系中身份单一。材料体现小明有多种不同身份，说明个人在社会关系中身份多样，并非单一，该选项错误。
4. 选项D：人们只能通过他人评价来认清自己的不同身份。认清自身身份的途径有多种，并非仅靠他人评价，且材料重点是身份由社会关系确定，而非评价途径，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
社会关系与身份；个人与社会
【点评】
本题结合生活场景考查社会关系对个人身份的影响，需要学生理解不同社会关系下身份的多样性，准确区分各选项的错误点，难度适中，侧重考查学生对基础知识的理解运用能力。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需先分析材料中不同角色对小明的评价，明确小明在不同社会关系中的身份差异，再逐一判断选项的正误。材料里，张老师（师生关系）称小明是学生，王奶奶（长辈晚辈关系）称小明是孩子，公交车司机（乘客与司机关系）称小明是乘客，这体现了小明在不同社会关系中有不同身份，据此分析选项即可。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：人的身份是在社会关系中确定的。材料中，小明在师生关系中是学生，在长辈晚辈关系中是孩子，在乘客与司机关系中是乘客，不同的社会关系赋予小明不同的身份，该选项符合题意。
2. 选项B：小明的身份是唯一的、固定不变的。由材料可知，小明有学生、孩子、乘客等多个身份，且身份会随社会关系变化，并非唯一固定，该选项错误。
3. 选项C：个人在社会关系中身份单一。材料体现小明有多种不同身份，说明个人在社会关系中身份多样，并非单一，该选项错误。
4. 选项D：人们只能通过他人评价来认清自己的不同身份。认清自身身份的途径有多种，并非仅靠他人评价，且材料重点是身份由社会关系确定，而非评价途径，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
社会关系与身份；个人与社会
【点评】
本题结合生活场景考查社会关系对个人身份的影响，需要学生理解不同社会关系下身份的多样性，准确区分各选项的错误点，难度适中，侧重考查学生对基础知识的理解运用能力。
【难度系数】
0.6
二、非选择题
7.下面的情境是暑假期间李明同学某一天的生活片段。
情境一 早上6时30分,李明和爷爷到公园晨练。
情境二 上午8时20分,李明和妈妈到家门口的菜市场买菜。
情境三 下午3时15分,李明和同学一起到敬老院看望老人,教老人使用手机。
情境四 晚上7时整,李明和爸爸一起看新闻,并交流对时事热点的看法。
(1)李明是通过哪些方式了解社会生活的?除此之外,我们还可以通过哪些方式了解社会生活?
(2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
7.下面的情境是暑假期间李明同学某一天的生活片段。
情境一 早上6时30分,李明和爷爷到公园晨练。
情境二 上午8时20分,李明和妈妈到家门口的菜市场买菜。
情境三 下午3时15分,李明和同学一起到敬老院看望老人,教老人使用手机。
情境四 晚上7时整,李明和爸爸一起看新闻,并交流对时事热点的看法。
(1)李明是通过哪些方式了解社会生活的?除此之外,我们还可以通过哪些方式了解社会生活?
(2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
答案
7.(1)参加体育锻炼;购物;参加社会公益活动;观看新闻。参观博物馆、展览馆;走进菜园,体验劳动;等等。
(2)①社会生活是丰富多彩的。②我们可以学习到书本上没有的知识,促进自身成长与进步。③帮助别人,快乐自己。
(2)①社会生活是丰富多彩的。②我们可以学习到书本上没有的知识,促进自身成长与进步。③帮助别人,快乐自己。
解析
【分析】
解答本题需先从题目给出的四个生活情境中提取李明了解社会生活的方式，再结合教材知识和生活实际补充其他了解社会的方式；对于参与社会生活的感受，需从社会生活的特点、个人成长、帮助他人的意义等角度，结合自身实际作答。
【解析】
(1) 从情境中可知，李明了解社会生活的方式有：参加体育锻炼、购物、参加社会公益活动、观看新闻。除此之外，还可以通过参观博物馆、展览馆，走进田间地头体验劳动，参与社区志愿服务等方式了解社会生活。
(2) 参与社会生活的感受：①社会生活是丰富多彩的，我们可以感受到社会的多样面貌；②在参与社会生活的过程中，能学习到书本上学不到的知识，促进自身的成长与进步；③帮助他人（如教老人使用手机）能让我们收获快乐，体会到奉献的价值。
【答案】
7.(1) 李明了解社会生活的方式：参加体育锻炼、购物、参加社会公益活动、观看新闻。除此之外，还可以通过参观博物馆、展览馆，体验劳动，参与社区志愿服务等方式了解社会生活。
(2) 感受：①社会生活是丰富多彩的；②我们可以学习到书本上没有的知识，促进自身成长与进步；③帮助别人，快乐自己。
【知识点】
参与社会生活；在社会中成长
【点评】
本题结合学生真实的生活情境，考查学生对参与社会生活的理解，引导学生积极融入社会、培养亲社会行为，题目贴近生活，难度较低，侧重考查学生的基础认知和结合实际的表达能力。
【难度系数】
0.8
解答本题需先从题目给出的四个生活情境中提取李明了解社会生活的方式，再结合教材知识和生活实际补充其他了解社会的方式；对于参与社会生活的感受，需从社会生活的特点、个人成长、帮助他人的意义等角度，结合自身实际作答。
【解析】
(1) 从情境中可知，李明了解社会生活的方式有：参加体育锻炼、购物、参加社会公益活动、观看新闻。除此之外，还可以通过参观博物馆、展览馆，走进田间地头体验劳动，参与社区志愿服务等方式了解社会生活。
(2) 参与社会生活的感受：①社会生活是丰富多彩的，我们可以感受到社会的多样面貌；②在参与社会生活的过程中，能学习到书本上学不到的知识，促进自身的成长与进步；③帮助他人（如教老人使用手机）能让我们收获快乐，体会到奉献的价值。
【答案】
7.(1) 李明了解社会生活的方式：参加体育锻炼、购物、参加社会公益活动、观看新闻。除此之外，还可以通过参观博物馆、展览馆，体验劳动，参与社区志愿服务等方式了解社会生活。
(2) 感受：①社会生活是丰富多彩的；②我们可以学习到书本上没有的知识，促进自身成长与进步；③帮助别人，快乐自己。
【知识点】
参与社会生活；在社会中成长
【点评】
本题结合学生真实的生活情境，考查学生对参与社会生活的理解，引导学生积极融入社会、培养亲社会行为，题目贴近生活，难度较低，侧重考查学生的基础认知和结合实际的表达能力。
【难度系数】
0.8
