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1 活动组模仿欧楷书写了活动标语。结合欧楷特点判断，下面哪一项是活动组书写的作品？（
A.书香润校园 分享促成长
B.书香润校园 分享促成长
C.书香润校园 分享促成长
D.书香润校园 分享促成长
C
）A.书香润校园 分享促成长
B.书香润校园 分享促成长
C.书香润校园 分享促成长
D.书香润校园 分享促成长
答案
1. C
解析 欧阳询的楷书具有笔力刚劲、字形竖长、结构十分严谨的特点。通过观察对比可知，C项的书法作品符合欧阳询楷书的特点。
解析 欧阳询的楷书具有笔力刚劲、字形竖长、结构十分严谨的特点。通过观察对比可知，C项的书法作品符合欧阳询楷书的特点。
2 给主持人的发言稿加上正确的标点。
书籍是人类进步的阶梯。在书页间□我们能学习知识□沉淀思考□拓宽眼界□
一步一步向前远行□成为更通达□更优秀的自己□在本次读书活动中，你有哪些收获呢？和同学们一起交流吧。
书籍是人类进步的阶梯。在书页间□我们能学习知识□沉淀思考□拓宽眼界□
一步一步向前远行□成为更通达□更优秀的自己□在本次读书活动中，你有哪些收获呢？和同学们一起交流吧。
答案
2. ，、、，，、。
解析 作答时，要先读懂句子的意思，分清哪里是并列关系，哪里是句子中间的短暂停顿。“在书页间”后面是句子的主体部分，中间需要短暂停顿，所以用逗号；“学习知识”“沉淀思考”“拓宽眼界”是三个并列的短语，中间要用顿号隔开；“拓宽眼界”和“一步一步向前远行”后面都是句子中间的停顿，用逗号；“更通达”和“更优秀”是并列的词语，中间用顿号。
解析 作答时，要先读懂句子的意思，分清哪里是并列关系，哪里是句子中间的短暂停顿。“在书页间”后面是句子的主体部分，中间需要短暂停顿，所以用逗号；“学习知识”“沉淀思考”“拓宽眼界”是三个并列的短语，中间要用顿号隔开；“拓宽眼界”和“一步一步向前远行”后面都是句子中间的停顿，用逗号；“更通达”和“更优秀”是并列的词语，中间用顿号。
3 下列说法不正确的是哪一项？（
A.阅读时，运用恰当的方法梳理读到的内容，有助于更好地把握内容要点。
B.梳理《忆读书》中的“比较着阅读、反复阅读”等多种阅读方法时，只能用表格。
C.朱熹的“三到”读书法告诉我们读书要心想、眼看、口诵，其中“心到”是最重要的。
D.我们可以提炼要点记录读书方法，也可以画一张图表，梳理多位名家的读书方法。
B
）A.阅读时，运用恰当的方法梳理读到的内容，有助于更好地把握内容要点。
B.梳理《忆读书》中的“比较着阅读、反复阅读”等多种阅读方法时，只能用表格。
C.朱熹的“三到”读书法告诉我们读书要心想、眼看、口诵，其中“心到”是最重要的。
D.我们可以提炼要点记录读书方法，也可以画一张图表，梳理多位名家的读书方法。
答案
3. B
解析 梳理《忆读书》中的读书方法，可以用表格，也可以用思维导图等，因此B项说法错误。
解析 梳理《忆读书》中的读书方法，可以用表格，也可以用思维导图等，因此B项说法错误。
4 下面是某同学的分享，语序被打乱了，请你重新排列，把序号填在括号里，并完成练习。
（
（
（
（
（
★用下面的名句概括上面这段话表达的意思，最恰当的是哪一项？（
A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
B.读书破万卷，下笔如有神。
C.书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
D.一月不读书，耳目失精爽。
（
2
）阅读和写作的关系就是弓和箭的关系。（
5
）只有广泛阅读古今中外的文学经典，有了深厚的积累，才能写出好文章。（
3
）阅读是把弓，写作是支箭。（
4
）要把箭射出去得有弓；要想把箭射得远，这把弓得很强劲。（
1
）阅读是写作的一个前提，写作是阅读的一个结果。★用下面的名句概括上面这段话表达的意思，最恰当的是哪一项？（
B
）A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
B.读书破万卷，下笔如有神。
C.书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
D.一月不读书，耳目失精爽。
答案
4. 1 5 2 3 4
解析 排序时，首先要大概了解这些句子所讲的内容；然后确定叙述顺序，并根据语言之间的逻辑关系进行排列；最后读一读，检查是否通顺。
B
解析 A项侧重惜时勤学，C项侧重读书的物质收获，D项侧重读书要坚持，均与语段的意思不相符。B项，“读书破万卷，下笔如有神”精准体现了大量阅读积累对写作的帮助，与语段核心意思一致。
解析 排序时，首先要大概了解这些句子所讲的内容；然后确定叙述顺序，并根据语言之间的逻辑关系进行排列；最后读一读，检查是否通顺。
B
解析 A项侧重惜时勤学，C项侧重读书的物质收获，D项侧重读书要坚持，均与语段的意思不相符。B项，“读书破万卷，下笔如有神”精准体现了大量阅读积累对写作的帮助，与语段核心意思一致。
5 书可以比喻成什么？将你对书的理解用一句话写在右边的书签上。
活动三 困惑我解答。
活动三 困惑我解答。
答案
5. 示例:书是一把钥匙,为我打开知识的宝库。(格式略)
解析 作答时,抓住书籍的特点,选取生活中具有相似作用的事物作为喻体,用简洁通顺的一句话表达出对书的理解与感悟即可。竖写时要注意格式,自右向左书写。
解析 作答时,抓住书籍的特点,选取生活中具有相似作用的事物作为喻体,用简洁通顺的一句话表达出对书的理解与感悟即可。竖写时要注意格式,自右向左书写。
6 结合朱熹的《观书有感》（其一）带给你的启发，帮助同学解答读书时的困惑。
读名著时有些内容太深奥，我读不懂，不知道该怎么继续读了。
“问渠那得清如许？
。”你可以先从导读版入手，多查阅资料，多请教他人，为自己的“方塘”引入“活水”。坚持下去，终能达到“半亩方塘一鉴开，”的明朗境界。
读名著时有些内容太深奥，我读不懂，不知道该怎么继续读了。
“问渠那得清如许？
。”你可以先从导读版入手，多查阅资料，多请教他人，为自己的“方塘”引入“活水”。坚持下去，终能达到“半亩方塘一鉴开，”的明朗境界。答案
6. 为有源头活水来 天光云影共徘徊
解析 作答时,回忆教材“日积月累”中的古诗,结合提示补充缺少的诗句,在理解意思的基础上准确填写。
解析 作答时,回忆教材“日积月累”中的古诗,结合提示补充缺少的诗句,在理解意思的基础上准确填写。
