17.某校体育组对八年级学生1分钟跳绳进行了一次测试,随机抽取了其中20名学生的成绩(单位:次),数据如下:112,128,153,165,165,165,165,166,168,168,168,170,172,175,178,180,186,186,190,198.
对这组数据进行整理和分析,结果如右表:
请根据以上信息解答下列问题:
(1)填空:$a=$
(2)学校规定1分钟跳绳165次及以上为达标,请你估计八年级240名学生中,约有多少名学生能达标.

对这组数据进行整理和分析,结果如右表:
请根据以上信息解答下列问题:
(1)填空:$a=$
165
, $b=$168
;(2)学校规定1分钟跳绳165次及以上为达标,请你估计八年级240名学生中,约有多少名学生能达标.
答案
17.(1)165 168 (2)204名学生能达标.
解析
【分析】
第(1)问求众数和中位数:根据众数的定义,找一组数据中出现次数最多的数即可得到a;20个数据按从小到大排列后,中位数为第10个和第11个数据的平均数,计算即可得到b。第(2)问用样本估计总体:先计算抽取的20名学生中跳绳165次及以上的人数占比,再乘以八年级总人数240,即可估算出达标的总人数。
【解析】
(1)观察给出的20个数据,165共出现4次,出现次数最多,因此众数$a=165$;
将数据从小到大排列后,总共有20个数据,中位数为第10个和第11个数据的平均数,第10个数据是168,第11个数据也是168,因此中位数$b=(168+168)÷2=168$。
(2)抽取的20名学生中,1分钟跳绳165次及以上的人数为$20-3=17$人,达标率为$\frac{17}{20}$,
因此八年级240名学生中达标的人数约为$240×\frac{17}{20}=204$(名)。
【答案】
(1)$165$,$168$;(2)约有204名学生能达标。
【知识点】
众数,中位数,样本估计总体
【点评】
本题属于统计基础题,核心考查统计特征量的计算和抽样估算的实际应用,只要牢记相关定义和估算方法就能顺利解题。
【难度系数】
0.85
第(1)问求众数和中位数:根据众数的定义,找一组数据中出现次数最多的数即可得到a;20个数据按从小到大排列后,中位数为第10个和第11个数据的平均数,计算即可得到b。第(2)问用样本估计总体:先计算抽取的20名学生中跳绳165次及以上的人数占比,再乘以八年级总人数240,即可估算出达标的总人数。
【解析】
(1)观察给出的20个数据,165共出现4次,出现次数最多,因此众数$a=165$;
将数据从小到大排列后,总共有20个数据,中位数为第10个和第11个数据的平均数,第10个数据是168,第11个数据也是168,因此中位数$b=(168+168)÷2=168$。
(2)抽取的20名学生中,1分钟跳绳165次及以上的人数为$20-3=17$人,达标率为$\frac{17}{20}$,
因此八年级240名学生中达标的人数约为$240×\frac{17}{20}=204$(名)。
【答案】
(1)$165$,$168$;(2)约有204名学生能达标。
【知识点】
众数,中位数,样本估计总体
【点评】
本题属于统计基础题,核心考查统计特征量的计算和抽样估算的实际应用,只要牢记相关定义和估算方法就能顺利解题。
【难度系数】
0.85
18.某班40名学生进行数学测验(满分20分),随机抽取10人的真实成绩如下:16,18,15,12,20,17,18,14,18,19.
(1)直接写出该样本数据的中位数和众数.
(2)嘉嘉抄录样本数据时有一个成绩抄错,导致众数发生变化,则他抄错的原成绩是
(3)已知全班的平均分是16.2分.淇淇说:所抽取的这10名学生成绩与全班相比,平均水平更高.通过计算说明淇淇的说法是否正确.
(1)直接写出该样本数据的中位数和众数.
(2)嘉嘉抄录样本数据时有一个成绩抄错,导致众数发生变化,则他抄错的原成绩是
18
分.(3)已知全班的平均分是16.2分.淇淇说:所抽取的这10名学生成绩与全班相比,平均水平更高.通过计算说明淇淇的说法是否正确.
答案
18.(1)中位数为17.5,众数为18.
(2)18 (3)淇淇的说法正确.
(2)18 (3)淇淇的说法正确.
解析
【分析】
(1)求中位数需先将样本数据按从小到大排序,若数据个数为偶数,中位数为中间两个数的平均数;众数是一组数据中出现次数最多的数,统计各数出现次数即可得到结果。
(2)原众数为18,出现次数远多于其他数,若抄错非18的成绩,18仍为出现次数最多的数,众数不变,因此只有抄错原成绩18才会导致众数变化。
(3)要判断淇淇的说法是否正确,只需计算抽取的10名学生的平均成绩,和全班平均分16.2分比较大小即可,若样本平均分更高则说法正确。
【解析】
(1)将样本数据从小到大排序为:12,14,15,16,17,18,18,18,19,20。
共10个数据,为偶数个,中位数为第5个和第6个数据的平均数:$\frac{17+18}{2}=17.5$;
数据中18共出现3次,出现次数最多,因此众数为18。
(2)原数据中18出现3次,其余数据均只出现1次。若抄错的成绩不是18,则18的出现次数仍为3次,依旧是众数,众数不会发生变化,因此抄错的原成绩是18。
(3)计算抽取的10名学生的平均成绩:
$\overline{x}=\frac{12+14+15+16+17+18+18+18+19+20}{10}=\frac{167}{10}=16.7$(分)
∵$16.7>16.2$,
∴抽取的10名学生成绩平均水平高于全班,淇淇的说法正确。
【答案】
(1)中位数为17.5,众数为18;(2)18;(3)淇淇的说法正确。
【知识点】
中位数;众数;平均数的计算与应用
【点评】
本题围绕统计的基础特征量设置问题,侧重对基本概念的理解和基础计算能力的考查,解题时注意计算中位数前必须先对数据排序,判断众数变化时要结合各数据的出现次数分析。
【难度系数】
0.8
(1)求中位数需先将样本数据按从小到大排序,若数据个数为偶数,中位数为中间两个数的平均数;众数是一组数据中出现次数最多的数,统计各数出现次数即可得到结果。
(2)原众数为18,出现次数远多于其他数,若抄错非18的成绩,18仍为出现次数最多的数,众数不变,因此只有抄错原成绩18才会导致众数变化。
(3)要判断淇淇的说法是否正确,只需计算抽取的10名学生的平均成绩,和全班平均分16.2分比较大小即可,若样本平均分更高则说法正确。
【解析】
(1)将样本数据从小到大排序为:12,14,15,16,17,18,18,18,19,20。
共10个数据,为偶数个,中位数为第5个和第6个数据的平均数:$\frac{17+18}{2}=17.5$;
数据中18共出现3次,出现次数最多,因此众数为18。
(2)原数据中18出现3次,其余数据均只出现1次。若抄错的成绩不是18,则18的出现次数仍为3次,依旧是众数,众数不会发生变化,因此抄错的原成绩是18。
(3)计算抽取的10名学生的平均成绩:
$\overline{x}=\frac{12+14+15+16+17+18+18+18+19+20}{10}=\frac{167}{10}=16.7$(分)
∵$16.7>16.2$,
∴抽取的10名学生成绩平均水平高于全班,淇淇的说法正确。
【答案】
(1)中位数为17.5,众数为18;(2)18;(3)淇淇的说法正确。
【知识点】
中位数;众数;平均数的计算与应用
【点评】
本题围绕统计的基础特征量设置问题,侧重对基本概念的理解和基础计算能力的考查,解题时注意计算中位数前必须先对数据排序,判断众数变化时要结合各数据的出现次数分析。
【难度系数】
0.8
19. 某科技公司为测试两款人形机器人(甲型和乙型),给这两款机器人制订了以下任务:
(1)搬运重物.以下记录了它们在相同环境下各完成5次搬运任务的时间(单位:秒):
甲型机器人:38,39,41,43,39;
乙型机器人:50,48,32,33,34.
请通过计算,从完成搬运任务时间的平均数和极差两方面比较这两款机器人.
(2)家政服务.以下是专业评委根据相关标准对两款机器人在4个方面的表现给出的评分:(满分10分,得分越高则表现越好)

如果你是某养老院的采购人员,请制订适当的标准采购最合适的家政服务机器人,并说明理由.(要求兼顾功能性、交互性、安全性及采购价格)
(1)搬运重物.以下记录了它们在相同环境下各完成5次搬运任务的时间(单位:秒):
甲型机器人:38,39,41,43,39;
乙型机器人:50,48,32,33,34.
请通过计算,从完成搬运任务时间的平均数和极差两方面比较这两款机器人.
(2)家政服务.以下是专业评委根据相关标准对两款机器人在4个方面的表现给出的评分:(满分10分,得分越高则表现越好)
如果你是某养老院的采购人员,请制订适当的标准采购最合适的家政服务机器人,并说明理由.(要求兼顾功能性、交互性、安全性及采购价格)
答案
19.(1)乙型机器人完成搬运任务的平均时间更短,甲型机器人完成搬运任务的极差更小(稳定性更好);
(2)$\bar{x}_甲=8.75,\bar{x}_乙=8.5$,按照以上标准采购甲型机器人较合适.(答案不唯一)
(2)$\bar{x}_甲=8.75,\bar{x}_乙=8.5$,按照以上标准采购甲型机器人较合适.(答案不唯一)
解析
【分析】
(1) 要从平均数和极差两方面比较两款机器人,首先明确:平均数是一组数据的总和除以数据个数,反映数据的平均水平;极差是一组数据中最大值与最小值的差,反映数据的波动程度。我们只需要分别计算甲型、乙型机器人搬运时间的平均数和极差,再对比结果即可得出结论。
(2) 要兼顾四个方面选机器人,可给四个评分项设置相同权重,计算两款机器人的平均得分,得分高的综合表现更优;也可结合实际场景需求调整权重,决策逻辑合理即可。
【解析】
(1) 分别计算两款机器人搬运时间的平均数和极差:
① 甲型机器人:
平均数$\bar{x}_甲=\frac{38+39+41+43+39}{5}=\frac{200}{5}=40$(秒)
极差:搬运时间最大值为43秒,最小值为38秒,极差$=43-38=5$(秒)
② 乙型机器人:
平均数$\bar{x}_乙=\frac{50+48+32+33+34}{5}=\frac{197}{5}=39.4$(秒)
极差:搬运时间最大值为50秒,最小值为32秒,极差$=50-32=18$(秒)
对比可知:乙型机器人搬运的平均时间更短,甲型机器人的极差更小,搬运时间稳定性更好。
(2) 给功能性、交互性、安全性、采购价格四个评分项赋予相同权重,计算平均评分:
甲型机器人平均得分:$\bar{x}_甲=\frac{10+8+9+8}{4}=8.75$(分)
乙型机器人平均得分:$\bar{x}_乙=\frac{8+8+8+10}{4}=8.5$(分)
因为$8.75>8.5$,甲型综合得分更高,所以采购甲型机器人更合适(若优先考虑采购成本,也可选择乙型,理由合理即可)。
【答案】
(1) 乙型机器人完成搬运任务的平均时间更短,甲型机器人完成搬运任务的极差更小(稳定性更好);
(2) $\bar{x}_甲=8.75,\bar{x}_乙=8.5$,按照四项等权重评分标准采购甲型机器人较合适(答案不唯一)。
【知识点】
平均数计算,极差计算,统计决策应用
【点评】
本题结合实际应用场景,考查对常见统计量的理解与运用能力,引导学生使用统计知识解决实际决策问题,体现了数学的实用性。
【难度系数】
0.8
(1) 要从平均数和极差两方面比较两款机器人,首先明确:平均数是一组数据的总和除以数据个数,反映数据的平均水平;极差是一组数据中最大值与最小值的差,反映数据的波动程度。我们只需要分别计算甲型、乙型机器人搬运时间的平均数和极差,再对比结果即可得出结论。
(2) 要兼顾四个方面选机器人,可给四个评分项设置相同权重,计算两款机器人的平均得分,得分高的综合表现更优;也可结合实际场景需求调整权重,决策逻辑合理即可。
【解析】
(1) 分别计算两款机器人搬运时间的平均数和极差:
① 甲型机器人:
平均数$\bar{x}_甲=\frac{38+39+41+43+39}{5}=\frac{200}{5}=40$(秒)
极差:搬运时间最大值为43秒,最小值为38秒,极差$=43-38=5$(秒)
② 乙型机器人:
平均数$\bar{x}_乙=\frac{50+48+32+33+34}{5}=\frac{197}{5}=39.4$(秒)
极差:搬运时间最大值为50秒,最小值为32秒,极差$=50-32=18$(秒)
对比可知:乙型机器人搬运的平均时间更短,甲型机器人的极差更小,搬运时间稳定性更好。
(2) 给功能性、交互性、安全性、采购价格四个评分项赋予相同权重,计算平均评分:
甲型机器人平均得分:$\bar{x}_甲=\frac{10+8+9+8}{4}=8.75$(分)
乙型机器人平均得分:$\bar{x}_乙=\frac{8+8+8+10}{4}=8.5$(分)
因为$8.75>8.5$,甲型综合得分更高,所以采购甲型机器人更合适(若优先考虑采购成本,也可选择乙型,理由合理即可)。
【答案】
(1) 乙型机器人完成搬运任务的平均时间更短,甲型机器人完成搬运任务的极差更小(稳定性更好);
(2) $\bar{x}_甲=8.75,\bar{x}_乙=8.5$,按照四项等权重评分标准采购甲型机器人较合适(答案不唯一)。
【知识点】
平均数计算,极差计算,统计决策应用
【点评】
本题结合实际应用场景,考查对常见统计量的理解与运用能力,引导学生使用统计知识解决实际决策问题,体现了数学的实用性。
【难度系数】
0.8
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