一、看拼音，写词语。
pōu kāi () kū long () hùn luàn () jīng huāng shī cuò ()
gǎng wèi () diào qiǎn () jiàn xíng () wéi chí zhì xù ()

一、剖开 窟窿 混乱 惊慌失措 岗位 调遣 践行 维持秩序

【分析】
解题时，首先要准确认读每个拼音，注意拼音的声调、声母韵母的组合，比如“pōu kāi”要区分“剖”和同音字“扑”的差异；接着结合平时的词语积累，回忆对应拼音的正确词语，对于易错字要格外留意，比如“窟窿”的“窿”是轻声且为穴宝盖结构，“调遣”的“遣”笔画较多要注意笔顺，四字词语“惊慌失措”“维持秩序”要准确记忆字形，避免写错同音字或形近字，最后规范书写每个词语。
【解析】
1. pōu kāi：对应词语“剖开”，“剖”为左右结构，注意不要写成“扑开”；
2. kū long：对应词语“窟窿”，“窟”是穴宝盖，“窿”读轻声；
3. hùn luàn：对应词语“混乱”，注意“混”不要写成“浑”；
4. jīng huāng shī cuò：对应词语“惊慌失措”，“慌”是竖心旁，“措”不要写成“错”；
5. gǎng wèi：对应词语“岗位”，“岗”不要写成“冈”；
6. diào qiǎn：对应词语“调遣”，“遣”的笔顺要注意，不要少写笔画；
7. jiàn xíng：对应词语“践行”，“践”不要写成“浅”；
8. wéi chí zhì xù：对应词语“维持秩序”，“秩”不要写成“治”。
【答案】
剖开 窟窿 混乱 惊慌失措 岗位 调遣 践行 维持秩序
【知识点】
拼音写词语、汉字字形辨析、常用词语积累
【点评】
本题考查学生对拼音的认读能力和汉字书写能力，涵盖了双音节词语和四字词语，涉及多个易错字，旨在夯实学生的语文基础，要求学生平时注重拼音和词语的积累，留意易错字的字形和笔顺。
【难度系数】
0.8

二、给加点字选择正确的读音，打“√”。
补（mí mǐ） 露（luǒ guǒ） 哭（qì qiè）
主（zǎi zài） 睡（hān hán） 埋（zàn zàng）

二、mí luǒ qì zǎi hān zàng

【分析】
这道题考查常用汉字的字音辨析，解题思路如下：
1. 结合日常积累，逐个回忆每个加点字的标准读音；
2. 重点区分形近音近字的读音差异，比如“裸”与“裹”、“宰”与“载”，避免因字形相似读错；
3. 留意易误读字的读音，比如“泣”“酣”“葬”这类容易被误读成相近音的字，要明确其正确发音。
【解析】
1. “弥补”的“弥”正确读音为mí，排除误读的mǐ；
2. “裸露”的“裸”正确读音为luǒ，注意与形近字“裹（guǒ）”区分；
3. “哭泣”的“泣”正确读音为qì，排除误读的qiè；
4. “主宰”的“宰”正确读音为zǎi，注意与多音字“载（zài）”区分；
5. “酣睡”的“酣”正确读音为hān，排除误读的hán；
6. “埋葬”的“葬”正确读音为zàng，排除误读的zàn。
【答案】
mí luǒ qì zǎi hān zàng
【知识点】
汉字字音辨析、形近音近字区分、易误读字辨识
【点评】
本题属于基础字音考查题，聚焦常用汉字的读音掌握，核心是区分形近音近字、易误读字的读音。日常学习中要注重积累标准读音，避免受字形或方言影响读错字音。
【难度系数】
0.8

三、判断句中引号的作用，将正确答案的序号填入括号内。
① 表示特殊含义 ② 表示引用 ③ 表示特定称谓
1. 海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是 1863 年造的。()
2. 那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船。()
3. “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”()

三、1. ① 2. ③ 3. ②

【分析】
要判断引号的作用，需先明确三个选项的核心含义：①特殊含义指词语被赋予原本之外的新意义；②引用指直接或间接引用他人的话语、文字等；③特定称谓指给事物赋予的专属名称。再逐个结合语境分析：
1. 句中“年轻”本用于形容人，此处用来描述轮船，是将轮船拟人化，赋予“年轻”新的特殊含义，并非指真正的年纪小；
2. “玛丽号”是这艘大轮船的专属名字，属于特定称谓；
3. 句子中的内容是直接引用他人说的话，符合引用的特征。
【解析】
1. 句中“年轻”被赋予拟人化的特殊含义，并非指人的年纪小，因此选①；
2. “玛丽号”是大轮船的专属名称，属于特定称谓，因此选③；
3. 该句直接引用了他人的话语，因此选②。
【答案】
三、1. ① 2. ③ 3. ②
【知识点】
引号的作用辨析
【点评】
本题考查引号常见作用的辨析，需要结合具体语境准确区分特殊含义、特定称谓与引用的不同用法，有助于夯实标点符号的使用基础，提升对语境的理解能力。
【难度系数】
0.8

四、根据课文内容，完成练习。
1. 从课文中再找出三个表示时间短的词语，写在横线上。
一瞬间
2. 从课文中找出表现哈尔威船长镇定指挥的一个句子，写在横线上。

四、1. 示例：一刹那 须臾 蓦地 2. 示例：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！”

【分析】
第1题：首先明确题目要求是从课文中找出三个和“一瞬间”表意相近的表示时间短的词语，我们需要回忆课文里形容时间极短的词汇，从课文语句中筛选出符合“时间短”这一特点的词语即可。
第2题：要找出表现哈尔威船长镇定指挥的句子，需聚焦课文中描写船长指挥行为的内容，选择能体现他在危急时刻沉着下达指令的句子，这类句子通常包含船长的动作或命令式话语。
【解析】
1. 从课文中筛选出的“一刹那”“须臾”“蓦地”，都具备表示时间极短的特点，和示例“一瞬间”表意相符。
2. 文中“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：‘全体安静，注意听命令！’”这句话，通过描写船长的站位和下达命令的语言，直观体现出他在危难时刻镇定指挥的状态。
【答案】
四、1. 示例：一刹那 须臾 蓦地 2. 示例：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！”
【知识点】
时间类词语积累、课文内容提取、人物形象感知
【点评】
本题考查对课文内容的熟悉度与信息提取能力，既帮助学生积累特殊表意的词语，又引导学生通过语句体会人物形象，夯实语文基础，加深对课文核心人物的理解。
【难度系数】
0.8

五、阅读短文，完成练习。
(一)“诺曼底号”遇难记(节选)
船长喊了一声：“奥克勒福大副？”
大副回答：“到！”
船长问道：“还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
1. 作者使用了大量简短有力的对话。这样写有什么好处？

2. 短文结尾写道：“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”你认为这个“伟大的灵魂”指什么？

五、（一）1. ①增强紧张感和现场感，符合危急关头的紧迫氛围；②突出人物果断、坚毅的性格；③使情节紧凑，推进迅速。 2. “伟大的灵魂”指哈尔威船长忠于职守、舍己为人、临危不惧的崇高精神与人格力量。

【分析】
1. 对于第一题，首先要结合文本的危急场景思考：“诺曼底号”遇难时情况紧迫，简短的对话首先能贴合这种危急氛围，让读者直观感受到紧张感和现场感；其次，船长的对话简短有力，能直接凸显他果断、坚毅的性格；最后，简短对话无需多余铺垫，能让情节快速推进，显得紧凑不拖沓。
2. 第二题需联系文中船长的言行来分析：船长在危难时刻冷静指挥，优先保障妇女安全，用强硬手段维持救援秩序，将乘客生命放在首位，这种行为背后体现的精神就是“伟大的灵魂”所指，要从他忠于职守、舍己为人、临危不惧的品质入手理解。
【解析】
1. 第1题：
① 当时“诺曼底号”正处于遇难的危急关头，简短有力的对话摒弃了冗余表述，直接营造出紧张、紧迫的现场氛围，让读者仿佛置身于灾难现场，真切感受到危急时刻的慌乱与急促。
② 船长的对话简洁且指令明确，比如“够了”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”，凸显出他在危难时刻果断、坚毅、镇定的性格特点。
③ 简短的对话无需过多修饰，能快速推进救援指挥的情节发展，使过程紧凑不拖沓，集中展现关键时刻的核心行动与冲突。
2. 第2题：
在灾难来临之际，哈尔威船长没有慌乱，而是冷静有序地指挥救援，他下令优先保障妇女的安全，用强硬手段维持秩序，将乘客的生命安全放在首位，自身却坚守岗位履行职责。这种忠于职守、舍己为人、临危不惧的崇高精神与强大人格力量，让人们感受到了他的伟大，所以“伟大的灵魂”指的就是哈尔威船长身上的这些崇高精神与人格力量。
【答案】
五、（一）1. ①增强紧张感和现场感，符合危急关头的紧迫氛围；②突出人物果断、坚毅的性格；③使情节紧凑，推进迅速。 2. “伟大的灵魂”指哈尔威船长忠于职守、舍己为人、临危不惧的崇高精神与人格力量。
【知识点】
1. 对话描写的作用
2. 人物精神品质分析
【点评】
本题聚焦课文细节的理解与分析，重点考查对话描写的表达效果以及对人物精神内核的挖掘。需要结合文本的危急情境分析对话作用，通过船长的言行提炼其崇高精神，有助于提升学生的文本解读能力与人物形象感知能力。
【难度系数】
0.6