二、非选择题(共7题,共34分)
13.(4分)化学与生产、生活联系紧密。
(1)以下图标适合张贴在公共水龙头旁的是(填字母)。

(2)自来水厂净水过程如图所示。

流程中发生化学变化的操作是。
(3)“喝酒不开车,开车不喝酒。”交警使用的酒精检测器里盛放的是经过酸化处理的含强氧化剂三氧化铬($\mathrm{CrO}_3$)的硅胶,如果司机喝过酒,呼出气体中含有的乙醇蒸气将$\mathrm{CrO}_3$还原成硫酸铬,检测器就会由暗红色变成蓝绿色。已知硫酸铬中铬元素为+3价,则硫酸铬的化学式为。
(4)从微观角度分析,下列图示可以表示构成水的粒子的是(填字母)。

解：
(1) C
(2) 投药消毒
(3) $\mathrm{Cr_2(SO_4)_3}$
(4) B

【分析】
本题围绕化学与生活的联系设置4个小问题，需逐一分析：
(1) 需识别常见化学图标，公共水龙头旁应张贴节水类图标，判断对应选项；
(2) 自来水厂净水操作中，区分物理变化（无新物质生成）和化学变化（有新物质生成），确定发生化学变化的操作；
(3) 根据化合物中正负化合价代数和为0，结合铬元素和硫酸根的化合价，推导硫酸铬的化学式；
(4) 明确水的微观构成，水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，对应图示选项。
【解析】
(1) 公共水龙头旁需张贴节水标志，选项C为节水图标，故答案为C；
(2) 自来水厂净水过程中，沉淀、过滤、吸附均无新物质生成，属于物理变化；投药消毒时，消毒剂与微生物发生化学反应生成新物质，属于化学变化，故答案为投药消毒；
(3) 硫酸铬中铬元素为+3价，硫酸根（$\mathrm{SO_4^{2-}}$）为-2价，设化学式为$\mathrm{Cr_x(SO_4)_y}$，根据化合价代数和为0：$(+3)x + (-2)y = 0$，解得$x:y=2:3$，故化学式为$\mathrm{Cr_2(SO_4)_3}$；
(4) 水由水分子构成，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，对应图示B，故答案为B。
【答案】
(1) C；(2) 投药消毒；(3) $\mathrm{Cr_2(SO_4)_3}$；(4) B
【知识点】
化学图标识别、水的净化、化学式书写
【点评】
本题结合生活实际考查化学基础知识点，涵盖图标识别、净水变化判断、化学式书写、微观粒子构成，难度适中，注重基础应用，能帮助学生巩固化学与生活的联系。
【难度系数】
0.7

14.（5分）治理污水是守护长江流域生态、改善人居环境的关键举措。黄冈市实施控源截污、管网升级等举措，有效整治污水乱象，显著提升河湖水质，筑牢区域生态防线。
（1）实验1和实验2是常见的水净化过程装置图。



①明矾的化学式为$\ce{KAl(SO_{4})_{2}·12H_{2}O}$，其组成元素中属于金属元素的是。
②操作Ⅲ中玻璃棒的作用是。
③实验1中净化后的水通过实验2进行蒸馏操作。蒸馏是利用混合物中各组分不同分离组分的操作。
（2）下图是污水处理流程图，污水经过物理、化学或者生物方法分级处理后可达标排放。
①格栅可除去污水中较大的悬浮物、漂浮物，相当于基本实验操作中的。
②污水中的色素和异味可通过加入除去。

解：
① 钾元素、铝元素（或$\ce{K}$、$\ce{Al}$）
② 引流
③ 沸点
④ 过滤
⑤ 活性炭

【分析】
本题围绕水的净化相关知识展开，需结合元素分类、实验操作原理等知识点逐一分析：（1）①判断金属元素需依据元素名称特点（带“钅”字旁，除汞外），从明矾化学式中筛选；②操作Ⅲ为过滤操作，需明确过滤中玻璃棒的作用；③蒸馏的原理是利用各组分沸点差异分离；（2）①格栅除悬浮物的操作与过滤的作用一致；②除色素异味需利用具有吸附性的物质。
【解析】
①明矾的化学式为$\ce{KAl(SO_{4})_{2}·12H_{2}O}$，含有的元素有$\ce{K}$（钾）、$\ce{Al}$（铝）、$\ce{S}$（硫）、$\ce{O}$（氧）、$\ce{H}$（氢），其中钾、铝名称带“钅”字旁，属于金属元素；②操作Ⅲ是过滤操作，过滤时玻璃棒的作用是引流，防止液体溅出或冲破滤纸；③蒸馏操作利用混合物中各组分沸点不同，将沸点低的组分先分离；（2）①格栅除去污水中较大的悬浮物、漂浮物，是将不溶性固体与液体分离，对应基本实验操作中的过滤；②活性炭具有疏松多孔结构，有吸附性，可吸附污水中的色素和异味。
【答案】
钾元素、铝元素（或$\ce{K}$、$\ce{Al}$）；引流；沸点；过滤；活性炭
【知识点】
水的净化、元素分类、过滤与蒸馏操作
【点评】
本题考查水净化相关的基础知识点，涵盖元素判断、实验操作的作用与原理，内容贴近生活，难度不大，需学生掌握水净化的常见方法及实验操作要点。
【难度系数】
0.8