1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的 xìngwèi（）。
(2)个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来 xǐdí（）,把它再补好。
(3)地面上的小草,它们是那样 bēiwēi（）,那样柔弱。
(4)每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从 tǔrǎng（）里钻出来。
(5)在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小 niúdú（）,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的 róngmáo（）。
(6)那些个体 xiāoshì（）了,它却永远存在。
(7)它充满了希望,永不休止地 fánzhí（）着,mànyán（）着,随处宣示它的快乐和威势。
(8)生命在那些终于要 diāoxiè（）的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。
(9)对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可 èzhì（）的同情,这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
(10)这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到 bīnlín（）绝望的边缘。
(11)那是一颗震颤的心,在世界的边缘,fǔkàn（）那冰冷死寂、深不可测的 shēnyuān（）。
(12)我希望知道 xīngchén（）为什么闪闪发光。

1.(1)兴味 (2)洗涤 (3)卑微 (4)土壤 (5)牛犊 茸毛 (6)消逝 (7)繁殖 蔓延 (8)凋谢 (9)遏制 (10)濒临 (11)俯瞰 深渊 (12)星辰

【分析】这道题是根据拼音写汉字的基础题型，解题时需先准确拼读每个拼音，再结合句子语境判断对应词语，同时要注意区分同音字、形近字，避免书写错误，比如“犊”“茸”“辰”等字的写法，确保每个词语符合语境且书写正确。
【解析】逐个拼读拼音并结合语境确定汉字：(1)xìngwèi对应“兴味”，指开玩笑的兴致；(2)xǐdí对应“洗涤”，指清洗；(3)bēiwēi对应“卑微”，形容小草的低微；(4)tǔrǎng对应“土壤”，小草生长的环境；(5)niúdú对应“牛犊”，róngmáo对应“茸毛”，指小牛的细毛；(6)xiāoshì对应“消逝”，指个体消失；(7)fánzhí对应“繁殖”，mànyán对应“蔓延”，指生命繁衍扩散；(8)diāoxiè对应“凋谢”，指花朵枯萎；(9)èzhì对应“遏制”，指控制情感；(10)bīnlín对应“濒临”，指接近；(11)fǔkàn对应“俯瞰”，shēnyuān对应“深渊”；(12)xīngchén对应“星辰”，指星星。
【答案】(1)兴味 (2)洗涤 (3)卑微 (4)土壤 (5)牛犊 茸毛 (6)消逝 (7)繁殖 蔓延 (8)凋谢 (9)遏制 (10)濒临 (11)俯瞰 深渊 (12)星辰
【知识点】根据拼音写汉字、现代汉语常用字词积累
【点评】本题考查课文重点字词的掌握，属于语文基础题，需学生平时积累字词，区分形近、同音字，难度较低，易得分。
【难度系数】0.8

2.整体感知。
《永久的生命》$\begin{cases}生命易逝,欲扬先抑 \\生命永久,正面展开 \\赞美生命,回报生命\end{cases}$(1) ______ 的人生态度

《我为什么而活着》$\begin{cases}渴望爱情:带来狂喜、(2)\_\_\_\_\_\_、引向仙境 \\追求知识:(3)\_\_\_\_\_\_、认识自然、改造社会 \\(4)\_\_\_\_\_\_:饥饿的人、孤苦的人、贫穷的人\end{cases}$崇高而博大的胸怀

2.(1)积极乐观 (2)解除孤寂 (3)了解人类 (4)同情苦难

【分析】这道题考查对《永久的生命》《我为什么而活着》两篇课文的整体感知，需结合课文主旨与内容填空。首先回忆《永久的生命》的行文思路：先以生命易逝欲扬先抑，再展开生命永久的特点，最后赞美生命，明确其体现的人生态度；再对应《我为什么而活着》中罗素的三个追求（爱情、知识、同情苦难），匹配对应的内容完成填空。
【解析】1. 《永久的生命》中，作者先感慨个体生命易逝，转而阐述生命整体的永久，最终表达赞美生命、回报生命的情感，体现了积极乐观的人生态度，因此(1)填“积极乐观”；2. 《我为什么而活着》里，作者认为爱情能带来狂喜、解除孤寂，还能引向仙境，故(2)填“解除孤寂”；3. 作者追求知识，目的是了解人类、认识自然、改造社会，因此(3)填“了解人类”；4. 作者的第三个追求是同情苦难的人，对应饥饿、孤苦、贫穷的群体，故(4)填“同情苦难”。
【答案】(1)积极乐观 (2)解除孤寂 (3)了解人类 (4)同情苦难
【知识点】课文内容理解，散文主旨把握，文学作品整体感知
【点评】本题为课内基础题，考查对两篇经典散文核心内容与主旨的掌握，需熟悉课文细节，难度适中。
【难度系数】0.5

1. 哲理性散文往往能透过现象揭示事物的本质。《永久的生命》一文是如何体现哲理性散文的这一特点的？请参考示例，举例阐述。
[示例]用衬衫脏了、破了，可洗、可补，来对比说明个体生命中一切发生过的事情都无法消除它的痕迹。

1.(示例一)用生生不息的小草、跳跳蹦蹦的小牛犊来喻指人类的生命也是生生不息的。
(示例二)把生命比作永不会疲倦的旅客,在一个地方待了一会儿又离开去了另一个地方,喻指生命在不同的人之间传递,它是永远存在的。

【分析】
要解答本题，需先明确哲理性散文“透过具体现象揭示事物本质”的核心特点，再结合《永久的生命》中的具象事物，对应生命的抽象本质，仿照示例“具象事物+喻指本质”的结构举例，说明如何以具体意象承载对生命本质的哲思，契合哲理性散文的特征。
【解析】
《永久的生命》运用“以象说理”的手法体现哲理性散文的特点：1. 以“生生不息的小草、跳跳蹦蹦的小牛犊”这一具体生命现象，喻指人类生命同样具有生生不息的本质，将抽象的生命永恒性转化为可感知的具象意象；2. 以“永不会疲倦的旅客”这一流动的具象意象，喻指生命在不同个体间传递、永远存在的本质，透过具体事物的特征揭示生命的深层哲理，符合哲理性散文“透过现象看本质”的要求。
【答案】
1.(示例一)用生生不息的小草、跳跳蹦蹦的小牛犊来喻指人类的生命也是生生不息的。
(示例二)把生命比作永不会疲倦的旅客,在一个地方待了一会儿又离开去了另一个地方,喻指生命在不同的人之间传递,它是永远存在的。
【知识点】
哲理性散文特点、文本意象分析、生命本质解读
【点评】
本题考查对哲理性散文文体特征的理解与文本解读能力，要求结合实例分析文本如何以具象事物承载抽象哲理，既需掌握哲理性散文“以象说理”的核心，又要熟悉《永久的生命》的内容，是对文本理解与文体知识的综合考查。
【难度系数】
0.5