1. 亮点原创 阅读捞纸工周东红的故事，完成练习。
周东红是安徽泾县宣纸厂的一名捞纸工，国内不少著名的书画家都点名要他做的宣纸。年轻时，周东红为了学好本领，找到了小岭宣纸厂里的捞纸“大”曹三平。曹三平给他立下了一个规矩：每天的练手时间不能低于 8 个小时。周东红的双手长时间浸泡在中，整个手掌变成了蜡黄色，终于练就了一手。学有所成后，他来到了安徽泾县宣纸厂——造纸工匠们心中最神圣的地方。在这里，他没有停下学习的脚步，辛勤工作之余，他带领小组攻克难关，创造各种各样的“纸上奇迹”。
(1) 语段中的加点词语书写有误的一项是 ()
A. 师傅
B. 纸桨
C. 绝活
D. 神圣
(2) 下列句子中的加点词语与语段中画“——”的词语意思相同的一项是 ()
A. 这孩子在客人面前十分。
B. 按照老家的，冬至要吃饺子。
C. 上课时，同学们都很地坐着。
D. 亮亮的字写得很，没有出格的。
(3) 语文要素 为了烘托人物形象，作者在课文中运用了对比的写作手法，将 ()和 ()进行对比，表达了对刷子李高超技艺的赞叹，亮亮也可以用这种写作手法描写周东红。
A. 人们对刷子李的赞叹
B. 曹小三对师傅半信半疑的态度
C. 刷子李艺高胆大的自信
D. 刷子李对裤子上白点的解释

1. (1) B (2) B (3) B C

【分析】
本题分为三个小题，分别考查汉字字形辨析、词语的语境含义、课文中的对比写作手法。解题思路如下：
1. 第(1)题：需判断选项中词语的书写正误，逐个排查字形，找出错误项。
2. 第(2)题：先确定语段中“规矩”的含义，再分析各选项中“规矩”的不同意思，匹配一致的选项。
3. 第(3)题：回忆课文《刷子李》中运用对比手法的具体内容，明确对比的双方，选出对应选项。
【解析】
1. 第(1)题：逐一分析选项词语书写：A项“师傅”书写正确；B项“纸桨”应为“纸浆”（“纸浆”是造纸的原料，“桨”指划船的用具，此处字形错误）；C项“绝活”书写正确；D项“神圣”书写正确。因此答案为B。
2. 第(2)题：先明确语段中“规矩”的含义：指一定的标准、法则或习惯。再分析选项：A项“规矩”指人的言行端正；B项“规矩”指习俗、法则，与语段中“规矩”的含义一致；C项“规矩”指行为端正；D项“规矩”指整齐。因此答案为B。
3. 第(3)题：课文《刷子李》中运用对比手法，将曹小三对师傅半信半疑的态度（B选项）与刷子李艺高胆大的自信（C选项）进行对比，以此突出刷子李的高超技艺。因此答案为B、C。
【答案】
(1)B (2)B (3)B C
【知识点】
汉字字形辨析、词语的语境义、对比写作手法
【点评】
本题综合考查语文基础知识与课文写作手法的运用，需要学生结合语境辨析字形、理解词语含义，同时熟悉课文中的写作手法，属于基础考查题，注重对学生语文核心素养的落实。
【难度系数】
0.6

2. 下列句子中运用了比喻的修辞手法的一项是 ()

A.穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
B.可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
C.刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
D.每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

2. C

【分析】
要判断比喻修辞手法，需明确比喻的核心：存在本体（被描述事物）、喻体（用来比喻的事物），且本体和喻体是不同类事物，二者有相似特征；若只是同类事物比较、猜测或单纯形容，不属于比喻。接下来逐个分析选项：
A选项中“好像”表示“穿上黑衣服”与“跟白浆较劲”的状态比较，无喻体，不是比喻；
B选项中“就像”描述刷子李举刷子的状态，未用另一事物作比，不是比喻；
C选项将“刷好的墙面”比作“雪白的屏障”，本体是墙面，喻体是屏障，二者不同类且有“平整、雪白”的相似点，属于比喻；
D选项“芝麻大小”是夸张形容粉点极小，无喻体，不是比喻。
【解析】
根据比喻的定义，逐一分析选项：
A项：“好像”表比较，仅说明状态，无喻体，未构成比喻；
B项：“就像”表状态描述，无喻体，未构成比喻；
C项：把“刷过的墙面”（本体）比作“雪白的屏障”（喻体），二者不同类且有相似特征，运用了比喻修辞；
D项：“芝麻大小”是夸张手法，形容粉点极小，未构成比喻。因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
比喻修辞手法
【点评】
本题考查比喻修辞手法的辨析，需准确把握比喻的构成要素，区分比喻与比较、夸张等易混淆的表达，属于基础题型，侧重对修辞概念的理解应用。
【难度系数】
0.7

3. 下列对课文内容分析有误的一项是 ()

A.刷子李故意在徒弟面前显示才能，让徒弟对自己心服口服，把自己当作榜样。
B.课文通过语言描写、动作描写和侧面描写为一位“俗世奇人”立传，富有传奇色彩。
C.课文重点叙述奇事，对主人公的长相面目不着一字，同时通过黑白的对照使人物形象栩栩如生。
D.这个故事告诉我们：手艺人必须勤学苦练，只有练出来本事，才会受人尊重。

3. A

【分析】首先回忆课文《刷子李》的内容、描写手法及主旨，逐一分析各选项：明确每个选项对课文内容、人物行为、写作手法或主旨的表述是否正确，找出分析有误的选项。
【解析】A选项错误，刷子李穿黑衣服刷墙且要求身上无白点，是对自身技艺的自信体现，并非故意在徒弟面前显示才能；B选项正确，课文运用语言、动作描写刻画刷子李，同时以徒弟曹小三的视角进行侧面描写，塑造了“俗世奇人”的形象，富有传奇色彩；C选项正确，课文未对刷子李的长相进行描写，通过黑衣服与白浆的对照（如检查衣服是否沾白点）凸显人物特点，使形象栩栩如生；D选项正确，故事通过刷子李的事迹，传达出手艺人需勤学苦练才能拥有真本事、受人尊重的道理。
【答案】A
【知识点】课文内容理解、文学常识
【点评】本题考查对课文《刷子李》的内容、描写手法及主旨的理解，要求学生熟悉课文细节，准确把握人物行为与文章主旨，属于基础题型。
【难度系数】0.6