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4. 下列作品中，不是出自《俗世奇人》的一项是 (
A.《泥人张》
B.《苏七块》
C.《蓝眼》
D.《快手刘》
D
)A.《泥人张》
B.《苏七块》
C.《蓝眼》
D.《快手刘》
答案
4. D
解析
【分析】本题考查对文学作品《俗世奇人》篇目的识记，解题思路是逐一排查各选项作品是否属于《俗世奇人》收录的篇目，通过回忆作品归属确定正确选项。
【解析】《俗世奇人》是冯骥才的短篇小说集，收录了《泥人张》《苏七块》《蓝眼》等体现民间奇人技艺的篇目；而《快手刘》并非出自《俗世奇人》，属于冯骥才的其他文学作品，因此本题选D。
【答案】D
【知识点】文学常识（作品篇目识记）
【点评】本题为基础文学常识识记题，考查对经典文学作品篇目的积累，难度较低，需日常注重文学常识的识记与积累。
【难度系数】0.6
【解析】《俗世奇人》是冯骥才的短篇小说集，收录了《泥人张》《苏七块》《蓝眼》等体现民间奇人技艺的篇目；而《快手刘》并非出自《俗世奇人》，属于冯骥才的其他文学作品，因此本题选D。
【答案】D
【知识点】文学常识（作品篇目识记）
【点评】本题为基础文学常识识记题，考查对经典文学作品篇目的积累，难度较低，需日常注重文学常识的识记与积累。
【难度系数】0.6
类文阅读 强化要素 延展思维
泥 活
（2025·烟台莱阳市期末）
① 冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里旋一旋。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去；右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳。那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条虬筋。至此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。
② 孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶包着的熟驴肉。他用手甩了一把流到下颏(kē)上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多快！”
③ “怎么个快法呢？”冯兰瑞问。
④ “我刚把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就把地摊围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”
⑤ “哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。
⑥ 冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿站起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。”
⑦ “带去呗！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙儿看个够，收摊时随便卖掉就成。”
⑧ “爷爷！武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说，“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”
⑨ 冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞的眼睛盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。
1. 新思维 逻辑梳理 通读全文，梳理故事情节及冯兰瑞的心理变化，完成下面的思维导图。
2. 语文要素 第①自然段中画“——”的两个句子运用了比喻的修辞手法来描写冯兰瑞的眼睛，这对刻画冯兰瑞的人物形象起到了什么作用？试着写一写。
3. 语文要素 第①自然段中，作者刻画冯兰瑞时除了运用神态描写之外，还运用了
4. 短文中反复渲染冯兰瑞的泥活技艺精湛，请你照样子再找出两处描写来说明。
描写一：短文第①自然段正面描写冯兰瑞制作的泥塑——“武松打虎”，精巧生动、栩栩如生，突显冯兰瑞的技艺精湛。
描写二：
描写三：
5. 联系短文分析，是什么让冯兰瑞深感不悦，一定要毁掉“武松打虎”？
6. 你认为冯兰瑞是一个怎样的人？请根据短文情节具体说明。
泥 活
（2025·烟台莱阳市期末）
① 冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里旋一旋。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去；右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳。那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条虬筋。至此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。
② 孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶包着的熟驴肉。他用手甩了一把流到下颏(kē)上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多快！”
③ “怎么个快法呢？”冯兰瑞问。
④ “我刚把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就把地摊围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”
⑤ “哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。
⑥ 冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿站起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。”
⑦ “带去呗！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙儿看个够，收摊时随便卖掉就成。”
⑧ “爷爷！武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说，“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”
⑨ 冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞的眼睛盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。
1. 新思维 逻辑梳理 通读全文，梳理故事情节及冯兰瑞的心理变化，完成下面的思维导图。
2. 语文要素 第①自然段中画“——”的两个句子运用了比喻的修辞手法来描写冯兰瑞的眼睛，这对刻画冯兰瑞的人物形象起到了什么作用？试着写一写。
第一句中的“眼神像锥子似的注视着”写出了冯兰瑞观察泥人时的专注、认真；第二句中的“窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点”表现了他创作时的投入和精益求精的态度。这两个比喻句形象地描写了冯兰瑞在创作泥人时专注、认真的神态，生动地刻画了一位对作品一丝不苟的手艺人形象。
3. 语文要素 第①自然段中，作者刻画冯兰瑞时除了运用神态描写之外，还运用了
动作
描写。作者为什么不刻画老人的外貌呢？说说你的理解。作者通过对冯兰瑞捏泥人时的动作和神态的描写，让读者将注意力放在冯兰瑞创作时的专注和对作品的精益求精上，而不是他的外表，让读者更能感受到手艺人的精神品质。
4. 短文中反复渲染冯兰瑞的泥活技艺精湛，请你照样子再找出两处描写来说明。
描写一：短文第①自然段正面描写冯兰瑞制作的泥塑——“武松打虎”，精巧生动、栩栩如生，突显冯兰瑞的技艺精湛。
描写二：
示例：短文第④自然段侧面描写泥人的销量——“五十件泥人一下子就卖个精光”，通过大家抢着买，说明泥人受欢迎，突显冯兰瑞的技艺精湛。
描写三：
短文第⑥自然段侧面描写他人反应——冯大“乐得眼泪都流出来”，通过描写孙子的夸张反应，突出冯兰瑞的技艺精湛。
5. 联系短文分析，是什么让冯兰瑞深感不悦，一定要毁掉“武松打虎”？
因为孙子想通过给管理员送礼来抬高泥人价格，这是一种投机取巧、走后门的行为。冯兰瑞认为手艺人要靠真本事立足，不能用不正当手段获利，所以他感到失望和愤怒，毁掉了作品以表明自己坚守原则的态度。
6. 你认为冯兰瑞是一个怎样的人？请根据短文情节具体说明。
冯兰瑞是一位技艺高超、精益求精且正直、有原则的手艺人。他捏制的“武松打虎”细节生动；他的泥人在集市上被抢购一空，并被称赞“泥人冯的手艺二十多年没见了”，体现了他技艺高超。他完成“武松打虎”后觉得不够完美，特意用竹刀添加虬筋，直到满意才露出笑容，体现了他精益求精。他拒绝孙子用泥人送礼换高价的提议，甚至毁掉作品，坚守手艺人靠真本事，不投机取巧的原则，体现了他正直且有原则。
答案
1. 从上到下，从左到右：捏泥人 毁掉作品 高兴 失望、愤怒 2. 第一句中的“眼神像锥子似的注视着”写出了冯兰瑞观察泥人时的专注、认真；第二句中的“窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点”表现了他创作时的投入和精益求精的态度。这两个比喻句形象地描写了冯兰瑞在创作泥人时专注、认真的神态，生动地刻画了一位对作品一丝不苟的手艺人形象。 3. 动作 作者通过对冯兰瑞捏泥人时的动作和神态的描写，让读者将注意力放在冯兰瑞创作时的专注和对作品的精益求精上，而不是他的外表，让读者更能感受到手艺人的精神品质。 4. 示例：短文第④自然段侧面描写泥人的销量——“五十件泥人一下子就卖个精光”，通过大家抢着买，说明泥人受欢迎，突显冯兰瑞的技艺精湛。 短文第⑥自然段侧面描写他人反应——冯大“乐得眼泪都流出来”，通过描写孙子的夸张反应，突出冯兰瑞的技艺精湛。 5. 因为孙子想通过给管理员送礼来抬高泥人价格，这是一种投机取巧、走后门的行为。冯兰瑞认为手艺人要靠真本事立足，不能用不正当手段获利，所以他感到失望和愤怒，毁掉了作品以表明自己坚守原则的态度。 6. 冯兰瑞是一位技艺高超、精益求精且正直、有原则的手艺人。他捏制的“武松打虎”细节生动；他的泥人在集市上被抢购一空，并被称赞“泥人冯的手艺二十多年没见了”，体现了他技艺高超。他完成“武松打虎”后觉得不够完美，特意用竹刀添加虬筋，直到满意才露出笑容，体现了他精益求精。他拒绝孙子用泥人送礼换高价的提议，甚至毁掉作品，坚守手艺人靠真本事，不投机取巧的原则，体现了他正直且有原则。
解析
【分析】
解答本题需先通读全文，梳理故事情节脉络，对应每个问题定位原文内容，结合人物言行、神态等分析心理变化、人物形象，理解修辞手法和描写方法的作用，以及文本主旨。具体步骤：1. 梳理情节时按故事发展顺序提取关键事件；2. 分析人物心理结合情节变化与人物言行；3. 分析修辞手法、描写方法时结合语境体会其刻画人物的作用；4. 分析侧面描写时找他人反应、事件结果等体现技艺的内容；5. 分析人物形象从具体事件提炼品质；6. 结合文本理解核心主旨。
【解析】
1. 梳理情节与心理变化：故事开头冯兰瑞创作捏制“武松打虎”，对应心理“满意”；接着孙子带回泥人畅销的消息，对应心理“高兴”；然后孙子提议将“武松打虎”送给管理市场的胖老刘以抬高价格，对应心理“失望、愤怒”；最后冯兰瑞毁掉“武松打虎”。故从上到下、从左到右依次填：捏泥人、毁掉作品、高兴、失望、愤怒。
2. 分析比喻句作用：第一句“眼神像锥子似的注视着”，将眼神比作锥子，写出冯兰瑞观察泥人时的专注、认真；第二句“窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点”，将瞳仁中的亮点比作香火头，表现他创作时的投入和精益求精的态度。两个比喻句生动刻画了冯兰瑞作为手艺人专注、一丝不苟的形象。
3. 分析描写方法：除神态描写外，还运用了动作描写（如捏泥人时“这里抹一抹，那里旋一旋”“三剔两刮”等动作）。作者不刻画老人外貌，是为了让读者将注意力集中在冯兰瑞创作时的专注和对作品的精益求精上，突出其作为手艺人的内在品质，而非外表。
4. 找侧面描写体现技艺：示例一：短文第④自然段侧面描写泥人销量——“五十件泥人一下子就卖个精光”，通过集市上泥人被抢购一空，突显冯兰瑞的技艺精湛；示例二：短文第⑥自然段侧面描写他人反应——冯大“乐得眼泪都流出来”，通过孙子看到泥人后的夸张反应，突出冯兰瑞的泥活技艺高超。
5. 分析冯兰瑞毁掉作品的原因：孙子冯大提议将“武松打虎”送给管理市场的胖老刘，想通过送礼走后门的方式抬高泥人价格，这是投机取巧、违背手艺人原则的行为。冯兰瑞认为手艺人应靠真本事立足，不能用不正当手段获利，因此感到失望和愤怒，毁掉作品以表明自己坚守原则的态度。
6. 分析冯兰瑞的人物形象：冯兰瑞是技艺高超、精益求精且正直有原则的手艺人。①技艺高超：他捏制的“武松打虎”精巧生动，泥人在集市上被抢购一空，还被称赞“泥人冯的手艺二十多年没见了”；②精益求精：他完成“武松打虎”后觉得不够完美，特意添加虬筋，直到满意才露出笑容；③正直有原则：他拒绝孙子用泥人送礼换高价的提议，甚至毁掉作品，坚守手艺人靠真本事、不投机取巧的原则。
【答案】
1. 从上到下，从左到右：捏泥人、毁掉作品、高兴、失望、愤怒
2. 第一句中的“眼神像锥子似的注视着”写出了冯兰瑞观察泥人时的专注、认真；第二句中的“窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点”表现了他创作时的投入和精益求精的态度。这两个比喻句形象地描写了冯兰瑞在创作泥人时专注、认真的神态，生动地刻画了一位对作品一丝不苟的手艺人形象。
3. 动作 作者通过对冯兰瑞捏泥人时的动作和神态的描写，让读者将注意力放在冯兰瑞创作时的专注和对作品的精益求精上，而不是他的外表，让读者更能感受到手艺人的精神品质。
4. 示例：短文第④自然段侧面描写泥人的销量——“五十件泥人一下子就卖个精光”，通过大家抢着买，说明泥人受欢迎，突显冯兰瑞的技艺精湛。 短文第⑥自然段侧面描写他人反应——冯大“乐得眼泪都流出来”，通过描写孙子的夸张反应，突出冯兰瑞的技艺精湛。
5. 因为孙子想通过给管理员送礼来抬高泥人价格，这是一种投机取巧、走后门的行为。冯兰瑞认为手艺人要靠真本事立足，不能用不正当手段获利，所以他感到失望和愤怒，毁掉了作品以表明自己坚守原则的态度。
6. 冯兰瑞是一位技艺高超、精益求精且正直、有原则的手艺人。他捏制的“武松打虎”细节生动；他的泥人在集市上被抢购一空，并被称赞“泥人冯的手艺二十多年没见了”，体现了他技艺高超。他完成“武松打虎”后觉得不够完美，特意用竹刀添加虬筋，直到满意才露出笑容，体现了他精益求精。他拒绝孙子用泥人送礼换高价的提议，甚至毁掉作品，坚守手艺人靠真本事，不投机取巧的原则，体现了他正直且有原则。
【知识点】
记叙文阅读、人物描写方法、修辞手法作用
【点评】
本题围绕记叙文阅读展开，考查情节梳理、人物形象分析、描写与修辞手法的作用等知识点，需要学生结合文本细节深入理解人物品质与文章主旨，整体难度适中，能有效考查学生的阅读分析能力。
【难度系数】
0.5
解答本题需先通读全文，梳理故事情节脉络，对应每个问题定位原文内容，结合人物言行、神态等分析心理变化、人物形象，理解修辞手法和描写方法的作用，以及文本主旨。具体步骤：1. 梳理情节时按故事发展顺序提取关键事件；2. 分析人物心理结合情节变化与人物言行；3. 分析修辞手法、描写方法时结合语境体会其刻画人物的作用；4. 分析侧面描写时找他人反应、事件结果等体现技艺的内容；5. 分析人物形象从具体事件提炼品质；6. 结合文本理解核心主旨。
【解析】
1. 梳理情节与心理变化：故事开头冯兰瑞创作捏制“武松打虎”，对应心理“满意”；接着孙子带回泥人畅销的消息，对应心理“高兴”；然后孙子提议将“武松打虎”送给管理市场的胖老刘以抬高价格，对应心理“失望、愤怒”；最后冯兰瑞毁掉“武松打虎”。故从上到下、从左到右依次填：捏泥人、毁掉作品、高兴、失望、愤怒。
2. 分析比喻句作用：第一句“眼神像锥子似的注视着”，将眼神比作锥子，写出冯兰瑞观察泥人时的专注、认真；第二句“窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点”，将瞳仁中的亮点比作香火头，表现他创作时的投入和精益求精的态度。两个比喻句生动刻画了冯兰瑞作为手艺人专注、一丝不苟的形象。
3. 分析描写方法：除神态描写外，还运用了动作描写（如捏泥人时“这里抹一抹，那里旋一旋”“三剔两刮”等动作）。作者不刻画老人外貌，是为了让读者将注意力集中在冯兰瑞创作时的专注和对作品的精益求精上，突出其作为手艺人的内在品质，而非外表。
4. 找侧面描写体现技艺：示例一：短文第④自然段侧面描写泥人销量——“五十件泥人一下子就卖个精光”，通过集市上泥人被抢购一空，突显冯兰瑞的技艺精湛；示例二：短文第⑥自然段侧面描写他人反应——冯大“乐得眼泪都流出来”，通过孙子看到泥人后的夸张反应，突出冯兰瑞的泥活技艺高超。
5. 分析冯兰瑞毁掉作品的原因：孙子冯大提议将“武松打虎”送给管理市场的胖老刘，想通过送礼走后门的方式抬高泥人价格，这是投机取巧、违背手艺人原则的行为。冯兰瑞认为手艺人应靠真本事立足，不能用不正当手段获利，因此感到失望和愤怒，毁掉作品以表明自己坚守原则的态度。
6. 分析冯兰瑞的人物形象：冯兰瑞是技艺高超、精益求精且正直有原则的手艺人。①技艺高超：他捏制的“武松打虎”精巧生动，泥人在集市上被抢购一空，还被称赞“泥人冯的手艺二十多年没见了”；②精益求精：他完成“武松打虎”后觉得不够完美，特意添加虬筋，直到满意才露出笑容；③正直有原则：他拒绝孙子用泥人送礼换高价的提议，甚至毁掉作品，坚守手艺人靠真本事、不投机取巧的原则。
【答案】
1. 从上到下，从左到右：捏泥人、毁掉作品、高兴、失望、愤怒
2. 第一句中的“眼神像锥子似的注视着”写出了冯兰瑞观察泥人时的专注、认真；第二句中的“窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点”表现了他创作时的投入和精益求精的态度。这两个比喻句形象地描写了冯兰瑞在创作泥人时专注、认真的神态，生动地刻画了一位对作品一丝不苟的手艺人形象。
3. 动作 作者通过对冯兰瑞捏泥人时的动作和神态的描写，让读者将注意力放在冯兰瑞创作时的专注和对作品的精益求精上，而不是他的外表，让读者更能感受到手艺人的精神品质。
4. 示例：短文第④自然段侧面描写泥人的销量——“五十件泥人一下子就卖个精光”，通过大家抢着买，说明泥人受欢迎，突显冯兰瑞的技艺精湛。 短文第⑥自然段侧面描写他人反应——冯大“乐得眼泪都流出来”，通过描写孙子的夸张反应，突出冯兰瑞的技艺精湛。
5. 因为孙子想通过给管理员送礼来抬高泥人价格，这是一种投机取巧、走后门的行为。冯兰瑞认为手艺人要靠真本事立足，不能用不正当手段获利，所以他感到失望和愤怒，毁掉了作品以表明自己坚守原则的态度。
6. 冯兰瑞是一位技艺高超、精益求精且正直、有原则的手艺人。他捏制的“武松打虎”细节生动；他的泥人在集市上被抢购一空，并被称赞“泥人冯的手艺二十多年没见了”，体现了他技艺高超。他完成“武松打虎”后觉得不够完美，特意用竹刀添加虬筋，直到满意才露出笑容，体现了他精益求精。他拒绝孙子用泥人送礼换高价的提议，甚至毁掉作品，坚守手艺人靠真本事，不投机取巧的原则，体现了他正直且有原则。
【知识点】
记叙文阅读、人物描写方法、修辞手法作用
【点评】
本题围绕记叙文阅读展开，考查情节梳理、人物形象分析、描写与修辞手法的作用等知识点，需要学生结合文本细节深入理解人物品质与文章主旨，整体难度适中，能有效考查学生的阅读分析能力。
【难度系数】
0.5
