六(2025·福州福清市期中)阅读短文，完成练习。(19分)
汉 字
画在龟壳上的“婴儿照”
三千多年前的商朝人特别聪明，他们把汉字刻在龟甲和兽骨上，就像现代小朋友玩“猜谜游戏”。瞧这片甲骨上的“日”字，画着圆圆的脸蛋；再看“月”字，弯弯的，像个月牙形状的香蕉船；最有意思的是“雨”字，天上垂下好多小雨丝，像是给大地织窗帘呢！
考古学家在殷墟挖出了十六万余片甲骨，上面记录着求雨、打猎这些有趣的事。有片甲骨上写着“今日其雨”，就像商朝小朋友在问：“今天会下雨吗？”这些刻痕虽然歪歪扭扭的，却是汉字最早的“婴儿照”。
会变魔术的积木
如果把汉字比作积木，那它们有神奇的组合魔法。“日”和“月”手拉手变成“明”，就像两个好朋友举着灯笼；三块小石头叠成“磊”，让人想起童话里的石头城堡；“休”字更可爱，左边是倚着大树的人，右边是棵树，活脱脱一幅“累坏了要休息”的图画。
有些汉字还会“分身术”！比如“森”字藏着三棵树，“淼”字漂着三朵小水花。要是给“火”字再加上两簇火苗，就变成了熊熊燃烧的“焱”，简直像变戏法一样神奇。
这些有趣的会变魔术般的字，是汉字从单纯的象形向更复杂的会意的进化。
穿越时空的旅行家
秦始皇统一六国后，汉字穿上了新衣服——小篆。这些字圆头圆脑的，像是用圆规画出来的。到了汉朝，汉字学会了“踢正步”，变成了方方正正的隶书，就像穿着铠甲的士兵。我最喜欢王羲之写的行书，每个字都像在跳芭蕾舞，比如“之”字就像小燕子掠过水面。
现在用的简体字特别贴心，如“门”字直接“画”成两扇门板。但你知道吗？我国台湾省还在使用繁体字，“爱”字中间有颗心，提醒我们爱要用心；“親”字右边有“见”，告诉我们亲人要常见面。
有意思的小精灵
春节写福字，调皮的汉字会“倒立”，因为“福倒了”就是“福到了”。连外国人都迷上了汉字文身，有个运动员在胳膊上文了“心”字，他说这是勇敢的记号。
书法课上，墨水在宣纸上跳舞，汉字变成了艺术品。我写的第一个毛笔字是“永”，老师说这个字包含汉字基本笔画，就像汉字家族的“全家福”。现在我会写自己的名字了，“张”字像拉开的长弓，“涵”字像小船漂在水中央。
1. 短文主要采用的说明顺序是(2分) ()
A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 倒叙顺序 D. 总分总顺序
2. 甲骨文是汉字最早的“婴儿照”的说法生动地表现出甲骨文的特性是(2分) ()
A. 原始 B. 现代 C. 先进 D. 落后
3. 短文提到“‘淼’字漂着三朵小水花”，旨在说明汉字的造字逻辑是(2分) ()
A. 象形 B. 会意 C. 形声 D. 简化
4. 秦始皇统一六国后推行的汉字字体是(2分) ()
A. 隶书 B. 小篆 C. 楷书 D. 行书
5. 书法中的“永字八法”说明“永”字包含汉字的(2分) ()
A. 基本笔画 B. 基本偏旁 C. 基本结构 D. 基本读音
6. 短文的四个小标题采用了哪种说明方法？运用这种说明方法有什么作用？(5分)

7. 新趋势 情境实践 如果你是老师，你会如何用从“会变魔术的积木”这一部分学到的知识，教学生认识汉字？(试举本文以外的两例)(4分)

1. A 2. A 3. B 4. B 5. A 6. 打比方。运用这种说明方法为短文拟小标题,突出了汉字的各种特点,增强了短文语言的生动性和形象性。 7. 示例:“鸣”字就像鸟儿张开口,耳边好像响起了它们清脆的鸣叫声;再来看“从”字,人跟着人,大家好像要一起去做事情了。

【分析】
1. 第1题：梳理短文小标题的时间线索，从商朝甲骨文到秦朝小篆、汉朝隶书、现代简体字，按时间先后排列，据此判断说明顺序。
2. 第2题：“婴儿照”比喻甲骨文是汉字早期形态，体现其原始特性，结合选项分析即可。
3. 第3题：“淼”由三个“水”组合而成，通过多个表意字组合表达新含义，属于会意字，对应造字逻辑。
4. 第4题：根据短文“秦始皇统一六国后，汉字穿上了新衣服——小篆”的内容直接提取答案。
5. 第5题：文中明确提到“永”字包含汉字基本笔画，对应“永字八法”的内容。
6. 第6题：判断小标题的说明方法，结合打比方的作用，分析其对突出汉字特点、增强语言生动性的效果。
7. 第7题：结合“会变魔术的积木”部分的会意字造字逻辑，举本文外的会意字例子，说明教学方法。
【解析】
1. 短文四个小标题对应商朝甲骨文、秦朝小篆、汉朝隶书、现代汉字，按时间先后展开，说明顺序为时间顺序，选A。
2. “婴儿照”将甲骨文比作汉字早期形态，突出其原始特性，选A。
3. “淼”由三个“水”组合，通过多个表意字组合表达新含义，属于会意字，体现会意造字逻辑，选B。
4. 短文明确秦始皇统一后推行的字体是小篆，选B。
5. 文中提到“永”字包含汉字基本笔画，对应“永字八法”，选A。
6. 短文小标题运用打比方的说明方法。作用：将汉字特点比作具体事物，生动形象突出汉字特性，增强短文语言的趣味性和感染力，便于读者理解。
7. 示例：教学时利用会意字组合特点，如讲解“鸣”字，描述为“‘鸣’左边是‘口’，右边是‘鸟’，像鸟儿张嘴鸣叫，仿佛能听到清脆鸟叫”；讲解“从”字，描述为“‘从’由两个‘人’组成，像一人跟着另一人，体现跟随之意”，通过形象描述帮助学生理解会意字造字逻辑，认识汉字。
【答案】
1. A 2. A 3. B 4. B 5. A 6. 打比方。运用这种说明方法为短文拟小标题,突出了汉字的各种特点,增强了短文语言的生动性和形象性。 7. 示例:“鸣”字就像鸟儿张开口,耳边好像响起了它们清脆的鸣叫声;再来看“从”字,人跟着人,大家好像要一起去做事情了。
【知识点】
说明方法（打比方）、汉字造字法（会意字）、说明文时间顺序
【点评】
本题围绕汉字相关知识展开，通过阅读理解题考查学生对说明文说明顺序、说明方法的掌握，以及汉字造字法、演变等知识的理解与应用，题目注重结合文本内容，引导学生联系生活实际，难度适中，能有效检验学生的语文综合素养。
【难度系数】
0.6