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8. (2025·盐城期中)某组同学在做“探究小灯泡发光”的实验,小灯泡的结构如图所示,电池为新的干电池,下面能使灯泡发光的图是 (
绝缘层
金属螺纹壳
金属触头
A
B
C D
C
)绝缘层
金属螺纹壳
金属触头
A
B
C D
答案
8. C 解析:C图中灯泡底部的金属触头与电池的正极相连,金属螺纹壳与电池的负极相连,故C符合题意.
解析
【分析】
要判断哪个图能让灯泡发光，首先明确小灯泡发光的核心条件：有持续电流流过灯丝。灯丝的两端分别连接着小灯泡底部的金属触头和侧面的金属螺纹壳，因此必须让这两个金属部件分别和干电池的正、负极连通，形成完整的闭合通路，既不能断路，也不能造成电源短路。我们只需要逐个排查选项，找到满足两个导电端分别接电源两极要求的选项即可。
【解析】
要使小灯泡发光，必须让灯丝接入闭合电路，即与灯丝两端相连的底部金属触头、金属螺纹壳，需要分别连接到干电池的正负极，形成完整电流回路：
1. 选项A、B、D都无法同时将小灯泡的两个导电部件分别接在电源两极，要么仅连通一个电极形成断路，要么直接将电池正负极连通造成电源短路，都没有电流流过灯丝，灯泡无法发光。
2. 选项C中，小灯泡底部的金属触头与干电池的正极相连，侧面的金属螺纹壳与干电池的负极相连，形成了完整的闭合通路，有电流流过灯丝，灯泡可以正常发光。
【答案】
C
【知识点】
电路通路判断，小灯泡结构，简单电路组成
【点评】
本题是电路入门的基础题型，易错点是容易忽略小灯泡的灯丝有两个外接导电端，误以为只要灯泡底部接触电池正极就能发光，解题时只要牢记要让灯丝两端分别连通电源正负极形成闭合回路，就能快速排除错误选项。
【难度系数】
0.8
要判断哪个图能让灯泡发光，首先明确小灯泡发光的核心条件：有持续电流流过灯丝。灯丝的两端分别连接着小灯泡底部的金属触头和侧面的金属螺纹壳，因此必须让这两个金属部件分别和干电池的正、负极连通，形成完整的闭合通路，既不能断路，也不能造成电源短路。我们只需要逐个排查选项，找到满足两个导电端分别接电源两极要求的选项即可。
【解析】
要使小灯泡发光，必须让灯丝接入闭合电路，即与灯丝两端相连的底部金属触头、金属螺纹壳，需要分别连接到干电池的正负极，形成完整电流回路：
1. 选项A、B、D都无法同时将小灯泡的两个导电部件分别接在电源两极，要么仅连通一个电极形成断路，要么直接将电池正负极连通造成电源短路，都没有电流流过灯丝，灯泡无法发光。
2. 选项C中，小灯泡底部的金属触头与干电池的正极相连，侧面的金属螺纹壳与干电池的负极相连，形成了完整的闭合通路，有电流流过灯丝，灯泡可以正常发光。
【答案】
C
【知识点】
电路通路判断，小灯泡结构，简单电路组成
【点评】
本题是电路入门的基础题型，易错点是容易忽略小灯泡的灯丝有两个外接导电端，误以为只要灯泡底部接触电池正极就能发光，解题时只要牢记要让灯丝两端分别连通电源正负极形成闭合回路，就能快速排除错误选项。
【难度系数】
0.8
9. 盲人因为看不见,很容易走进危险区域,为此小明设计了如图所示的报警器,它由木板、弹簧、接触片(A、B、C)和报警电路组成.闭合开关S,当盲人未踩到危险区域B时,接触片B与A、C接触,接触片B是
(第9题)
(第10题)
导体
(填“导体”或“绝缘体”),此时电铃被短路
;若盲人踩到危险区域B时,接触片B在重力作用下与A、C分开,此时出现的现象是灯亮铃响
.(第9题)
(第10题)
答案
9. 导体 短路 灯亮铃响 解析:当盲人未踩到危险区域B时,接触片B与A、C接触,接触片B是导体,相当于导线,此时电铃被短路,不工作;若盲人踩到危险区域B时,接触片B在重力作用下与A、C分开,此时出现的现象是灯亮铃响.
解析
【分析】
我们可以分三步梳理解题思路：第一步，先判断接触片B的属性，要让B能将A、C两个接触片导通，起到连接电路的作用，说明B可以导电，自然是导体。第二步，分析未踩到B时的电路状态：此时B同时和A、C接触，相当于一根导线直接接在了电铃的两端，根据短路的定义，用导线直接将用电器两端连通时，该用电器会被短路，电流优先走导线路径，不会经过电铃。第三步，分析踩到B后的电路状态：B在重力作用下和A、C分开，原本短路电铃的路径就断开了，电流只能依次经过灯泡和电铃，形成完整的闭合通路，两个用电器都能工作，因此会出现灯亮铃响的报警效果。
【解析】
1. 接触片B能够连通A、C，实现导电导通的作用，符合导体容易导电的特性，因此B是导体。
2. 当盲人未踩到危险区域B时，接触片B将A、C直接连通，相当于导线并联在电铃两端，此时电铃被短路，无电流通过电铃，电铃不工作。
3. 当盲人踩到危险区域B时，接触片B与A、C分离，短路电铃的支路断开，灯泡和电铃串联接入闭合电路，电路处于通路状态，因此灯泡发光、电铃发声，即灯亮铃响。
【答案】
导体；短路；灯亮铃响
【知识点】
导体与绝缘体；电路短路；电路通路
【点评】
本题结合盲人安全报警器的实际应用场景，考察基础电路的分析能力，重点是短路现象的识别与应用，需要学生能准确区分不同状态下的电流走向，难度较低，属于电路部分的常规基础应用题。
【难度系数】
0.8
我们可以分三步梳理解题思路：第一步，先判断接触片B的属性，要让B能将A、C两个接触片导通，起到连接电路的作用，说明B可以导电，自然是导体。第二步，分析未踩到B时的电路状态：此时B同时和A、C接触，相当于一根导线直接接在了电铃的两端，根据短路的定义，用导线直接将用电器两端连通时，该用电器会被短路，电流优先走导线路径，不会经过电铃。第三步，分析踩到B后的电路状态：B在重力作用下和A、C分开，原本短路电铃的路径就断开了，电流只能依次经过灯泡和电铃，形成完整的闭合通路，两个用电器都能工作，因此会出现灯亮铃响的报警效果。
【解析】
1. 接触片B能够连通A、C，实现导电导通的作用，符合导体容易导电的特性，因此B是导体。
2. 当盲人未踩到危险区域B时，接触片B将A、C直接连通，相当于导线并联在电铃两端，此时电铃被短路，无电流通过电铃，电铃不工作。
3. 当盲人踩到危险区域B时，接触片B与A、C分离，短路电铃的支路断开，灯泡和电铃串联接入闭合电路，电路处于通路状态，因此灯泡发光、电铃发声，即灯亮铃响。
【答案】
导体；短路；灯亮铃响
【知识点】
导体与绝缘体；电路短路；电路通路
【点评】
本题结合盲人安全报警器的实际应用场景，考察基础电路的分析能力，重点是短路现象的识别与应用，需要学生能准确区分不同状态下的电流走向，难度较低，属于电路部分的常规基础应用题。
【难度系数】
0.8
10. 定时炸弹引爆装置如图所示,起爆前定时开关S是闭合的,当设定起爆时间一到,定时开关S会自动断开.为使引爆装置停止工作,拆弹专家应在图中
a
（填“a”或“b”）处剪断导线.起爆前起爆器上没有
（填“有”或“没有”）电流通过.答案
10. a 没有 解析:由图可知,起爆前起爆器被导线b短路,没有电流通过起爆器,所以起爆器不工作;当设定起爆时间一到,定时开关断开,有电流通过起爆器而发生爆炸;如果剪断a处导线,则电路处于断路状态,起爆器不工作.
解析
【分析】
我们可以按照先分析初始电路状态、再对比不同操作效果的思路解题：首先明确起爆前定时开关S是闭合的，先梳理此时的电流走向，判断起爆器是否有电流通过；接下来分别假设剪断a、b两处导线，分析两种操作下电路的通断情况，判断哪种操作能彻底切断起爆器的供电回路，让引爆装置停止工作。
【解析】
1. 分析起爆前的电路：起爆前定时开关S闭合，此时导线S直接并联在起爆器两端，起爆器被短路，电流会优先通过几乎无电阻的导线S，几乎没有电流流经起爆器，起爆器不会触发爆炸。
2. 对比两处剪断的效果：
若剪断a处导线：电源与后续电路的通路被完全切断，整个电路处于断路状态，无论后续定时开关S是否断开，都不会有电流通过起爆器，引爆装置彻底停止工作。
若剪断b处导线：当定时开关S断开后，电流会依次经过灯泡、起爆器形成闭合回路，起爆器通电直接引爆炸弹，不符合安全要求。
因此拆弹专家应在a处剪断导线，起爆前起爆器上没有电流通过。
【答案】
a；没有
【知识点】
短路的应用，电路通断判断
【点评】
本题结合定时拆弹的生活化场景考查电路基础知识点，重点考查对短路现象的理解和不同操作下电路走向的分析能力，难度适中，能引导学生将电路知识和实际应用结合起来，同时也强化了对短路特性的掌握。
【难度系数】
0.7
我们可以按照先分析初始电路状态、再对比不同操作效果的思路解题：首先明确起爆前定时开关S是闭合的，先梳理此时的电流走向，判断起爆器是否有电流通过；接下来分别假设剪断a、b两处导线，分析两种操作下电路的通断情况，判断哪种操作能彻底切断起爆器的供电回路，让引爆装置停止工作。
【解析】
1. 分析起爆前的电路：起爆前定时开关S闭合，此时导线S直接并联在起爆器两端，起爆器被短路，电流会优先通过几乎无电阻的导线S，几乎没有电流流经起爆器，起爆器不会触发爆炸。
2. 对比两处剪断的效果：
若剪断a处导线：电源与后续电路的通路被完全切断，整个电路处于断路状态，无论后续定时开关S是否断开，都不会有电流通过起爆器，引爆装置彻底停止工作。
若剪断b处导线：当定时开关S断开后，电流会依次经过灯泡、起爆器形成闭合回路，起爆器通电直接引爆炸弹，不符合安全要求。
因此拆弹专家应在a处剪断导线，起爆前起爆器上没有电流通过。
【答案】
a；没有
【知识点】
短路的应用，电路通断判断
【点评】
本题结合定时拆弹的生活化场景考查电路基础知识点，重点考查对短路现象的理解和不同操作下电路走向的分析能力，难度适中，能引导学生将电路知识和实际应用结合起来，同时也强化了对短路特性的掌握。
【难度系数】
0.7
11. 小明同学连接了图甲中实物电路进行实验.
(1)按照电学实验的基本操作规则,连接电路前,小明应该将开关
(2)连接完电路后闭合开关S,灯泡$\mathrm{L}_{1}$和$\mathrm{L}_{2}$均发光,此时电路中的电流方向从$\mathrm{L}_{1}$到$\mathrm{L}_{2}$,则电源的正极在
(3)小明将开关S断开,然后把灯泡$\mathrm{L}_{2}$两端的接线柱用一根导线相连接,小明再次闭合开关S,灯泡$\mathrm{L}_{2}$将
(4)受上面实验现象启发,为了让两盏灯同时熄灭,小明认为可以不断开开关,而用一根导线同时连接图甲中灯泡$\mathrm{L}_{2}$左端和灯泡$\mathrm{L}_{1}$的右端接线柱即可.根据所学知识,我们应该告诉小明
(1)按照电学实验的基本操作规则,连接电路前,小明应该将开关
断开
（填“闭合”或“断开”）.(2)连接完电路后闭合开关S,灯泡$\mathrm{L}_{1}$和$\mathrm{L}_{2}$均发光,此时电路中的电流方向从$\mathrm{L}_{1}$到$\mathrm{L}_{2}$,则电源的正极在
A
（填“A”或“B”）端,在图乙虚线框中画出电路的电路图.(3)小明将开关S断开,然后把灯泡$\mathrm{L}_{2}$两端的接线柱用一根导线相连接,小明再次闭合开关S,灯泡$\mathrm{L}_{2}$将
不发光
（填“发光”或“不发光”）.(4)受上面实验现象启发,为了让两盏灯同时熄灭,小明认为可以不断开开关,而用一根导线同时连接图甲中灯泡$\mathrm{L}_{2}$左端和灯泡$\mathrm{L}_{1}$的右端接线柱即可.根据所学知识,我们应该告诉小明
不能
（填“能”或“不能”）,原因是会造成电源短路
.答案
11. (1)断开 (2)A 如图所示 (3)不发光 (4)不能 会造成电源短路
解析:(1)为了保护电路,连接电路前,开关应该断开.
(2)在电源外部,电流的方向是从电源的正极出发,经用电器回到负极,所以,当电路中的电流方向从L₁到L₂,则电源的正极在A端.按照电流的方向,电流从电源的正极出发,经过开关和灯泡L₁、L₂回到电源负极.
(3)将开关S断开,然后把灯泡L₂两端的接线柱用一根导线相连接,小明再次闭合开关S,导线将灯泡L₂短路,灯泡L₂不发光.
(4)用一根导线同时将灯泡L₂左端和灯泡L₁的右端接线柱连接起来,此时两灯泡被短路,两灯泡都不发光,同时也会造成电源短路,烧坏电源,故不能这样操作.
解析
【分析】
我们一步步梳理解题思路：
1. 第一问回忆电学实验的基础安全操作，连接电路时如果开关处于闭合状态，一旦接线错误很容易烧坏电路元件，因此连接前必须断开开关，这是电学实验的基本操作规范。
2. 第二问根据电源外部的电流流向规律：电流从电源正极出发，依次经过用电器后回到电源负极。题目明确给出电路中电流方向是从L₁到L₂，说明电流先经过L₁、再经过L₂，顺着路径反推可知电流从电源A端流出，经过开关、L₁、L₂后回到电源B端，因此电源正极在A端，该电路是两个灯泡串联的电路，按照实物的连接顺序即可画出对应的串联电路图。
3. 第三问，用导线直接接在L₂两端时，电流会优先走几乎无电阻的导线，不再经过L₂的灯丝，L₂被局部短路，因此L₂不会发光。
4. 第四问，如果用导线同时连接L₂左端和L₁右端，相当于导线直接把电源正负极连通，没有经过任何用电器，属于电源短路，瞬间会产生极大电流烧坏电源，引发安全隐患，因此不能这样操作。
【解析】
(1) 为了保护电路，避免接线过程中误接导致元件损坏，电学实验连接电路前，需要将开关断开。
(2) 电源外部的电流方向是从正极流向负极，已知电路中电流从L₁流向L₂，可推导出电流路径为：电源正极→开关→L₁→L₂→电源负极，因此电源正极在A端；该电路为串联电路，依次画出电源、开关、L₁、L₂的串联连接即可得到对应电路图。
(3) 将L₂两端接线柱用导线连接后闭合开关，L₂被导线短路，没有电流通过L₂的灯丝，因此L₂不发光。
(4) 用导线同时连接L₂左端和L₁右端接线柱时，导线直接连通电源正负极，两灯同时被短路，还会造成电源短路，过大的电流会烧坏电源，因此不能这样操作。
【答案】
(1) 断开
(2) A
(3) 不发光
(4) 不能 会造成电源短路
【知识点】
电路连接规范
电流的方向
短路的危害
【点评】
本题是电学入门的基础实操类习题，覆盖了串联电路识别、局部短路、电源短路的核心概念，既考察了基础实验操作规则，也提醒学生电路实操中要规避电源短路的危险操作，区分局部短路和电源短路的不同影响，夯实电学入门的基础认知。
【难度系数】
0.8
我们一步步梳理解题思路：
1. 第一问回忆电学实验的基础安全操作，连接电路时如果开关处于闭合状态，一旦接线错误很容易烧坏电路元件，因此连接前必须断开开关，这是电学实验的基本操作规范。
2. 第二问根据电源外部的电流流向规律：电流从电源正极出发，依次经过用电器后回到电源负极。题目明确给出电路中电流方向是从L₁到L₂，说明电流先经过L₁、再经过L₂，顺着路径反推可知电流从电源A端流出，经过开关、L₁、L₂后回到电源B端，因此电源正极在A端，该电路是两个灯泡串联的电路，按照实物的连接顺序即可画出对应的串联电路图。
3. 第三问，用导线直接接在L₂两端时，电流会优先走几乎无电阻的导线，不再经过L₂的灯丝，L₂被局部短路，因此L₂不会发光。
4. 第四问，如果用导线同时连接L₂左端和L₁右端，相当于导线直接把电源正负极连通，没有经过任何用电器，属于电源短路，瞬间会产生极大电流烧坏电源，引发安全隐患，因此不能这样操作。
【解析】
(1) 为了保护电路，避免接线过程中误接导致元件损坏，电学实验连接电路前，需要将开关断开。
(2) 电源外部的电流方向是从正极流向负极，已知电路中电流从L₁流向L₂，可推导出电流路径为：电源正极→开关→L₁→L₂→电源负极，因此电源正极在A端；该电路为串联电路，依次画出电源、开关、L₁、L₂的串联连接即可得到对应电路图。
(3) 将L₂两端接线柱用导线连接后闭合开关，L₂被导线短路，没有电流通过L₂的灯丝，因此L₂不发光。
(4) 用导线同时连接L₂左端和L₁右端接线柱时，导线直接连通电源正负极，两灯同时被短路，还会造成电源短路，过大的电流会烧坏电源，因此不能这样操作。
【答案】
(1) 断开
(2) A
(3) 不发光
(4) 不能 会造成电源短路
【知识点】
电路连接规范
电流的方向
短路的危害
【点评】
本题是电学入门的基础实操类习题，覆盖了串联电路识别、局部短路、电源短路的核心概念，既考察了基础实验操作规则，也提醒学生电路实操中要规避电源短路的危险操作，区分局部短路和电源短路的不同影响，夯实电学入门的基础认知。
【难度系数】
0.8
12. 核心素养 科学思维 如图所示在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线,为了辨别哪两个线头为同一根导线的两端,可以用图示方法测试,其操作过程如下:用两个颜色不同的小灯泡接入电路,分别用导线连接D、E、F,通过观察现象,就可判断出所有导线的首尾.请你完成判断,并将结果填入表中.
答案
12. A、E为一根导线,C、D为一根导线,B、F为一根导线
解析:(1)因为连接D、E,全不亮,说明D、E没有与B连通而形成通路,故B不与D、E相连;
(2)连接D、F绿灯亮,说明D、F与B、C连通而形成通路,即D、F中的一根与B为一根导线,或与C为一根导线,所以E一定是与A为一根导线;
(3)连接E、F红灯亮,说明E、F与A、B连通而形成通路,即E、F中的一根与A为一根导线,或与B为一根导线,所以D一定是与C为一根导线;
由此可知,与B是一根导线的为F;D一定是与C为一根导线;E一定是与A为一根导线.
解析:(1)因为连接D、E,全不亮,说明D、E没有与B连通而形成通路,故B不与D、E相连;
(2)连接D、F绿灯亮,说明D、F与B、C连通而形成通路,即D、F中的一根与B为一根导线,或与C为一根导线,所以E一定是与A为一根导线;
(3)连接E、F红灯亮,说明E、F与A、B连通而形成通路,即E、F中的一根与A为一根导线,或与B为一根导线,所以D一定是与C为一根导线;
由此可知,与B是一根导线的为F;D一定是与C为一根导线;E一定是与A为一根导线.
解析
【分析】
我们的核心解题思路是利用“只有形成闭合通路时灯泡才会发光”的规律，通过每次短接对岸两个线头后的亮灯情况，逐步排除不可能的导线配对，最终确定所有导线的两端：
1. 先明确测试逻辑：河一侧的三个线头A、B、C分别接带电源的两个测试灯的端点，另一侧的D、E、F是三根导线的另一端。若短接D、E、F中的任意两个后某盏灯发光，说明这两个被短接的线头，刚好和该灯对应的两个A/B/C端，通过两根独立的导线形成了闭合回路；若所有灯都不亮，说明这两个被短接的线头对应的两根导线，无法和任意两个A/B/C端形成回路。
2. 从“连接D、E全不亮”的现象推导：说明D、E对应的两根导线里没有B所在的导线，否则必然会形成通路点亮某盏灯，因此B的另一端只能是D、E之外的F。
3. 再结合“连接D、F绿灯亮”的现象：绿灯对应B、C两个端点，说明D、F短接后B、C形成通路，在B已经和F配对的前提下，剩下的D必然和C配对。
4. 最后结合“连接E、F红灯亮”的现象：红灯对应A、B两个端点，说明E、F短接后A、B形成通路，B已经和F配对，剩下的E必然和A配对，所有配对就全部推导完成。
【解析】
结合三次测试的现象逐步推导：
(1) 短接D、E时两个小灯泡全不亮，说明D、E无法和A、B、C中的任意两个端点形成闭合通路，证明B所在的导线的另一端既不是D也不是E，因此B的另一端只能是F。
(2) 短接D、F时绿灯亮，说明D、F短接后，绿灯对应的B、C两端通过两根独立导线形成了闭合通路，已知B和F是同一根导线，因此剩下的D必然和C是同一根导线。
(3) 短接E、F时红灯亮，说明E、F短接后，红灯对应的A、B两端通过两根独立导线形成了闭合通路，已知B和F是同一根导线，因此剩下的E必然和A是同一根导线。
最终得到三根导线的全部配对结果。
【答案】
A、E为一根导线，C、D为一根导线，B、F为一根导线
【知识点】
1. 通路判定
2. 电路组成
【点评】
本题结合实际的跨河导线辨别场景命题，落实科学思维的核心素养要求，没有考察电路的公式计算，而是要求学生结合通路的特点进行分步逻辑推理，通过排除法逐步排除不可能的配对，最终得到所有导线的两端，能很好地锻炼学生的逻辑推导能力，避免死记硬背知识点。
【难度系数】
0.4
我们的核心解题思路是利用“只有形成闭合通路时灯泡才会发光”的规律，通过每次短接对岸两个线头后的亮灯情况，逐步排除不可能的导线配对，最终确定所有导线的两端：
1. 先明确测试逻辑：河一侧的三个线头A、B、C分别接带电源的两个测试灯的端点，另一侧的D、E、F是三根导线的另一端。若短接D、E、F中的任意两个后某盏灯发光，说明这两个被短接的线头，刚好和该灯对应的两个A/B/C端，通过两根独立的导线形成了闭合回路；若所有灯都不亮，说明这两个被短接的线头对应的两根导线，无法和任意两个A/B/C端形成回路。
2. 从“连接D、E全不亮”的现象推导：说明D、E对应的两根导线里没有B所在的导线，否则必然会形成通路点亮某盏灯，因此B的另一端只能是D、E之外的F。
3. 再结合“连接D、F绿灯亮”的现象：绿灯对应B、C两个端点，说明D、F短接后B、C形成通路，在B已经和F配对的前提下，剩下的D必然和C配对。
4. 最后结合“连接E、F红灯亮”的现象：红灯对应A、B两个端点，说明E、F短接后A、B形成通路，B已经和F配对，剩下的E必然和A配对，所有配对就全部推导完成。
【解析】
结合三次测试的现象逐步推导：
(1) 短接D、E时两个小灯泡全不亮，说明D、E无法和A、B、C中的任意两个端点形成闭合通路，证明B所在的导线的另一端既不是D也不是E，因此B的另一端只能是F。
(2) 短接D、F时绿灯亮，说明D、F短接后，绿灯对应的B、C两端通过两根独立导线形成了闭合通路，已知B和F是同一根导线，因此剩下的D必然和C是同一根导线。
(3) 短接E、F时红灯亮，说明E、F短接后，红灯对应的A、B两端通过两根独立导线形成了闭合通路，已知B和F是同一根导线，因此剩下的E必然和A是同一根导线。
最终得到三根导线的全部配对结果。
【答案】
A、E为一根导线，C、D为一根导线，B、F为一根导线
【知识点】
1. 通路判定
2. 电路组成
【点评】
本题结合实际的跨河导线辨别场景命题，落实科学思维的核心素养要求，没有考察电路的公式计算，而是要求学生结合通路的特点进行分步逻辑推理，通过排除法逐步排除不可能的配对，最终得到所有导线的两端，能很好地锻炼学生的逻辑推导能力，避免死记硬背知识点。
【难度系数】
0.4
