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6. 测量紧密排绕在铅笔上的细铜丝的直径，如图所示。下列说法正确的是（
A.所用刻度尺的分度值为 1 cm
B.读取图中刻度尺的示数时，视线应与尺面平行
C.测得图中线圈的总长度为 15 cm
D.实验中需要用到所绕铜丝的圈数
D
）A.所用刻度尺的分度值为 1 cm
B.读取图中刻度尺的示数时，视线应与尺面平行
C.测得图中线圈的总长度为 15 cm
D.实验中需要用到所绕铜丝的圈数
答案
6.D
解析
【分析】本题考查利用累积法测量细铜丝直径的实验，需结合刻度尺的使用规则、累积法原理逐一分析各选项，明确每个选项的正误判断依据。
【解析】
1. 分析选项A：刻度尺上1cm之间有10个小格，每个小格代表1mm，即分度值为1mm，并非1cm，A错误；
2. 分析选项B：读取刻度尺示数时，视线应与尺面垂直，若视线平行会导致读数不准确，B错误；
3. 分析选项C：由图可知，线圈左端对齐刻度尺0.00cm，右端对齐15.00cm，总长度为15.00cm（读数需估读到分度值下一位），并非15cm，C错误；
4. 分析选项D：测量细铜丝直径采用累积法，公式为$ d=\frac{L}{n} $（$ L $为线圈总长度，$ n $为铜丝圈数），因此需要用到所绕铜丝的圈数，D正确。
【答案】D
【知识点】长度的测量、累积法测微小长度
【点评】本题是长度测量的基础实验题，重点考查刻度尺的使用规则和累积法的应用，需掌握刻度尺分度值判断、读数方法，理解累积法测微小物体的原理，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】
1. 分析选项A：刻度尺上1cm之间有10个小格，每个小格代表1mm，即分度值为1mm，并非1cm，A错误；
2. 分析选项B：读取刻度尺示数时，视线应与尺面垂直，若视线平行会导致读数不准确，B错误；
3. 分析选项C：由图可知，线圈左端对齐刻度尺0.00cm，右端对齐15.00cm，总长度为15.00cm（读数需估读到分度值下一位），并非15cm，C错误；
4. 分析选项D：测量细铜丝直径采用累积法，公式为$ d=\frac{L}{n} $（$ L $为线圈总长度，$ n $为铜丝圈数），因此需要用到所绕铜丝的圈数，D正确。
【答案】D
【知识点】长度的测量、累积法测微小长度
【点评】本题是长度测量的基础实验题，重点考查刻度尺的使用规则和累积法的应用，需掌握刻度尺分度值判断、读数方法，理解累积法测微小物体的原理，难度适中。
【难度系数】0.6
7. 某同学在记录测量结果时忘记写单位，下列单位是“厘米”的数据是 （
A.一支铅笔的直径是7.1
B.茶杯的高度是1.12
C.物理课本的长度是25.9
D.他自己的身高是16.75
C
）A.一支铅笔的直径是7.1
B.茶杯的高度是1.12
C.物理课本的长度是25.9
D.他自己的身高是16.75
答案
7.C
解析
【分析】要确定哪个数据的单位是厘米，需结合生活中常见物体的实际长度，将各选项数值换算为厘米后判断是否合理，逐一分析每个选项对应的实际长度，排除不符合的选项。
【解析】逐一分析各选项：
A. 若铅笔直径是7.1厘米，实际铅笔直径约7毫米，不符合实际，单位应为毫米，排除；
B. 若茶杯高度是1.12厘米，实际茶杯高度约11厘米，不符合实际，单位应为分米，排除；
C. 物理课本长度约25.9厘米，符合实际，单位是厘米，正确；
D. 若身高是16.75厘米，实际中学生身高约167.5厘米，不符合实际，单位应为分米，排除。
【答案】C
【知识点】长度单位换算、长度估测
【点评】本题考查对常见物体长度的估测，需结合生活经验判断单位合理性，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各选项：
A. 若铅笔直径是7.1厘米，实际铅笔直径约7毫米，不符合实际，单位应为毫米，排除；
B. 若茶杯高度是1.12厘米，实际茶杯高度约11厘米，不符合实际，单位应为分米，排除；
C. 物理课本长度约25.9厘米，符合实际，单位是厘米，正确；
D. 若身高是16.75厘米，实际中学生身高约167.5厘米，不符合实际，单位应为分米，排除。
【答案】C
【知识点】长度单位换算、长度估测
【点评】本题考查对常见物体长度的估测，需结合生活经验判断单位合理性，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
8. 某同学用毫米刻度尺对同一本书的长度先后测量五次，结果分别是 18.40 cm、18.42 cm、18.74 cm、18.43 cm、18.41 cm，则这本书的长度应该取 （
A.18.48 cm
B.18.42 cm
C.18.43 cm
D.18.415 cm
B
）A.18.48 cm
B.18.42 cm
C.18.43 cm
D.18.415 cm
答案
8.B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确长度测量的误差处理规则：多次测量时，先剔除偏差过大的错误数据，再对有效测量值求平均值，且平均值的位数要与刻度尺分度值对应的测量值位数一致（毫米刻度尺的测量值精确到0.01cm，结果需保留两位小数）。首先观察五次测量结果，找出与其他数据偏差明显的错误数据，再计算剩余数据的平均值并按规则保留位数，即可得出答案。
【解析】
1. 剔除错误数据：五次测量结果中，18.74cm与其他四个数据（18.40cm、18.42cm、18.43cm、18.41cm）偏差过大，属于读数错误，应剔除。
2. 计算有效测量值的平均值：剩余四个数据的总和为 $18.40\,\mathrm{cm} + 18.42\,\mathrm{cm} + 18.43\,\mathrm{cm} + 18.41\,\mathrm{cm} = 73.66\,\mathrm{cm}$，平均值为 $\frac{73.66\,\mathrm{cm}}{4} = 18.415\,\mathrm{cm}$。
3. 确定最终结果：所用刻度尺为毫米刻度尺，测量结果需保留到分度值的下一位（即0.01cm），对18.415cm四舍五入后得18.42cm，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
长度的测量、误差与错误的区别、多次测量取平均值
【点评】
本题考查长度测量中错误数据的识别及平均值的计算，核心是掌握“先剔除错误数据，再计算平均值并保留合适位数”的方法，属于基础题，需注意区分误差和错误，避免直接对所有数据求平均值的错误。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确长度测量的误差处理规则：多次测量时，先剔除偏差过大的错误数据，再对有效测量值求平均值，且平均值的位数要与刻度尺分度值对应的测量值位数一致（毫米刻度尺的测量值精确到0.01cm，结果需保留两位小数）。首先观察五次测量结果，找出与其他数据偏差明显的错误数据，再计算剩余数据的平均值并按规则保留位数，即可得出答案。
【解析】
1. 剔除错误数据：五次测量结果中，18.74cm与其他四个数据（18.40cm、18.42cm、18.43cm、18.41cm）偏差过大，属于读数错误，应剔除。
2. 计算有效测量值的平均值：剩余四个数据的总和为 $18.40\,\mathrm{cm} + 18.42\,\mathrm{cm} + 18.43\,\mathrm{cm} + 18.41\,\mathrm{cm} = 73.66\,\mathrm{cm}$，平均值为 $\frac{73.66\,\mathrm{cm}}{4} = 18.415\,\mathrm{cm}$。
3. 确定最终结果：所用刻度尺为毫米刻度尺，测量结果需保留到分度值的下一位（即0.01cm），对18.415cm四舍五入后得18.42cm，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
长度的测量、误差与错误的区别、多次测量取平均值
【点评】
本题考查长度测量中错误数据的识别及平均值的计算，核心是掌握“先剔除错误数据，再计算平均值并保留合适位数”的方法，属于基础题，需注意区分误差和错误，避免直接对所有数据求平均值的错误。
【难度系数】
0.6
9. 关于刻度尺的使用,下列说法正确的是 （
A.记录结果必须有数值和单位
B.看刻度尺时,视线可以不对准刻度线
C.刻度尺的零刻度线损坏了,就不能用它测量物体的长度
D.小明测量了四次课本的长度,结果均相同,说明测量没有误差
A
）A.记录结果必须有数值和单位
B.看刻度尺时,视线可以不对准刻度线
C.刻度尺的零刻度线损坏了,就不能用它测量物体的长度
D.小明测量了四次课本的长度,结果均相同,说明测量没有误差
答案
9.A
解析
【分析】
本题考查刻度尺的使用及长度测量的相关知识，需逐一分析每个选项，结合刻度尺的正确使用规则、误差的概念判断选项正误。
【解析】
选项A：测量长度的记录结果必须包含数值和单位，否则记录无意义，该说法正确。
选项B：看刻度尺时，视线必须与刻度线垂直（对准刻度线），否则会产生读数误差，该说法错误。
选项C：若刻度尺的零刻度线损坏，可选择其他完整的整刻度线作为测量起点，仍能正常测量物体长度，该说法错误。
选项D：误差是测量值与真实值的差异，不可避免；多次测量结果相同，只能说明测量的偶然误差小，不能说明没有误差，该说法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
刻度尺的使用、长度的测量、误差
【点评】
本题是长度测量的基础题，核心考查刻度尺的使用规范和误差的概念，需准确区分“零刻度损坏仍可使用”“误差不可避免”等易错点，属于对基础知识点的直接考查。
【难度系数】
0.8
本题考查刻度尺的使用及长度测量的相关知识，需逐一分析每个选项，结合刻度尺的正确使用规则、误差的概念判断选项正误。
【解析】
选项A：测量长度的记录结果必须包含数值和单位，否则记录无意义，该说法正确。
选项B：看刻度尺时，视线必须与刻度线垂直（对准刻度线），否则会产生读数误差，该说法错误。
选项C：若刻度尺的零刻度线损坏，可选择其他完整的整刻度线作为测量起点，仍能正常测量物体长度，该说法错误。
选项D：误差是测量值与真实值的差异，不可避免；多次测量结果相同，只能说明测量的偶然误差小，不能说明没有误差，该说法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
刻度尺的使用、长度的测量、误差
【点评】
本题是长度测量的基础题，核心考查刻度尺的使用规范和误差的概念，需准确区分“零刻度损坏仍可使用”“误差不可避免”等易错点，属于对基础知识点的直接考查。
【难度系数】
0.8
10. 为了能够准确地测量1张纸的厚度，小伟用刻度尺一次测量出120张纸的总厚度，如图所示，然后通过计算得出结果。下列说法错误的是
（
A.选择的刻度尺可以是任意分度值
B.小伟的方法也适用于测一枚硬币的厚度
C.1张纸的厚度大约是0.1 mm
D.这种方法适用于微小长度的测量
（
A
）A.选择的刻度尺可以是任意分度值
B.小伟的方法也适用于测一枚硬币的厚度
C.1张纸的厚度大约是0.1 mm
D.这种方法适用于微小长度的测量
答案
10.A
解析
【分析】本题考查累积法测量微小长度的应用，解题思路：首先明确累积法的原理（测量多个相同微小量的总和，再除以数量得到单个量，以减小误差），再逐一分析各选项：A选项，测量微小长度需用分度值小的刻度尺，无法用任意分度值的刻度尺；B选项，累积法适用于单个难以直接测量的微小物体厚度的测量；C选项，先读取120张纸的总厚度，再计算单张纸厚度；D选项，明确累积法的适用范围。
【解析】逐一分析选项：
选项A：测量120张纸的总厚度时，需准确测量总厚度，因此应选择分度值小的刻度尺（如分度值1mm的刻度尺），不能用任意分度值的刻度尺，该说法错误。
选项B：一枚硬币厚度很小，直接测量误差大，可采用累积法，测量多枚硬币总厚度再除以数量，该方法适用，说法正确。
选项C：由图可知，刻度尺分度值为1mm，120张纸总厚度为1.20cm=12mm，则1张纸厚度为12mm÷120=0.1mm，说法正确。
选项D：累积法适用于测量单个难以直接测量的微小长度，如纸张厚度、硬币厚度等，说法正确。
综上，错误的说法是A。
【答案】A
【知识点】累积法测微小长度、刻度尺的使用
【点评】本题通过实例考查累积法的应用，需理解累积法的原理和适用场景，同时要正确读取刻度尺示数，属于基础题。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：
选项A：测量120张纸的总厚度时，需准确测量总厚度，因此应选择分度值小的刻度尺（如分度值1mm的刻度尺），不能用任意分度值的刻度尺，该说法错误。
选项B：一枚硬币厚度很小，直接测量误差大，可采用累积法，测量多枚硬币总厚度再除以数量，该方法适用，说法正确。
选项C：由图可知，刻度尺分度值为1mm，120张纸总厚度为1.20cm=12mm，则1张纸厚度为12mm÷120=0.1mm，说法正确。
选项D：累积法适用于测量单个难以直接测量的微小长度，如纸张厚度、硬币厚度等，说法正确。
综上，错误的说法是A。
【答案】A
【知识点】累积法测微小长度、刻度尺的使用
【点评】本题通过实例考查累积法的应用，需理解累积法的原理和适用场景，同时要正确读取刻度尺示数，属于基础题。
【难度系数】0.6
11. [核心素养·科学思维]要测量如图所示的一条曲线 MN 的长度,你认为可取的方法是 （
A.用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动,直接读出数值
B.用一条没有弹性的细丝线与曲线完全重合,在细丝线上标出曲线的起点和终点,把细丝线拉直后用刻度尺量出这两点间的距离,这个距离就是曲线的长度
C.用橡皮筋代替细丝线,测量过程同 B 项
D.用弹性很小的软棉线跟曲线完全重合,拉直后测出软棉线的长度
B
）A.用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动,直接读出数值
B.用一条没有弹性的细丝线与曲线完全重合,在细丝线上标出曲线的起点和终点,把细丝线拉直后用刻度尺量出这两点间的距离,这个距离就是曲线的长度
C.用橡皮筋代替细丝线,测量过程同 B 项
D.用弹性很小的软棉线跟曲线完全重合,拉直后测出软棉线的长度
答案
11.B
解析
【分析】
要测量弯曲曲线的长度，无法直接用刻度尺测量，需采用替代法：用不可伸长的线与曲线重合，将曲线长度转化为直线段长度测量。需注意所选线不能有弹性，否则拉直后形变会导致测量误差，据此分析各选项的合理性。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：平直刻度尺无法与弯曲曲线完全贴合，直接移动刻度尺测量会产生较大误差，方法不可取。
B选项：用无弹性的细丝线与曲线完全重合，标记起点和终点后拉直，细丝线两点间距离等于曲线长度，利用替代法测量准确，方法可取。
C选项：橡皮筋有弹性，拉直后弹性形变会改变长度，测量结果不准确，方法不可取。
D选项：软棉线即使弹性很小，仍存在微小弹性，拉直后可能形变，测量结果不如B选项准确，方法不可取。
【答案】
B
【知识点】
长度的特殊测量、替代法
【点评】
本题考查长度测量的特殊方法——替代法的应用，核心是选择无弹性的线保证测量准确性，避免弹性形变的影响，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
要测量弯曲曲线的长度，无法直接用刻度尺测量，需采用替代法：用不可伸长的线与曲线重合，将曲线长度转化为直线段长度测量。需注意所选线不能有弹性，否则拉直后形变会导致测量误差，据此分析各选项的合理性。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：平直刻度尺无法与弯曲曲线完全贴合，直接移动刻度尺测量会产生较大误差，方法不可取。
B选项：用无弹性的细丝线与曲线完全重合，标记起点和终点后拉直，细丝线两点间距离等于曲线长度，利用替代法测量准确，方法可取。
C选项：橡皮筋有弹性，拉直后弹性形变会改变长度，测量结果不准确，方法不可取。
D选项：软棉线即使弹性很小，仍存在微小弹性，拉直后可能形变，测量结果不如B选项准确，方法不可取。
【答案】
B
【知识点】
长度的特殊测量、替代法
【点评】
本题考查长度测量的特殊方法——替代法的应用，核心是选择无弹性的线保证测量准确性，避免弹性形变的影响，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
