1. 研读课文，填写下面表格。

1.①郁郁苍苍、密密麻麻、修直挺拔 ②搭帐篷、做梭镖、当罐做碗、做扁担、做吹火筒、摆竹钉阵
③用于工地、工厂矿山、高楼大厦，适用于农村和城市 ④不屈不挠、乐观坚韧

【分析】
这是课内记叙文《井冈翠竹》的内容梳理题，解题思路清晰明确：第一步先定位文中描写竹子外观形态的语句，提取对应的外形特点词汇填写①；第二步回到课文和革命历史相关的段落，逐一梳理竹子在革命时期被人们利用的各类用途，汇总后填写②；第三步定位到建设时期的相关段落，整理竹子在各行各业的应用场景填写③；最后结合全文对翠竹的赞美，提炼出竹子承载的精神内核填写④，所有内容都可以从原文中直接定位提取，不需要额外过度拓展。
【解析】
我们按照表格的四个栏目逐一对应从原文提取信息：
① 文中直接描写井冈翠竹外形的特点为郁郁苍苍、密密麻麻、修直挺拔；
② 革命时期竹子的作用包括：搭帐篷、做梭镖、当罐做碗、做扁担、做吹火筒、摆竹钉阵，为革命斗争提供了诸多便利；
③ 建设时期竹子的用途十分广泛，可用于工地、工厂矿山、高楼大厦，适用于农村和城市，为国家建设贡献力量；
④ 全文借物喻人，赋予翠竹不屈不挠、乐观坚韧的精神品质。
【答案】
①郁郁苍苍、密密麻麻、修直挺拔 ②搭帐篷、做梭镖、当罐做碗、做扁担、做吹火筒、摆竹钉阵
③用于工地、工厂矿山、高楼大厦，适用于农村和城市 ④不屈不挠、乐观坚韧
【知识点】
课文内容梳理，物象作用概括，文章主旨提炼
【点评】
本题属于课内阅读基础类梳理题，引导学生从外形特征、不同时代的实用价值、精神内涵三个维度逐层梳理课文核心内容，既考查学生对文本细节的识记提取能力，也帮助学生理清文章借物喻人的行文脉络，夯实课内阅读的基础。
【难度系数】
0.8

2. 阅读选段，问答问题。
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨，有的密密麻麻，好似埋伏在 shēn ào里的奇兵；有的看来出世还不久，却也 tíng tíng yù lì，别有一番神采。
(1)下面对这段话运用的修辞手法的分析，恰当的一项是()。
A. 作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。
B. 作者运用了比喻、拟人的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。
C. 作者运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。
D. 作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。
(2)语段中标点使用错误的句子：
修改标点：改为。
(3)根据拼音依次填在横线上的词语是、。

2.(1)C (2)好似当年山头的岗哨， ， ； (3)深坳 亭亭玉立

【分析】
我们可以分三个小问逐步梳理解题思路：第(1)题先逐句排查语段的修辞：首先看到连续三个“有的……”的相似句式，符合排比的特征；再看把翠竹比作岗哨、奇兵的表述是比喻，给翠竹赋予“别有一番神采”等人的情态是拟人，语段没有重复用词的反复修辞，再结合内容描述的翠竹茂密修长的特点就能选出正确选项。第(2)题要回忆标点规则：并列的分句如果内部已经用了逗号，分句之间的停顿需要用分号，对比三个“有的”分句的标点，就能找到误用的逗号。第(3)题结合给出的拼音和语境，写出对应的常用词语即可。
【解析】
(1) 逐一核对修辞：①排比：连续三个结构相似的“有的……”句式，构成排比；②比喻：将修直挺拔的翠竹比作岗哨，将茂密的竹林比作奇兵，使用了比喻修辞；③拟人：用形容人姿态的“亭亭玉立”、形容人状态的“别有一番神采”描写翠竹，将翠竹人格化，使用了拟人修辞。语段没有反复修辞，排除A、B、D选项，最终选C。
(2) 三个以“有的”开头的分句是并列关系，且每个分句内部已经使用了逗号，因此分句之间的停顿应当使用分号，原句里“好似当年山头的岗哨”后面的逗号使用错误，需要把逗号修改为分号。
(3) 结合拼音和语境，shēn ào对应表示山间低洼处的“深坳”，tíng tíng yù lì对应形容姿态秀丽挺拔的“亭亭玉立”。
【答案】
(1)C (2)好似当年山头的岗哨， ， ； (3)深坳 亭亭玉立
【知识点】
常见修辞辨析，标点规范使用，字音字形
【点评】
本题综合考察语文基础模块的核心考点，易错点是容易漏判排比修辞、忽略并列分句的分号使用规则，整体难度不高，只要熟练掌握各类修辞的判定特征、基础标点的使用规范，结合语段语境分析就能顺利得出答案。
【难度系数】
0.7

一、积累与运用
1. 下列句子没有语病的一项是()。
A. 古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材，象征了中华民族坚定的性格、不卑不亢的气概。
B. 考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，考生如果善于进行心理调适，就能避免减轻不良反应。
C. 在冰天雪地中不间断地行军作战，以致把他们的手和脚都冻坏了。
D. 当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？

1. D(A项，句意不明，删去“竹画”；B项，否定不当，可以去掉“避免”；C项，成分残缺，可以去掉“以致”或“把”)

【分析】
做这道语病辨析题，我们可以采用逐个排查选项的思路：先梳理每个句子的主干，核对主谓搭配是否合理，再检查逻辑关系是否通顺、句子成分是否完整。第一步先定位A选项后半句“象征民族性格气概”的陈述主体，判断主语是否匹配；第二步关注B选项里“避免”这类否定类词语，核对多重否定的逻辑是否符合原意；第三步检查C选项的介词结构有没有导致句子缺失主语；最后验证剩余选项是否完全没有语病，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项的语病：
1. 选项A：偷换主语，后半句“象征中华民族坚定的性格、不卑不亢的气概”的陈述主体是翠竹，而非“竹画”，表意不明，删去“竹画”才可修正语病。
2. 选项B：否定不当，“避免减轻”连用相当于双重否定，表意和想要减少不良反应的原意相反，去掉“避免”即可修正逻辑错误。
3. 选项C：成分残缺，“以致”和“把”的滥用淹没了句子主语，导致句子没有明确的陈述主体，删去“以致”或“把”就能补全完整句式。
4. 选项D：句子结构完整，逻辑通顺，不存在语病。
【答案】
D
【知识点】
病句辨析 否定不当 成分残缺
【点评】
本题是语文基础板块的常规语病考题，覆盖了偷换主语、否定不当、成分残缺三类高频语病考点，引导学生掌握梳理句子主干、排查否定词和介词陷阱的解题方法，夯实规范表达的基础能力。
【难度系数】
0.6