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三、梳理与探究
15. 学完《爱莲说》，大家也许会被莲花的出尘芳姿吸引，而忽略了那田田可人的叶子。现在，七年级(3)班要开展“趣话‘叶’字”的语文综合性学习活动，请你参与以下活动。
(1)【积累知识】请写出两个含“叶”的成语。
(2)【实践运用】为了营造“诗中有画，画中有诗”的妙境，有些诗人会给意象着色，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，这些佳句都用了红与绿两种对比色，请谈谈这种对比色的运用有什么艺术效果。在生活中，我们常用“绿叶”来比喻哪一类人？
15. 学完《爱莲说》，大家也许会被莲花的出尘芳姿吸引，而忽略了那田田可人的叶子。现在，七年级(3)班要开展“趣话‘叶’字”的语文综合性学习活动，请你参与以下活动。
(1)【积累知识】请写出两个含“叶”的成语。
示例：落叶归根 叶公好龙
(2)【实践运用】为了营造“诗中有画，画中有诗”的妙境，有些诗人会给意象着色，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，这些佳句都用了红与绿两种对比色，请谈谈这种对比色的运用有什么艺术效果。在生活中，我们常用“绿叶”来比喻哪一类人？
红、绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，营造一种明丽鲜艳的效果。
“绿叶”常用来比喻那些在取得成就的人物背后默默奉献的人。
答案
15. (1)示例：落叶归根 叶公好龙 (2)红、绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，营造一种明丽鲜艳的效果。“绿叶”常用来比喻那些在取得成就的人物背后默默奉献的人。
解析
【分析】
这道语文综合性学习题分为两个小任务，第一问需要调动日常的成语积累，筛选出带有“叶”字的常用成语即可，选择大众熟知、没有生僻含义的成语作答就符合要求。第二问首先要结合色彩对比的常识分析红绿搭配的艺术效果：红和绿是反差极强的两种色彩，放在一起会形成视觉上的互相衬托作用，让两种颜色的辨识度和鲜亮程度都大幅提升；之后结合大家熟知的“红花配绿叶”的日常表述，引申出“绿叶”的比喻义，就能顺利完成作答。
【解析】
(1) 从自己积累的成语库中挑选两个明确带有“叶”字的常用成语，避免生僻成语即可，比如叶公好龙、落叶归根、一叶知秋等都符合要求。
(2) 艺术效果层面：红与绿是反差鲜明的互补色，二者搭配在一起时会形成强烈的视觉对冲，让红色显得更加明艳，绿色显得更加青翠，两种色彩的表现力都得到强化，最终营造出明丽鲜艳、层次清晰的画面效果。比喻义层面：由“红花还需绿叶衬”的常见俗语延伸，“绿叶”用来指代在获得荣誉、取得成就的核心人物背后，甘愿充当陪衬、默默付出奉献的群体。
【答案】
(1) 示例：落叶归根 叶公好龙
(2) 红、绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，营造一种明丽鲜艳的效果。“绿叶”常用来比喻那些在取得成就的人物背后默默奉献的人。
【知识点】
成语积累，色彩艺术赏析，词语引申义
【点评】
本题贴合七年级语文综合性学习的考察要求，既考查学生的日常语文知识储备，又引导学生结合生活常识理解汉语的引申内涵，难度适中，兼顾了积累与运用的能力导向。
【难度系数】
0.8
这道语文综合性学习题分为两个小任务，第一问需要调动日常的成语积累，筛选出带有“叶”字的常用成语即可，选择大众熟知、没有生僻含义的成语作答就符合要求。第二问首先要结合色彩对比的常识分析红绿搭配的艺术效果：红和绿是反差极强的两种色彩，放在一起会形成视觉上的互相衬托作用，让两种颜色的辨识度和鲜亮程度都大幅提升；之后结合大家熟知的“红花配绿叶”的日常表述，引申出“绿叶”的比喻义，就能顺利完成作答。
【解析】
(1) 从自己积累的成语库中挑选两个明确带有“叶”字的常用成语，避免生僻成语即可，比如叶公好龙、落叶归根、一叶知秋等都符合要求。
(2) 艺术效果层面：红与绿是反差鲜明的互补色，二者搭配在一起时会形成强烈的视觉对冲，让红色显得更加明艳，绿色显得更加青翠，两种色彩的表现力都得到强化，最终营造出明丽鲜艳、层次清晰的画面效果。比喻义层面：由“红花还需绿叶衬”的常见俗语延伸，“绿叶”用来指代在获得荣誉、取得成就的核心人物背后，甘愿充当陪衬、默默付出奉献的群体。
【答案】
(1) 示例：落叶归根 叶公好龙
(2) 红、绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，营造一种明丽鲜艳的效果。“绿叶”常用来比喻那些在取得成就的人物背后默默奉献的人。
【知识点】
成语积累，色彩艺术赏析，词语引申义
【点评】
本题贴合七年级语文综合性学习的考察要求，既考查学生的日常语文知识储备，又引导学生结合生活常识理解汉语的引申内涵，难度适中，兼顾了积累与运用的能力导向。
【难度系数】
0.8
四、表达与交流
16. 在《爱莲说》一文中，作者为表达自己的思想感情，托物言志，用莲来自比，又用菊和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写一写你最喜爱的一种花，并简要说明喜爱的原因。
16. 在《爱莲说》一文中，作者为表达自己的思想感情，托物言志，用莲来自比，又用菊和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写一写你最喜爱的一种花，并简要说明喜爱的原因。
示例：我喜欢梅花。在严寒中，梅花得百花之先，独天下而春。它冰肌玉骨，凌寒留香；它高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。
答案
16. 示例：我喜欢梅花。在严寒中，梅花得百花之先，独天下而春。它冰肌玉骨，凌寒留香；它高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。
解析
【分析】
这道题是结合课文托物言志写法的开放性表达题，解题时首先要选一种自己熟悉、有明确特质象征的花卉，不要选过于生僻的品种；接下来先直接点明你喜爱的花的名称，再结合它的生长习性、外形特点提炼出对应的精神品格，最后把这种品格和自身的志趣追求结合起来，说明喜爱它的原因，要做到“物”的特点和“志”的内涵对应统一，符合托物言志的要求，语言做到通顺简洁即可。
【解析】
1. 选定写作意象：优先选择有公认文化内涵的常见花卉，比如梅花、向日葵、兰花等，避免选择没有明确特质指向的小众花卉。
2. 开篇直接点明自己最喜爱的花的名称，开门见山。
3. 结合花卉的实际生长特征提炼精神品质：比如梅花在寒冬开放的特点，对应它不畏严寒、坚韧高洁的品格。
4. 关联自身志趣，说明这种花的品格对自己的影响与激励，完成托物言志的表达，符合题目的要求。
【答案】
示例：我喜欢梅花。在严寒中，梅花得百花之先，独天下而春。它冰肌玉骨，凌寒留香；它高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。
【知识点】
托物言志手法、语言表达运用、花木文化内涵
【点评】
本题属于开放性表达类试题，没有唯一标准答案，核心要求是要将花卉的外在特征和对应的精神品格自然结合，体现出托物言志的表达效果，既考查了学生对《爱莲说》所学托物言志写法的理解，也能锻炼学生的书面表达能力，只要意象选择恰当、品格对应合理、表述通顺即可得分。
【难度系数】
0.8
这道题是结合课文托物言志写法的开放性表达题，解题时首先要选一种自己熟悉、有明确特质象征的花卉，不要选过于生僻的品种；接下来先直接点明你喜爱的花的名称，再结合它的生长习性、外形特点提炼出对应的精神品格，最后把这种品格和自身的志趣追求结合起来，说明喜爱它的原因，要做到“物”的特点和“志”的内涵对应统一，符合托物言志的要求，语言做到通顺简洁即可。
【解析】
1. 选定写作意象：优先选择有公认文化内涵的常见花卉，比如梅花、向日葵、兰花等，避免选择没有明确特质指向的小众花卉。
2. 开篇直接点明自己最喜爱的花的名称，开门见山。
3. 结合花卉的实际生长特征提炼精神品质：比如梅花在寒冬开放的特点，对应它不畏严寒、坚韧高洁的品格。
4. 关联自身志趣，说明这种花的品格对自己的影响与激励，完成托物言志的表达，符合题目的要求。
【答案】
示例：我喜欢梅花。在严寒中，梅花得百花之先，独天下而春。它冰肌玉骨，凌寒留香；它高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。
【知识点】
托物言志手法、语言表达运用、花木文化内涵
【点评】
本题属于开放性表达类试题，没有唯一标准答案，核心要求是要将花卉的外在特征和对应的精神品格自然结合，体现出托物言志的表达效果，既考查了学生对《爱莲说》所学托物言志写法的理解，也能锻炼学生的书面表达能力，只要意象选择恰当、品格对应合理、表述通顺即可得分。
【难度系数】
0.8
