(二)阅读下面的两篇选文，回答问题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(周敦颐《爱莲说》)
【乙】
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
(选自李盛仙《夏日赏荷》)
10. 解释下列加点的词。
(1)亭亭净
(2)乎众矣
(3)，雨过天晴
(4)余以为妙
11. 下列各组句子中，加点词的意思和用法相同的一项是()。
A. 予独爱莲出淤泥而不染 湖中荷花尽作飘摇态
B. 可远观不可亵玩焉 忽有大雨倾盆至
C. 荷花雨所洗 余以妙绝
D. 予谓菊，花之隐逸者 实为花中仙子
12. 用现代汉语翻译下面的文言语句。
(1)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

(2)每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。

13. 用“/”划分文中画线句子的节奏。(画两处)
一日偕数友观荷于湖边亭中
14. 赏荷，可品其神美。甲文称莲为“①”，乙文赞荷为“②”。甲文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者③的生活态度。乙文通过描写荷花的美丽动人，表达作者④之情。

10. (1)竖立 (2)应当 (3)一会儿 (4)极点
11. D(A项，之：助词，用在主谓之间，取消句子的独立性/助词，的。B项，而：连词，表示转折关系/连词，表示修饰关系。C项，为：介词，被/动词，与“以”连用，表示认为。D项，也：助词，都表示判断)
12. (1)(莲)从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得艳丽。 (2)每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。
13. 一日/偕数友/观荷于湖边亭中
14. ①花之君子 ②花中仙子 ③不慕名利、洁身自好 ④对荷花的喜爱、赞美[乙文参考译文：我回忆年轻的时候，居住在西湖。每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。当我看得兴致正浓时，忽然天上有大雨倾盆似的降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了]

【分析】
这是课内《爱莲说》与课外《夏日赏荷》的对比阅读题，解题时可以按照题型顺序逐步推进：
1. 文言实词解释题：优先回忆课内所学《爱莲说》的注释内容，课外实词结合上下文语境、课内已学的同义文言积累推导含义即可。
2. 文言虚词辨析题：逐个分析每个选项中两个加点虚词的词性、用法、含义，逐一排除用法不同的选项，锁定正确答案。
3. 文言句子翻译题：坚持“直译为主、意译为辅”，把句中的重点实词全部落实，调整语序让语句通顺符合现代汉语表达习惯。
4. 文言断句题：先梳理整句话的完整含义，按照“时间-同行人物-核心事件”的逻辑划分指定数量的停顿即可。
5. 内容主旨理解题：先从两篇选文原文直接提取对应的称呼，再结合课内所学的《爱莲说》托物言志主旨分析作者人生态度，结合乙文的写景细节提炼作者对荷花的情感。
【解析】
10. 本题考查文言实词释义：
(1)“亭亭净植”指莲笔直洁净地立在水中，“植”解释为竖立；
(2)“宜乎众矣”指喜爱牡丹的人应当很多了，“宜”解释为应当；
(3)“少时，雨过天晴”指没过多久雨就停了，“少时”解释为一会儿；
(4)“余以为妙绝”指我认为景致好到了极点，“绝”解释为极点。
11. 本题考查文言虚词辨析：
A项：前一个“之”是助词，用于主谓之间取消句子独立性，无实义；后一个“之”是结构助词，译为“的”，用法不同。
B项：前一个“而”是表转折的连词，译为“却”；后一个“而”是表修饰的连词，连接状语和中心语，用法不同。
C项：前一个“为”是介词，译为“被”，表被动；后一个“为”和“以”组成固定搭配“以为”，译为“认为”，用法不同。
D项：两个“也”都是句末助词，都表示判断语气，用法完全相同，因此选D。
12. 本题考查文言语句翻译：
(1) 补出主语“莲”，落实重点词“染（沾染污秽）、濯（洗涤）、清涟（清水）、妖（艳丽）”，串联为通顺语句即可。
(2) 落实重点词“至（到）、临（到、靠近）、欣然（高兴的样子）”，串联为通顺语句即可。
13. 本题考查文言语句断句：
原句含义为：一天，我偕同几位友人，在湖边的亭子里观赏荷花。按照语义逻辑，在时间状语“一日”后断开，在同行人物部分“偕数友”后断开，符合两处停顿的要求。
14. 本题考查文言文内容与主旨理解：
从甲文原句“莲，花之君子者也”可直接提取第一空答案，从乙文原句“实为花中仙子也”可直接提取第二空答案；甲文周敦颐以莲自喻，借莲花的特质歌颂君子品格，表现自己不慕名利、洁身自好的人生追求；乙文全程记录夏日赏荷的愉悦体验，细致描摹雨后荷花的动人姿态，表达了作者对荷花的喜爱与赞美。
【答案】
10. (1)竖立 (2)应当 (3)一会儿 (4)极点
11. D
12. (1)(莲)从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得艳丽。 (2)每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。
13. 一日/偕数友/观荷于湖边亭中
14. ①花之君子 ②花中仙子 ③不慕名利、洁身自好 ④对荷花的喜爱、赞美
【知识点】
文言实词释义，文言虚词辨析，文言文主旨理解
【点评】
本题是非常典型的课内课外文言对比阅读题型，既夯实学生课内文言基础知识，又考查文言知识的迁移运用能力，考点覆盖文言基础到主旨理解全维度，同时引导学生体会托物言志的写作手法，理解不同作者笔下荷花的不同精神特质，难度梯度设置合理。
【难度系数】
0.7