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5. 默写填空。
(1)《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌形态的句子是“，”。
(2)《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌借助类比，以“，，”推导出“王之蔽甚矣”的结论。
(3)《邹忌讽齐王纳谏》中描写奖赏进谏的政令刚刚下达后的情景的句子是“，”。
(4)《邹忌讽齐王纳谏》中从侧面写齐王因纳谏而国内大治的句子是“，”。
(1)《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌形态的句子是“，”。
(2)《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌借助类比，以“，，”推导出“王之蔽甚矣”的结论。
(3)《邹忌讽齐王纳谏》中描写奖赏进谏的政令刚刚下达后的情景的句子是“，”。
(4)《邹忌讽齐王纳谏》中从侧面写齐王因纳谏而国内大治的句子是“，”。
答案
(1)邹忌修八尺有余 而形貌昳丽
(2)宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王
(3)群臣进谏 门庭若市
(4)燕、赵、韩、魏闻之 皆朝于齐
(2)宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王
(3)群臣进谏 门庭若市
(4)燕、赵、韩、魏闻之 皆朝于齐
解析
【分析】
本题为古诗文默写题，考查对《邹忌讽齐王纳谏》中重点语句的识记与理解。解题时需结合题干给出的语境，回忆课文对应内容，准确书写易错字词，避免出现错字、别字。
【解析】
(1) 题干要求描写邹忌外貌形态的句子，对应课文开篇描写邹忌外形的语句；
(2) 题干要求邹忌通过类比推导“王之蔽甚矣”的句子，对应邹忌以自身经历类比齐王处境的语句；
(3) 题干要求奖赏进谏的政令刚下达后的情景，对应群臣进谏的初期场景；
(4) 题干要求侧面体现齐王纳谏后齐国大治的句子，对应诸侯朝拜齐国的语句。
【答案】
(1) 邹忌修八尺有余 而形貌昳丽
(2) 宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王
(3) 群臣进谏 门庭若市
(4) 燕、赵、韩、魏闻之 皆朝于齐
【知识点】
古诗文默写；《邹忌讽齐王纳谏》内容识记
【点评】
本题聚焦课内经典古文的核心语句默写，是语文积累的基础考查，需学生熟练背诵课文，重点关注易错字词（如“昳”“庭”等）的正确书写，夯实古诗文学习基础。
【难度系数】
0.4
本题为古诗文默写题，考查对《邹忌讽齐王纳谏》中重点语句的识记与理解。解题时需结合题干给出的语境，回忆课文对应内容，准确书写易错字词，避免出现错字、别字。
【解析】
(1) 题干要求描写邹忌外貌形态的句子，对应课文开篇描写邹忌外形的语句；
(2) 题干要求邹忌通过类比推导“王之蔽甚矣”的句子，对应邹忌以自身经历类比齐王处境的语句；
(3) 题干要求奖赏进谏的政令刚下达后的情景，对应群臣进谏的初期场景；
(4) 题干要求侧面体现齐王纳谏后齐国大治的句子，对应诸侯朝拜齐国的语句。
【答案】
(1) 邹忌修八尺有余 而形貌昳丽
(2) 宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王
(3) 群臣进谏 门庭若市
(4) 燕、赵、韩、魏闻之 皆朝于齐
【知识点】
古诗文默写；《邹忌讽齐王纳谏》内容识记
【点评】
本题聚焦课内经典古文的核心语句默写，是语文积累的基础考查，需学生熟练背诵课文，重点关注易错字词（如“昳”“庭”等）的正确书写，夯实古诗文学习基础。
【难度系数】
0.4
6. 阅读《邹忌讽齐王纳谏》，回答问题。
(1)下列对课文中字词的解说，不正确的一项是()
A. “修”在词典中有“身高”“修理，整治”“培养”“修建”等义项，“邹忌修八尺有余”中的“修”是“身高”的意思。
B. “吾与徐公孰美”中的“孰”和成语“人非圣贤，孰能无过”中的“孰”意思相同。
C. 联系上下文可知，“臣之妻私臣”中的“私”是“偏爱”的意思。
D. “期年之后”中的“期”和“君与家君期日中”中的“期”都是“约定”的意思。
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①我孰与城北徐公美？
②令初下，群臣进谏，门庭若市。
(3)下列对文章理解和分析不正确的一项是()
A. 作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写，实际上就是对“纳谏”与“除蔽”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。
B. 文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。
C. 文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。
D. 文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的起因、进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构完整。
(4)齐王能够接受邹忌的讽谏，并且接受“面刺”“书谏”“谤讥”等直接批评，还设立“三赏”，你如何看待齐王这一形象？
(1)下列对课文中字词的解说，不正确的一项是()
A. “修”在词典中有“身高”“修理，整治”“培养”“修建”等义项，“邹忌修八尺有余”中的“修”是“身高”的意思。
B. “吾与徐公孰美”中的“孰”和成语“人非圣贤，孰能无过”中的“孰”意思相同。
C. 联系上下文可知，“臣之妻私臣”中的“私”是“偏爱”的意思。
D. “期年之后”中的“期”和“君与家君期日中”中的“期”都是“约定”的意思。
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①我孰与城北徐公美？
②令初下，群臣进谏，门庭若市。
(3)下列对文章理解和分析不正确的一项是()
A. 作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写，实际上就是对“纳谏”与“除蔽”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。
B. 文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。
C. 文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。
D. 文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的起因、进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构完整。
(4)齐王能够接受邹忌的讽谏，并且接受“面刺”“书谏”“谤讥”等直接批评，还设立“三赏”，你如何看待齐王这一形象？
答案
(1)D
(2)①我和城北徐公相比，哪一个美？②命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。
(3)C
(4)齐王是一位虚心纳谏、明智果断、勇于自我革新的贤明君主。他能够正视自身问题，接受邹忌的讽谏并积极采取措施，通过设立“三赏”鼓励进谏，体现了他广开言路、善于听取不同意见的胸襟和治理国家的智慧。
(2)①我和城北徐公相比，哪一个美？②命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。
(3)C
(4)齐王是一位虚心纳谏、明智果断、勇于自我革新的贤明君主。他能够正视自身问题，接受邹忌的讽谏并积极采取措施，通过设立“三赏”鼓励进谏，体现了他广开言路、善于听取不同意见的胸襟和治理国家的智慧。
解析
【分析】
本题围绕《邹忌讽齐王纳谏》设置了字词释义、文言翻译、内容理解、人物形象分析四类题型。解题思路如下：1. 第(1)题需结合课文语境和字词用法，逐一辨析选项中字词含义，找出错误项；2. 第(2)题翻译时要注意文言特殊句式和重点实词的准确转换；3. 第(3)题需理解文章内容与描写手法，判断选项正误；4. 第(4)题分析齐王形象，要结合其接受讽谏、设赏鼓励进谏等行为总结特点。
【解析】
(1) 逐一分析选项：A项“邹忌修八尺有余”中“修”指身高，正确；B项两个“孰”均为“谁、哪一个”，正确；C项“臣之妻私臣”中“私”是“偏爱”，正确；D项“期年之后”的“期”意为“满一年”，“君与家君期日中”的“期”是“约定”，二者含义不同，故错误，答案选D。
(2) 翻译：①“我孰与城北徐公美”是固定句式“孰与”表比较，译为“我和城北徐公相比，哪一个美？”；②“令初下”即命令刚下达，“门庭若市”为比喻，译为“命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。”
(3) 分析选项：A项紧扣“纳谏除蔽”中心，正确；B项进谏者数量变化是夸张写法体现纳谏效果，正确；C项文章未对邹忌做形体刻画，主要通过语言、心理描写表现人物，错误；D项文章结构完整，正确，答案选C。
(4) 齐王形象分析：齐王是虚心纳谏、明智果断、勇于革新的贤明君主，他正视自身问题，接受讽谏并设“三赏”鼓励进谏，体现了广开言路、听取意见的胸襟和治国智慧。
【答案】
(1)D
(2)①我和城北徐公相比，哪一个美？②命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。
(3)C
(4)齐王是一位虚心纳谏、明智果断、勇于自我革新的贤明君主。他能够正视自身问题，接受邹忌的讽谏并积极采取措施，通过设立“三赏”鼓励进谏，体现了他广开言路、善于听取不同意见的胸襟和治理国家的智慧。
【知识点】
文言字词释义、文言文翻译、人物形象分析
【点评】
本题是对《邹忌讽齐王纳谏》的综合考查，涵盖文言基础知识、文本内容理解和人物形象分析，题型全面，既考查文言字词、句式的掌握，又考查对文章主旨和人物的理解，难度适中，有助于巩固经典文言文的学习。
【难度系数】
0.6
本题围绕《邹忌讽齐王纳谏》设置了字词释义、文言翻译、内容理解、人物形象分析四类题型。解题思路如下：1. 第(1)题需结合课文语境和字词用法，逐一辨析选项中字词含义，找出错误项；2. 第(2)题翻译时要注意文言特殊句式和重点实词的准确转换；3. 第(3)题需理解文章内容与描写手法，判断选项正误；4. 第(4)题分析齐王形象，要结合其接受讽谏、设赏鼓励进谏等行为总结特点。
【解析】
(1) 逐一分析选项：A项“邹忌修八尺有余”中“修”指身高，正确；B项两个“孰”均为“谁、哪一个”，正确；C项“臣之妻私臣”中“私”是“偏爱”，正确；D项“期年之后”的“期”意为“满一年”，“君与家君期日中”的“期”是“约定”，二者含义不同，故错误，答案选D。
(2) 翻译：①“我孰与城北徐公美”是固定句式“孰与”表比较，译为“我和城北徐公相比，哪一个美？”；②“令初下”即命令刚下达，“门庭若市”为比喻，译为“命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。”
(3) 分析选项：A项紧扣“纳谏除蔽”中心，正确；B项进谏者数量变化是夸张写法体现纳谏效果，正确；C项文章未对邹忌做形体刻画，主要通过语言、心理描写表现人物，错误；D项文章结构完整，正确，答案选C。
(4) 齐王形象分析：齐王是虚心纳谏、明智果断、勇于革新的贤明君主，他正视自身问题，接受讽谏并设“三赏”鼓励进谏，体现了广开言路、听取意见的胸襟和治国智慧。
【答案】
(1)D
(2)①我和城北徐公相比，哪一个美？②命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。
(3)C
(4)齐王是一位虚心纳谏、明智果断、勇于自我革新的贤明君主。他能够正视自身问题，接受邹忌的讽谏并积极采取措施，通过设立“三赏”鼓励进谏，体现了他广开言路、善于听取不同意见的胸襟和治理国家的智慧。
【知识点】
文言字词释义、文言文翻译、人物形象分析
【点评】
本题是对《邹忌讽齐王纳谏》的综合考查，涵盖文言基础知识、文本内容理解和人物形象分析，题型全面，既考查文言字词、句式的掌握，又考查对文章主旨和人物的理解，难度适中，有助于巩固经典文言文的学习。
【难度系数】
0.6
二、拓展提高
阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎、歌舞声色、慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙②，决不能也。泛观前世，子姓③不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友④之选。”
帝⑤大悦，即诏：“周隋之晚忠臣结舌是谓一言丧邦者。朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼⑥谐以辅不逮⑦，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。”
(选自《新唐书·列传第二十八》)
【注】①伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②拾遗补阙：弥补疏漏，匡正过失。③子姓：子孙，子孙辈。④僚友：在同一官署任事的官吏。⑤帝：指唐高祖。⑥弼：辅佐。⑦逮：及，到。
7. 参考表格中提示的方法，解释下列句子中加点的词。
8. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
A. 周隋之晚忠臣/结舌是谓一言/丧邦者
B. 周隋之晚/忠臣结舌/是谓一言丧邦者
C. 周隋之晚/忠臣结舌是谓一言/丧邦者
D. 周隋之晚忠臣/结舌/是谓一言丧邦者
9. 用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。
愿选贤才，澄僚友之选。
10. 邹忌、孙伏伽的劝谏都取得了不错的效果，但二者在劝谏方式上并不相同，请结合选文简要分析。
阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎、歌舞声色、慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙②，决不能也。泛观前世，子姓③不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友④之选。”
帝⑤大悦，即诏：“周隋之晚忠臣结舌是谓一言丧邦者。朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼⑥谐以辅不逮⑦，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。”
(选自《新唐书·列传第二十八》)
【注】①伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②拾遗补阙：弥补疏漏，匡正过失。③子姓：子孙，子孙辈。④僚友：在同一官署任事的官吏。⑤帝：指唐高祖。⑥弼：辅佐。⑦逮：及，到。
7. 参考表格中提示的方法，解释下列句子中加点的词。
8. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
A. 周隋之晚忠臣/结舌是谓一言/丧邦者
B. 周隋之晚/忠臣结舌/是谓一言丧邦者
C. 周隋之晚/忠臣结舌是谓一言/丧邦者
D. 周隋之晚忠臣/结舌/是谓一言丧邦者
9. 用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。
愿选贤才，澄僚友之选。
10. 邹忌、孙伏伽的劝谏都取得了不错的效果，但二者在劝谏方式上并不相同，请结合选文简要分析。
答案
7. (1)几，几个 (2)① (3)希望 (4)少
8. B
9. 希望选拔有才能的人，澄清（筛选）僚友的人选。
10. 邹忌：以自身经历设喻，类比齐王受蒙蔽，委婉含蓄地劝谏。孙伏伽：直接指出问题，直言不讳地劝谏，据义恳切。
8. B
9. 希望选拔有才能的人，澄清（筛选）僚友的人选。
10. 邹忌：以自身经历设喻，类比齐王受蒙蔽，委婉含蓄地劝谏。孙伏伽：直接指出问题，直言不讳地劝谏，据义恳切。
解析
【分析】
本题考查文言文的字词解释、断句、翻译及内容理解。解题思路如下：
1. 第7题：根据表格提示的方法解释文言字词：(1)用课内参考法，联系《送东阳马生序》中“数尺”的“数”，解释为“几，几个”；(2)用查阅词典法，结合“兄弟不克友”语境，此处“克”是“能够”，选①；(3)用语境推测法，结合上下文，“冀”是“希望”；(4)用成语链接法，联系“人迹罕至”，“罕”是“少”。
2. 第8题：断句需理解句意，句子意为“周隋的末年，忠臣闭口不言，这就是说一句话可能使国家灭亡的情况”，据此划分节奏，选B。
3. 第9题：翻译时注意关键词“愿”（希望）、“澄”（澄清、筛选），直译通顺即可。
4. 第10题：对比两人劝谏方式，邹忌用自身经历类比，委婉劝谏；孙伏伽直接指出问题，直言劝谏，结合选文分析即可。
【解析】
7. (1)“数月之后”的“数”，参考课内《送东阳马生序》“大雪深数尺”中“数”的含义，解释为“几，几个”；
(2)“兄弟不克友”意为兄弟不能够友爱，结合词典义，选①；
(3)“然冀弼谐以辅不逮”，根据上下文语境，此处“冀”是“希望”；
(4)“而群公卿士罕进直言”，联系成语“人迹罕至”，“罕”解释为“少”。
8. 画波浪线句子的意思是“周隋的末年，忠臣闭口不言，这就是说一句话可能使国家灭亡的情况”，据此断句为：周隋之晚/忠臣结舌/是谓一言丧邦者，故选B。
9. 翻译时，“愿”译为“希望”，“选贤才”译为“选拔有才能的人”，“澄”译为“澄清（筛选）”，“僚友之选”译为“僚友的人选”，整句翻译为：希望选拔有才能的人，澄清（筛选）僚友的人选。
10. 邹忌的劝谏：以自身“妻私臣、妾畏臣、客求臣”的经历设喻，类比齐王“宫妇左右私王、朝廷之臣畏王、四境之内有求于王”，委婉含蓄地指出齐王受蒙蔽，使齐王乐于接受；孙伏伽的劝谏：直接指出前代“子姓不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之”的问题，直言恳切，希望高祖“选贤才，澄僚友之选”，直接明了。
【答案】
7. (1)几，几个 (2)① (3)希望 (4)少
8. B
9. 希望选拔有才能的人，澄清（筛选）僚友的人选。
10. 邹忌：以自身经历设喻，类比齐王受蒙蔽，委婉含蓄地劝谏。孙伏伽：直接指出问题，直言不讳地劝谏，据义恳切。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、文言文翻译、文言文内容理解
【点评】
本题综合考查文言文的基础知识点与内容分析，需要学生掌握文言字词解释的常用方法、断句技巧、翻译原则，以及对人物劝谏方式的对比分析，是文言文学习的重点内容。
【难度系数】
0.6
本题考查文言文的字词解释、断句、翻译及内容理解。解题思路如下：
1. 第7题：根据表格提示的方法解释文言字词：(1)用课内参考法，联系《送东阳马生序》中“数尺”的“数”，解释为“几，几个”；(2)用查阅词典法，结合“兄弟不克友”语境，此处“克”是“能够”，选①；(3)用语境推测法，结合上下文，“冀”是“希望”；(4)用成语链接法，联系“人迹罕至”，“罕”是“少”。
2. 第8题：断句需理解句意，句子意为“周隋的末年，忠臣闭口不言，这就是说一句话可能使国家灭亡的情况”，据此划分节奏，选B。
3. 第9题：翻译时注意关键词“愿”（希望）、“澄”（澄清、筛选），直译通顺即可。
4. 第10题：对比两人劝谏方式，邹忌用自身经历类比，委婉劝谏；孙伏伽直接指出问题，直言劝谏，结合选文分析即可。
【解析】
7. (1)“数月之后”的“数”，参考课内《送东阳马生序》“大雪深数尺”中“数”的含义，解释为“几，几个”；
(2)“兄弟不克友”意为兄弟不能够友爱，结合词典义，选①；
(3)“然冀弼谐以辅不逮”，根据上下文语境，此处“冀”是“希望”；
(4)“而群公卿士罕进直言”，联系成语“人迹罕至”，“罕”解释为“少”。
8. 画波浪线句子的意思是“周隋的末年，忠臣闭口不言，这就是说一句话可能使国家灭亡的情况”，据此断句为：周隋之晚/忠臣结舌/是谓一言丧邦者，故选B。
9. 翻译时，“愿”译为“希望”，“选贤才”译为“选拔有才能的人”，“澄”译为“澄清（筛选）”，“僚友之选”译为“僚友的人选”，整句翻译为：希望选拔有才能的人，澄清（筛选）僚友的人选。
10. 邹忌的劝谏：以自身“妻私臣、妾畏臣、客求臣”的经历设喻，类比齐王“宫妇左右私王、朝廷之臣畏王、四境之内有求于王”，委婉含蓄地指出齐王受蒙蔽，使齐王乐于接受；孙伏伽的劝谏：直接指出前代“子姓不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之”的问题，直言恳切，希望高祖“选贤才，澄僚友之选”，直接明了。
【答案】
7. (1)几，几个 (2)① (3)希望 (4)少
8. B
9. 希望选拔有才能的人，澄清（筛选）僚友的人选。
10. 邹忌：以自身经历设喻，类比齐王受蒙蔽，委婉含蓄地劝谏。孙伏伽：直接指出问题，直言不讳地劝谏，据义恳切。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、文言文翻译、文言文内容理解
【点评】
本题综合考查文言文的基础知识点与内容分析，需要学生掌握文言字词解释的常用方法、断句技巧、翻译原则，以及对人物劝谏方式的对比分析，是文言文学习的重点内容。
【难度系数】
0.6
