一、阅读下面两首诗歌,回答问题。
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
微雨登城二首(其一)
[宋]刘敞①
雨映寒空半有无,重楼②闲上倚③城隅。
浅深山色高低树,一片江南水墨图。
【注】①刘敞(1019—1068),北宋史学家、经学家、散文家。本诗是作者秋日登城而作。②重楼:层楼。③倚:依凭,依靠。
1.下列对两首诗的理解和分析,有误的一项是()
A.《登飞来峰》首句从正面角度写出了千寻塔的高耸,第二句写作者登上峰顶,听着鸡鸣,眼望着旭日东升的辉煌景象,极具画面感。
B.《登飞来峰》后两句承接前两句的写景展开抒情、议论,既突出了作者的形象又蕴含着深刻的哲理。
C.《微雨登城二首》(其一)首句一个“寒”字,写出了秋雨的清凉之感。“半有无”展现了秋雨如丝,若有若无的景象。
D.《微雨登城二首》(其一)第三句的“浅深”“高低”写出了秋山的淡远。末句“水墨图”以“江南”修饰,突出了“山色”的清秀。
2.两诗都借登高抒怀,但抒发的情感不同,请结合全诗简要分析。

1.A 【解析】“第二句写作者登上峰顶”有误。“闻说鸡鸣见日升”句意:听说在飞来峰极高的塔上,鸡鸣时分可以看到旭日东升。一个“闻说”表明此景并不是作者亲眼所见,而是传说。作者借助传说侧面烘托出飞来峰的高大,也写出自己的立足点之高,巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象,表现了作者朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心的情感状态。
2.《登飞来峰》一诗通过描写作者登飞来峰时的所见所感,深刻地表达了作者不畏艰难、立志革新的政治抱负和高瞻远瞩,以及对前途充满信心的豪情(乐观自信的情怀)。《微雨登城二首》(其一)一诗通过写作者在闲暇时间倚楼眺望,欣赏雨映寒空、山深树幽的秋山景色,体现了作者内心的愉悦、闲适和对自然美景的热爱之情。

【分析】
第1题是古诗词内容理解题，需紧扣诗句中的关键词（如“闻说”）辨析选项正误，判断是否符合诗歌原意；第2题是古诗词情感对比题，需分别结合两首诗的意象、作者创作背景及诗句内容，区分两首诗抒发的不同情感，明确政治抱负与闲适情怀的差异。
【解析】
1. 选项分析：A项中“闻说”意为“听说”，表明“鸡鸣见日升”是传说之景，并非作者亲眼所见，A项表述错误；B项《登飞来峰》后两句由写景转入抒情、议论，蕴含深刻哲理，表述正确；C项“寒”字体现秋雨的清凉之感，“半有无”写出雨丝若有若无的形态，表述正确；D项“浅深”“高低”勾勒秋山层次，“水墨图”突出景色清秀，表述正确。故第1题选A。
2. 情感分析：《登飞来峰》中，诗人借登飞来峰的所见所感，以“不畏浮云”“身在最高层”抒发了不畏艰难、立志革新的政治抱负，以及高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情；《微雨登城二首》（其一）中，诗人闲时倚楼眺望，欣赏雨映寒空、山深树幽的秋景，将景色比作江南水墨图，抒发了内心的愉悦、闲适之情，以及对自然美景的热爱。
【答案】
1.A；2.《登飞来峰》抒发了诗人不畏艰难、立志革新的政治抱负和高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情；《微雨登城二首》（其一）抒发了诗人登城赏景时的愉悦、闲适之情，以及对自然美景的热爱。
【知识点】
古诗词内容理解、古诗词情感把握
【点评】
本题考查古诗词的综合鉴赏能力，既要求准确理解诗句细节，又需把握作者情感，是诗歌鉴赏的基础题型，有助于学生巩固诗歌鉴赏的核心方法。
【难度系数】
0.6

二、阅读下面的文言文，回答问题。
卖蒜老叟¹
[清]袁枚
南阳县有杨二相公者，精于拳勇，能以两肩负粮船而起。旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂，以此名重一时。率其徒行教常州，每至演武场传授枪棒，观者如堵②。
忽一日，有卖蒜叟龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄③之，【1】众大骇④，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许⑤，傲之曰：“叟能如是乎！”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“老人垂死之年⑥，能以一死成君之名，死亦何怨！”【2】乃广约众人，写立誓券⑦，令杨养息⑧三日。
老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。【3】
老人徐徐负蒜而归，卒⑨不肯告人姓氏。
（有删改）
【注】①叟：指年老男子。②堵：墙。③揶揄：嘲笑。④大骇：十分惊讶。⑤许：左右。⑥垂死之年：临近死亡的年龄。⑦立誓券：立下发誓的契约。⑧养息：将养身体，休息。⑨卒：最终。
3.结合语境答题。
（1）解释加点词的意思。
①精于拳勇（）
②旁睨而揶揄之（）
③徐徐负蒜而归（）
（2）结合“走”的篆文字形“走”，推测“走告杨”中“走”的正确意思是 （）
A.逃跑 B.走路 C.甩开手快速地跑 D.散步
4.阅读小文制作的“互动手札”，完成（1）～（3）题。

（1）摘录文中关键字，完善C、D、E处情节。
（2）参考示例，揣摩并完善B处人物心理。
（3）在A处添加一个修饰语气的词语，结合上下文说明理由。
，理由：
5.故事结尾没有交代围观群众的表现，请联系画线的【1】【2】句，在【3】处用第三人称想象描绘群众的表现。

6.综合前两题，研读文章，和小文一起总结规律。
我们发现，分析人物形象可以

3.(1)①精通 ②斜着眼看 ③慢慢地 (2)C
4.(1)C.寂然无声 D.奋拳击之 E.哀求良久
(2)示例:老头,竟敢如此嘲笑我,一定要给你一点颜色看看。
(3)示例一:不屑 老头前面故意激怒杨二,引他与自己比赛,因此这里还是继续激怒杨二,语气也会是不屑的。
示例二:平静 老头前面故意激怒杨二,引他与自己比试,此时老头内心是理智的,语气是平静的。
5.示例:围观的人有的哈哈大笑,嘲笑杨二骄傲自大,不自量力;有的为老头竖起大拇指,连连称赞。
6.示例:抓住人物的语言、神态、动作等方面的描写;探究人物心理;抓住文章表现手法;联想细节等。

【分析】
本题围绕文言文《卖蒜老叟》设置多道题目，解题思路如下：1. 文言字词类题目，需结合课内积累、语境及字形推断词义，如“精”“睨”“走”等；2. 文本内容梳理题，需对应原文找关键字词完善情节；3. 人物心理分析题，要结合上下文人物情绪变化揣摩心理；4. 场景补写题，需联系前文围观者反应，结合情节发展合理想象；5. 人物形象分析方法总结，需从文中人物描写入手归纳分析角度。
【解析】
3.（1）①“精”结合语境“精于拳勇”，意为精通；②“睨”结合“旁睨而揶揄之”，是斜着眼看；③“徐徐”意为慢慢地。（2）“走”的篆文字形像人奔跑，“走告杨”指跑着告诉杨二，故选C。
4.（1）C处对应原文“老人寂然无声”，D处为“奋拳击之”，E处为“哀求良久”；（2）B处杨二大怒，心理应体现愤怒与想教训老头的情绪，如“老头竟敢嘲笑我，定要让他吃苦头”；（3）A处可填“不屑”，理由是老头故意激怒杨二，语气带着不屑继续挑衅。
5. 补写群众表现需结合前文“众大骇”及杨二被打败的情节，可写围观者嘲笑杨二、称赞老头的内容，如“围观的人有的哈哈大笑，嘲笑杨二骄傲自大，不自量力；有的为老头竖起大拇指，连连称赞”。
6. 总结人物形象分析方法，可从文中人物的语言、神态、动作描写，探究人物心理，抓住细节等角度归纳。
【答案】
3.(1)①精通 ②斜着眼看 ③慢慢地 (2)C
4.(1)C.寂然无声 D.奋拳击之 E.哀求良久
(2)示例:老头,竟敢如此嘲笑我,一定要给你一点颜色看看
(3)示例一:不屑 老头前面故意激怒杨二,引他与自己比赛,因此这里还是继续激怒杨二,语气也会是不屑的；示例二:平静 老头前面故意激怒杨二,引他与自己比试,此时老头内心是理智的,语气是平静的
5.示例:围观的人有的哈哈大笑,嘲笑杨二骄傲自大,不自量力;有的为老头竖起大拇指,连连称赞
6.示例:抓住人物的语言、神态、动作等方面的描写;探究人物心理;抓住文章表现手法;联想细节等
【知识点】
文言实词解释、文言文内容理解、人物形象分析
【点评】
本题综合考查文言文阅读核心能力，涵盖文言基础、文本细节解读、人物分析及场景补写，既注重基础知识积累，又考查学生的文本理解与想象能力，是典型的文言文阅读综合题。
【难度系数】
0.6