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7.在广东省青少年足球联赛中,小明用力踢足球时脚也感到疼,这个现象说明力的作用是
相互
的。使脚感到疼痛的力的施力物体是足球
。他能踢出“香蕉球”(运动轨迹为弧线),说明力的作用效果与力的方向和力的作用点
有关。答案
7.相互 足球 力的作用点
解析
【分析】本题需结合力的相关概念分析每个问题：首先，脚踢足球时脚疼，源于力的相互作用；其次，使脚疼的力的施力物体是直接对脚施力的物体；最后，“香蕉球”的弧线轨迹与力的作用点有关，需结合力的作用效果的影响因素思考。
【解析】1. 力的作用是相互的：脚对足球施加力的同时，足球也对脚施加反作用力，因此脚会感到疼，说明力的作用是相互的；2. 施力物体：使脚疼痛的力是足球施加给脚的，故施力物体为足球；3. 力的作用效果的影响因素：力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，“香蕉球”的弧线轨迹是因为力的作用点不同，所以力的作用效果与力的方向和作用点有关。
【答案】相互 足球 力的作用点
【知识点】力的作用相互性、力的三要素
【点评】本题结合生活实例考查力的基础概念，难度较低，需学生掌握力的相互性、力的三要素的知识点，能联系实际分析问题。
【难度系数】0.3
【解析】1. 力的作用是相互的：脚对足球施加力的同时，足球也对脚施加反作用力，因此脚会感到疼，说明力的作用是相互的；2. 施力物体：使脚疼痛的力是足球施加给脚的，故施力物体为足球；3. 力的作用效果的影响因素：力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，“香蕉球”的弧线轨迹是因为力的作用点不同，所以力的作用效果与力的方向和作用点有关。
【答案】相互 足球 力的作用点
【知识点】力的作用相互性、力的三要素
【点评】本题结合生活实例考查力的基础概念，难度较低，需学生掌握力的相互性、力的三要素的知识点，能联系实际分析问题。
【难度系数】0.3
8.道路交通安全法规定机动车需礼让行人。汽车不避让行人且冲过斑马线是很危险的，这是因为汽车具有较大的
惯性
，在遇到紧急情况时刹车不易停住。汽车最终停下来，是因为在水平方向上受非平衡力
（填“受平衡力”“受非平衡力”或“不受力”）。答案
8.惯性 受非平衡力
解析
【分析】
本题需结合惯性的概念和力与运动的关系分析：第一个空，汽车刹车后难停下是因为保持原有运动状态的性质，即惯性；第二个空，汽车停下时运动状态改变，需判断受力情况。
【解析】
1. 第一个空：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性，惯性大小与质量有关。汽车质量大，惯性较大，刹车后仍会保持原来的运动状态，不易停住，故填“惯性”。
2. 第二个空：力是改变物体运动状态的原因，当物体运动状态发生改变时，受到的力为非平衡力。汽车从运动变为静止，运动状态改变，因此在水平方向受非平衡力，故填“受非平衡力”。
【答案】
惯性 受非平衡力
【知识点】
惯性、力与运动的关系
【点评】
本题考查惯性的概念及力与运动的关系，属于基础知识点的应用，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】
0.7
本题需结合惯性的概念和力与运动的关系分析：第一个空，汽车刹车后难停下是因为保持原有运动状态的性质，即惯性；第二个空，汽车停下时运动状态改变，需判断受力情况。
【解析】
1. 第一个空：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性，惯性大小与质量有关。汽车质量大，惯性较大，刹车后仍会保持原来的运动状态，不易停住，故填“惯性”。
2. 第二个空：力是改变物体运动状态的原因，当物体运动状态发生改变时，受到的力为非平衡力。汽车从运动变为静止，运动状态改变，因此在水平方向受非平衡力，故填“受非平衡力”。
【答案】
惯性 受非平衡力
【知识点】
惯性、力与运动的关系
【点评】
本题考查惯性的概念及力与运动的关系，属于基础知识点的应用，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】
0.7
9.小华同学用吸管“吸”饮料时，饮料是在
大气压
的作用下被“吸”入口中的。高原地区需用高压锅才能将食物煮熟，是因为高原地区大气压低，水的沸点低
（填“低”或“高”）。答案
9.大气压 低
解析
【分析】本题考查大气压的应用及沸点与气压的关系。解题时，需结合生活实例分析原理：用吸管吸饮料时，利用了大气压的作用；高原地区气压对水沸点的影响，需明确气压与沸点的关联规律。
【解析】1. 吸管吸饮料的原理：用吸管吸饮料时，先将吸管内的空气吸出，使管内气压减小，小于外界大气压，饮料在大气压的作用下被压入吸管，进而进入口中，因此第一空填大气压。2. 沸点与气压的关系：液体的沸点随气压的降低而降低，高原地区海拔高，大气压强较小，所以水的沸点低，需用高压锅增大气压提高沸点才能煮熟食物，因此第二空填低。
【答案】大气压 低
【知识点】大气压的应用；沸点与气压的关系
【点评】本题结合生活常见现象考查物理基础知识，难度较低，侧重对基础概念的理解与应用，贴近生活实际，易于学生掌握。
【难度系数】0.9
【解析】1. 吸管吸饮料的原理：用吸管吸饮料时，先将吸管内的空气吸出，使管内气压减小，小于外界大气压，饮料在大气压的作用下被压入吸管，进而进入口中，因此第一空填大气压。2. 沸点与气压的关系：液体的沸点随气压的降低而降低，高原地区海拔高，大气压强较小，所以水的沸点低，需用高压锅增大气压提高沸点才能煮熟食物，因此第二空填低。
【答案】大气压 低
【知识点】大气压的应用；沸点与气压的关系
【点评】本题结合生活常见现象考查物理基础知识，难度较低，侧重对基础概念的理解与应用，贴近生活实际，易于学生掌握。
【难度系数】0.9
10.(沪科技粤教版选做)一个重为20 N的物体在水平地面上受水平拉力作用时恰能以50 cm/s的速度匀速运动，若物体运动了5 m，拉力的功率为3 W，则拉力做功
30
J，重力做功0
J，拉力大小为6
N。答案
10.30 0 6
解析
【分析】
要解决这道题，需明确功的计算、功率公式的应用，以及重力做功的条件。首先统一单位，利用速度公式算出物体运动的时间；再根据功率公式的变形计算拉力做功；重力做功需判断是否在重力方向移动距离，水平运动时重力不做功；最后利用功率与力、速度的关系计算拉力大小。
【解析】
1. 单位换算：物体速度$v = 50\ \mathrm{cm/s} = 0.5\ \mathrm{m/s}$。
2. 计算运动时间：根据$v = \frac{s}{t}$，得$t = \frac{s}{v} = \frac{5\ \mathrm{m}}{0.5\ \mathrm{m/s}} = 10\ \mathrm{s}$。
3. 计算拉力做功：由功率公式$P = \frac{W}{t}$，得$W = Pt = 3\ \mathrm{W} × 10\ \mathrm{s} = 30\ \mathrm{J}$。
4. 计算重力做功：重力方向竖直向下，物体沿水平方向运动，在重力方向移动的距离为0，根据$W = Gh$，得重力做功为$0\ \mathrm{J}$。
5. 计算拉力大小：由功率公式变形$P = Fv$，得$F = \frac{P}{v} = \frac{3\ \mathrm{W}}{0.5\ \mathrm{m/s}} = 6\ \mathrm{N}$。
【答案】
30 0 6
【知识点】
功的计算、功率的计算
【点评】
本题考查功和功率的基础应用，核心是掌握功的两个必要因素、功率公式的灵活运用，需注意单位换算，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确功的计算、功率公式的应用，以及重力做功的条件。首先统一单位，利用速度公式算出物体运动的时间；再根据功率公式的变形计算拉力做功；重力做功需判断是否在重力方向移动距离，水平运动时重力不做功；最后利用功率与力、速度的关系计算拉力大小。
【解析】
1. 单位换算：物体速度$v = 50\ \mathrm{cm/s} = 0.5\ \mathrm{m/s}$。
2. 计算运动时间：根据$v = \frac{s}{t}$，得$t = \frac{s}{v} = \frac{5\ \mathrm{m}}{0.5\ \mathrm{m/s}} = 10\ \mathrm{s}$。
3. 计算拉力做功：由功率公式$P = \frac{W}{t}$，得$W = Pt = 3\ \mathrm{W} × 10\ \mathrm{s} = 30\ \mathrm{J}$。
4. 计算重力做功：重力方向竖直向下，物体沿水平方向运动，在重力方向移动的距离为0，根据$W = Gh$，得重力做功为$0\ \mathrm{J}$。
5. 计算拉力大小：由功率公式变形$P = Fv$，得$F = \frac{P}{v} = \frac{3\ \mathrm{W}}{0.5\ \mathrm{m/s}} = 6\ \mathrm{N}$。
【答案】
30 0 6
【知识点】
功的计算、功率的计算
【点评】
本题考查功和功率的基础应用，核心是掌握功的两个必要因素、功率公式的灵活运用，需注意单位换算，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
11.现将相同体积、不同材料制成的甲、乙、丙三个实心物块放入水中，静止时如图所示，其中受浮力最小的是
甲
，下表面受到水的压强最大的是丙
。若要制作水上救生器材，选取制成甲
物块的材料较为适合。（均填“甲”“乙”或“丙”）答案
11.甲 丙 甲
解析
【分析】
要解决本题，需结合阿基米德原理、液体压强公式和物体浮沉条件分析：
1. 浮力大小：根据阿基米德原理$F_{浮}=\rho_{液}gV_{排}$，三个物块体积相同，观察图中排开水的体积：甲的$V_{排}$最小，乙、丙的$V_{排}$等于自身体积，因此甲受到的浮力最小；
2. 下表面压强：液体压强公式为$p=\rho gh$，水的密度不变，下表面所处深度$h$越大，压强越大，图中丙的下表面深度最大，故压强最大；
3. 救生器材选材：救生器材需要能漂浮在水面，要求材料密度小于水；根据浮沉条件，甲漂浮（$\rho_{甲}＜\rho_{水}$）、乙悬浮（$\rho_{乙}=\rho_{水}$）、丙沉底（$\rho_{丙}＞\rho_{水}$），因此选甲的材料合适。
【解析】
1. 浮力判断：由阿基米德原理$F_{浮}=\rho_{水}gV_{排}$，三个物块体积$V$相同，甲漂浮时$V_{排甲}＜V$，乙悬浮时$V_{排乙}=V$，丙沉底时$V_{排丙}=V$，因此$V_{排甲}$最小，$F_{浮甲}$最小，即受浮力最小的是甲；
2. 下表面压强：根据液体压强公式$p=\rho_{水}gh$，水的密度$\rho_{水}$不变，深度$h$越大压强越大，图中丙的下表面深度最大，故下表面压强最大的是丙；
3. 救生器材选材：物体浮沉条件：$\rho_{物}＜\rho_{水}$时漂浮，$\rho_{物}=\rho_{水}$时悬浮，$\rho_{物}＞\rho_{水}$时沉底。甲漂浮，说明$\rho_{甲}＜\rho_{水}$，适合制作需漂浮的救生器材，故选甲。
【答案】
甲；丙；甲
【知识点】
阿基米德原理、液体压强、物体浮沉条件
【点评】
本题综合考查浮力、压强和浮沉条件的应用，需结合图示分析排开体积和深度，理解浮沉与密度的关系，属于中等难度题。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需结合阿基米德原理、液体压强公式和物体浮沉条件分析：
1. 浮力大小：根据阿基米德原理$F_{浮}=\rho_{液}gV_{排}$，三个物块体积相同，观察图中排开水的体积：甲的$V_{排}$最小，乙、丙的$V_{排}$等于自身体积，因此甲受到的浮力最小；
2. 下表面压强：液体压强公式为$p=\rho gh$，水的密度不变，下表面所处深度$h$越大，压强越大，图中丙的下表面深度最大，故压强最大；
3. 救生器材选材：救生器材需要能漂浮在水面，要求材料密度小于水；根据浮沉条件，甲漂浮（$\rho_{甲}＜\rho_{水}$）、乙悬浮（$\rho_{乙}=\rho_{水}$）、丙沉底（$\rho_{丙}＞\rho_{水}$），因此选甲的材料合适。
【解析】
1. 浮力判断：由阿基米德原理$F_{浮}=\rho_{水}gV_{排}$，三个物块体积$V$相同，甲漂浮时$V_{排甲}＜V$，乙悬浮时$V_{排乙}=V$，丙沉底时$V_{排丙}=V$，因此$V_{排甲}$最小，$F_{浮甲}$最小，即受浮力最小的是甲；
2. 下表面压强：根据液体压强公式$p=\rho_{水}gh$，水的密度$\rho_{水}$不变，深度$h$越大压强越大，图中丙的下表面深度最大，故下表面压强最大的是丙；
3. 救生器材选材：物体浮沉条件：$\rho_{物}＜\rho_{水}$时漂浮，$\rho_{物}=\rho_{水}$时悬浮，$\rho_{物}＞\rho_{水}$时沉底。甲漂浮，说明$\rho_{甲}＜\rho_{水}$，适合制作需漂浮的救生器材，故选甲。
【答案】
甲；丙；甲
【知识点】
阿基米德原理、液体压强、物体浮沉条件
【点评】
本题综合考查浮力、压强和浮沉条件的应用，需结合图示分析排开体积和深度，理解浮沉与密度的关系，属于中等难度题。
【难度系数】
0.5
12.(沪科技粤教版选做)在斜面上将一个质量为5 kg的物体匀速拉到顶端，如图所示。若此时沿斜面向上的拉力为40 N，斜面长为2 m、高为1 m。上述过程中，有用功为
50
J，此斜面的机械效率为62.5%
。(g取10 N/kg)答案
12.50 62.5%
解析
【分析】
本题考查斜面的有用功和机械效率的计算，解题思路为：首先明确有用功是克服物体重力所做的功，总功是拉力所做的功，再分别利用对应公式计算，最后根据机械效率公式求解。步骤：1. 计算物体的重力；2. 计算有用功；3. 计算总功；4. 计算斜面的机械效率。
【解析】
1. 计算物体重力：$G=mg=5\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg}=50\ \mathrm{N}$；
2. 计算有用功（克服物体重力做的功）：$W_{\mathrm{有}}=Gh=50\ \mathrm{N} × 1\ \mathrm{m}=50\ \mathrm{J}$；
3. 计算总功（拉力做的功）：$W_{\mathrm{总}}=Fs=40\ \mathrm{N} × 2\ \mathrm{m}=80\ \mathrm{J}$；
4. 计算机械效率：$\eta=\frac{W_{\mathrm{有}}}{W_{\mathrm{总}}} × 100\%=\frac{50\ \mathrm{J}}{80\ \mathrm{J}} × 100\%=62.5\%$。
【答案】
50；62.5%
【知识点】
斜面机械效率、有用功与总功
【点评】
本题是基础的斜面机械效率计算题，核心是区分有用功和总功的计算，掌握相关公式即可快速解答，属于力学中的基础应用题型。
【难度系数】
0.3
本题考查斜面的有用功和机械效率的计算，解题思路为：首先明确有用功是克服物体重力所做的功，总功是拉力所做的功，再分别利用对应公式计算，最后根据机械效率公式求解。步骤：1. 计算物体的重力；2. 计算有用功；3. 计算总功；4. 计算斜面的机械效率。
【解析】
1. 计算物体重力：$G=mg=5\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg}=50\ \mathrm{N}$；
2. 计算有用功（克服物体重力做的功）：$W_{\mathrm{有}}=Gh=50\ \mathrm{N} × 1\ \mathrm{m}=50\ \mathrm{J}$；
3. 计算总功（拉力做的功）：$W_{\mathrm{总}}=Fs=40\ \mathrm{N} × 2\ \mathrm{m}=80\ \mathrm{J}$；
4. 计算机械效率：$\eta=\frac{W_{\mathrm{有}}}{W_{\mathrm{总}}} × 100\%=\frac{50\ \mathrm{J}}{80\ \mathrm{J}} × 100\%=62.5\%$。
【答案】
50；62.5%
【知识点】
斜面机械效率、有用功与总功
【点评】
本题是基础的斜面机械效率计算题，核心是区分有用功和总功的计算，掌握相关公式即可快速解答，属于力学中的基础应用题型。
【难度系数】
0.3
13. 如图所示，用沿斜面向上的拉力$ F $使重为$ G $的物体，沿着粗糙的斜面向上做直线运动。请在图中作出该物体在沿斜面向上运动的过程中，所受到的拉力、重力及支持力的示意图。（提示：三个力的作用点都画在物体的几何中心上）
答案
13.
解析
【分析】要画出物体所受的拉力、重力及支持力，首先需明确物体的受力情况：沿斜面向上运动的物体，受竖直向下的重力G、沿斜面向上的拉力F、垂直斜面向上的支持力N，三个力的作用点都在物体的几何中心。绘制力的示意图时，需确定每个力的方向，从作用点出发画带箭头的线段，并标注对应的力的符号。
【解析】1. 重力：方向竖直向下，作用点在物体几何中心，画带箭头的线段，标注G；2. 拉力：方向沿斜面向上，作用点在物体几何中心，画带箭头的线段，标注F；3. 支持力：方向垂直斜面向上，作用点在物体几何中心，画带箭头的线段，标注N。
【答案】
【知识点】力的示意图、重力、弹力
【点评】本题考查受力分析及力的示意图的绘制，是初中物理力学的基础题型，需掌握常见力的方向和示意图的绘制规范。
【难度系数】0.6
【解析】1. 重力：方向竖直向下，作用点在物体几何中心，画带箭头的线段，标注G；2. 拉力：方向沿斜面向上，作用点在物体几何中心，画带箭头的线段，标注F；3. 支持力：方向垂直斜面向上，作用点在物体几何中心，画带箭头的线段，标注N。
【答案】
【知识点】力的示意图、重力、弹力
【点评】本题考查受力分析及力的示意图的绘制，是初中物理力学的基础题型，需掌握常见力的方向和示意图的绘制规范。
【难度系数】0.6
14. 如图所示是小亮探究“杠杆平衡条件”的实验装置，请回答下列问题。
(1)实验中发现杠杆如图所示，可将平衡螺母向
(2)在探究杠杆的平衡条件时，小亮多次改变钩码的数量和位置来进行实验，其目的是
(1)实验中发现杠杆如图所示，可将平衡螺母向
右
（填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，这样做便于直接在杠杆上测出力臂大小
。(2)在探究杠杆的平衡条件时，小亮多次改变钩码的数量和位置来进行实验，其目的是
使结论具有普遍性
（填“使结论具有普遍性”或“减小误差”）。答案
14.(1)右 力臂大小 (2)使结论具有普遍性
解析
【分析】
要解决这道题，需结合杠杆平衡条件实验的操作要点分析：(1) 观察题图，杠杆左端下沉、右端上翘，调节平衡螺母遵循“左低右调、右低左调”的原则，因此应向右调节平衡螺母；杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，力臂可直接从杠杆刻度上读取，便于测量力臂。(2) 探究类实验中，多次改变实验条件重复实验，目的是避免单次实验的偶然性，使结论具有普遍性，而非减小误差（减小误差是测量定值实验的目的）。
【解析】
(1) 由题图可知，杠杆左端偏低，右端偏高，根据杠杆平衡的调节规则，平衡螺母应向右调节，使杠杆在水平位置平衡；当杠杆处于水平平衡状态时，力臂与杠杆重合，可直接在杠杆上测量力臂的大小，方便实验操作。
(2) 在探究杠杆平衡条件的实验中，单次实验得出的结论可能具有偶然性，多次改变钩码的数量和位置进行实验，是为了获取多组实验数据，使得出的杠杆平衡条件结论具有普遍性，避免偶然性。
【答案】
(1)右 力臂大小 (2)使结论具有普遍性
【知识点】
杠杆平衡条件、实验操作目的
【点评】
本题考查杠杆平衡条件实验的基础操作，属于实验题的常规考点，重点考查平衡螺母的调节、水平平衡的作用以及多次实验的意义，是学生需掌握的基础实验内容，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合杠杆平衡条件实验的操作要点分析：(1) 观察题图，杠杆左端下沉、右端上翘，调节平衡螺母遵循“左低右调、右低左调”的原则，因此应向右调节平衡螺母；杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，力臂可直接从杠杆刻度上读取，便于测量力臂。(2) 探究类实验中，多次改变实验条件重复实验，目的是避免单次实验的偶然性，使结论具有普遍性，而非减小误差（减小误差是测量定值实验的目的）。
【解析】
(1) 由题图可知，杠杆左端偏低，右端偏高，根据杠杆平衡的调节规则，平衡螺母应向右调节，使杠杆在水平位置平衡；当杠杆处于水平平衡状态时，力臂与杠杆重合，可直接在杠杆上测量力臂的大小，方便实验操作。
(2) 在探究杠杆平衡条件的实验中，单次实验得出的结论可能具有偶然性，多次改变钩码的数量和位置进行实验，是为了获取多组实验数据，使得出的杠杆平衡条件结论具有普遍性，避免偶然性。
【答案】
(1)右 力臂大小 (2)使结论具有普遍性
【知识点】
杠杆平衡条件、实验操作目的
【点评】
本题考查杠杆平衡条件实验的基础操作，属于实验题的常规考点，重点考查平衡螺母的调节、水平平衡的作用以及多次实验的意义，是学生需掌握的基础实验内容，难度较低。
【难度系数】
0.7
