1.（跨学科实践·日常生活）如图所示是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验：

（1）图甲中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动，这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地，纸盆上放纸屑的目的是。这种实验方法叫作。
（2）① 如图乙，抽气一段时间后发现听到闹钟的声音没有明显变化，造成这种现象可能的原因是（填字母）。
A. 闹钟的声音的响度太大 B. 闹钟的声音的频率太高
C. 玻璃罩漏气 D. 玻璃罩的材质特性
② 经调整使器件完好后经过较长的时间，小明将（不能听到/还能听到微弱的）闹钟的声音。从实验现象结合科学方法的运用，（可以/不可以）得出真空不能传声的结论。
（3）如图丙所示，在鼓面上撒一些纸屑，轻敲鼓面，观察纸屑跳动“幅度”，听其声音，再用力敲鼓面，这时纸屑跳动的幅度，声音的响度。（变大/变小）
（4）如图丁，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，应该观察（塑料片/木梳齿）发出声音的（响度/音调/音色）发生的变化。

1.（1）振动 将纸盆的微小振动放大 转换法
（2）① C
② 还能听到微弱的 可以
（3）变大 变大
（4）塑料片 音调

【分析】本题围绕声现象的四个基础探究实验展开，需逐个分析实验原理与现象：1. 甲图中喇叭发声时纸屑跳动，说明发声体在振动，纸屑可放大微小振动，采用转换法；2. 乙图真空传声实验，抽气后声音无变化可能是装置漏气，调整后仍能听到微弱声音，结合实验可推理真空不能传声；3. 丙图敲鼓力度不同，鼓面振幅不同，响度不同；4. 丁图划木梳快慢不同，振动频率不同，音调不同，需明确发声体是塑料片，观察音调变化。
【解析】（1）喇叭发声时纸盆振动，带动纸屑跳动，说明发声的物体在振动；纸盆振动幅度小，不易观察，纸屑可将微小振动放大，便于观察，这种方法是转换法。（2）①抽气后声音无明显变化，说明玻璃罩内空气未减少，原因是玻璃罩漏气，选C；②即使装置完好，也无法完全抽成真空，因此还能听到微弱声音，结合实验推理可以得出真空不能传声的结论。（3）用力敲鼓时，鼓面振幅变大，纸屑跳动幅度变大，声音的响度变大。（4）塑料片在木梳齿上划过，塑料片振动发声，划得快慢改变木梳齿振动频率，因此观察塑料片发出声音的音调变化。
【答案】（1）振动；将纸盆的微小振动放大；转换法（2）①C；②还能听到微弱的；可以（3）变大；变大（4）塑料片；音调
【知识点】声音的产生、声音的传播、声音的特性
【点评】本题通过四个典型的声现象探究实验，结合生活实例考查基础知识点，体现了跨学科实践的要求，帮助学生理解声音的产生、传播及特性，实验设计清晰，易于学生掌握。
【难度系数】0.6

2. (2024·无锡江阴期中)在学习吉他演奏的过程中,小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论,提出以下猜想:猜想1:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关。猜想2:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关。猜想3:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列的4种规格的琴弦进行实验。

(1) 为验证猜想1,应选用编号为的两根琴弦进行实验。
(2) 为验证猜想2,应选用编号为的两根琴弦进行实验。
(3) 为验证猜想3,小明选取了C、D两根弦进行实验,表中应该填上所缺的数据是。实验中选取弦的时候,遵循的探究方法叫法。

2.（1）A、B
（2）A、C
（3）0.76 控制变量

【分析】
要验证琴弦音调高低与某一因素的关系，需运用控制变量法：只改变待研究的因素，控制其他所有可能影响音调的因素保持不变。针对三个猜想，分别对应控制不同变量：验证猜想1需控制材料、长度相同，改变横截面积；验证猜想2需控制材料、横截面积相同，改变长度；验证猜想3需控制长度、横截面积相同，改变材料。
【解析】
（1）验证猜想1（音调与横截面积有关），需选取材料相同、长度相同、横截面积不同的琴弦。表格中A、B均为铜制，长度均为60cm，横截面积分别为0.76mm²和1.02mm²，符合要求，故应选A、B。
（2）验证猜想2（音调与长度有关），需选取材料相同、横截面积相同、长度不同的琴弦。表格中A、C均为铜制，横截面积均为0.76mm²，长度分别为60cm和100cm，符合要求，故应选A、C。
（3）验证猜想3（音调与材料有关），需选取长度、横截面积相同，材料不同的琴弦。C的长度为100cm、横截面积为0.76mm²，因此D的横截面积应与C一致，为0.76mm²；这种控制其他变量不变，仅改变一个变量来探究关系的方法是控制变量法。
【答案】
（1）A、B；（2）A、C；（3）0.76；控制变量
【知识点】
控制变量法；音调的影响因素
【点评】
本题以探究琴弦音调影响因素为载体，考查控制变量法的实验应用，是声学部分的基础实验题，重点考查学生对实验方法的理解与运用。
【难度系数】
0.6