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1 [2025玄武区期末]同学们对“何当共剪西窗烛”背后的科学现象感到好奇，展开探究。（13分）
[材料一] 接下来，我们来认识一下火苗的形态。火苗一般呈现水滴形，顶部比底部更亮，烛芯位于火苗的中间。火苗底部燃烧得不如顶部充分，所以底部要比顶部更黯淡。火焰内层温度较低，所以烛芯并不会被完全烧毁。但是因为燃烧产生了碳颗粒，火光就会逐渐变弱。
我们会发现，蜡烛的火苗并不会向下蔓延，把整支蜡烛都熔化掉，而是乖乖地待在烛芯顶端，它们与下方凹槽中的蜡液保持着距离，并且不会熔化蜡固体的边缘。
那么，火焰是如何源源不断地获取蜡液燃料的呢？其实是因为一个神奇的现象，叫作毛细引力。毛细引力，又叫毛细作用，可以让两种互不相溶的物质结合在一起。我见过一些粗心的朋友，洗完手胡乱一擦，随手把毛巾搭在盆边就不管了。结果没过多久，毛巾就把脸盆里的水吸走，滴到了地板上。烛芯被蜡液逐渐浸湿的原理就是如此。
要想全面地了解蜡烛的科学原理，还有一点也得掌握，那就是蜡液的汽化现象。下面我将做一场简单有趣的实验来帮助大家理解。如果吹灭蜡烛，你会看到一缕白烟升起。但是如果我们采用一种特殊的方法，就可以清楚地观察到白烟是由蜡液汽化而成的。下面我就用这种方法吹灭一支蜡烛。我会用我的呼吸，轻轻地吹灭蜡烛，以免扰动周围的空气。随后我拿着一根点燃的木条，放到距离烛芯两三厘米的地方。接着就能看到，火焰被重新点燃，顺着白烟一路回到了烛芯上。
（选自《蜡烛的故事》，有删改）
[材料二]
图A 图B 图C
批注：
图A:固态蜡在火焰的热量下熔化
图B:①
图C:液态蜡变成气态蜡，开始燃烧
[材料三] 从古代的家居习惯来看，一般长辈居于正屋，也就是坐北朝南的位置，例如诗词中往往以“北堂”代指母亲，因为这是主妇的居室。东厢房一般是长子居住，女儿则居于西厢房。即使是皇宫，居所的分配也大致如此，例如东宫住的是太子，西宫则往往是太后、妃嫔或公主等女眷居住。
于是，在古典诗词中，西楼、西厢、西窗便因其与女性的渊源而延伸出有关旖旎爱情的浪漫怀想，成为独具风情的爱情或相思意象了。
像白居易的“遥知别后西楼上，应凭栏杆独自愁”（《寄湘灵》），还有李益的“从此无心爱良夜，任他明月下西楼”（《写情》）等，都是用“西楼”“西窗”的意象来寄托爱情。后来王实甫创作著名的元代杂剧不也是取名为《西厢记》嘛。
（选自《美了千年：杨雨品读古诗词》，有删改）
（1）新考法 情境式设题 阅读完材料一之后，你与小钟展开讨论，请完成对话。（6分）
小钟:材料二是社员们绘制的燃烧过程示意图，但是图B的批注不慎丢失，你认为应该填什么呢？
你:应该填① 。
小钟:我想起看过的“隔空点火”的魔术：一根蜡烛熄灭之后，② ，
火焰又重新开始燃烧。我现在算是明白这里面的奥秘了！
你:的确。看似“隔空”，实则不然。表演者是利用空气中尚存的③ 来点燃蜡烛的。
（2）新考法 情境式设题 阅读三则材料，下列表述不正确的一项是（3分） （）
A. 小钟:材料一中“火苗一般呈现水滴形”用语严谨。如果被风吹拂，火苗形状就可能变化。
B. 宇轩:给家用小工具（小剪刀、镊子等）消毒时，可以放在外焰上灼烧，杀菌会更彻底。
C. 小山:材料二的示意图可以让我们更直观地理解材料一中与蜡烛燃烧相关的科学知识。
D. 子涵:因为母亲一般居住在堂屋，所以尊称对方母亲为“令堂”，称“令尊”也是同理。
（3）请你结合以上材料，向同学们介绍古人“剪烛西窗”的科学原理与文化内涵。（4分）
[材料一] 接下来，我们来认识一下火苗的形态。火苗一般呈现水滴形，顶部比底部更亮，烛芯位于火苗的中间。火苗底部燃烧得不如顶部充分，所以底部要比顶部更黯淡。火焰内层温度较低，所以烛芯并不会被完全烧毁。但是因为燃烧产生了碳颗粒，火光就会逐渐变弱。
我们会发现，蜡烛的火苗并不会向下蔓延，把整支蜡烛都熔化掉，而是乖乖地待在烛芯顶端，它们与下方凹槽中的蜡液保持着距离，并且不会熔化蜡固体的边缘。
那么，火焰是如何源源不断地获取蜡液燃料的呢？其实是因为一个神奇的现象，叫作毛细引力。毛细引力，又叫毛细作用，可以让两种互不相溶的物质结合在一起。我见过一些粗心的朋友，洗完手胡乱一擦，随手把毛巾搭在盆边就不管了。结果没过多久，毛巾就把脸盆里的水吸走，滴到了地板上。烛芯被蜡液逐渐浸湿的原理就是如此。
要想全面地了解蜡烛的科学原理，还有一点也得掌握，那就是蜡液的汽化现象。下面我将做一场简单有趣的实验来帮助大家理解。如果吹灭蜡烛，你会看到一缕白烟升起。但是如果我们采用一种特殊的方法，就可以清楚地观察到白烟是由蜡液汽化而成的。下面我就用这种方法吹灭一支蜡烛。我会用我的呼吸，轻轻地吹灭蜡烛，以免扰动周围的空气。随后我拿着一根点燃的木条，放到距离烛芯两三厘米的地方。接着就能看到，火焰被重新点燃，顺着白烟一路回到了烛芯上。
（选自《蜡烛的故事》，有删改）
[材料二]
图A 图B 图C
批注：
图A:固态蜡在火焰的热量下熔化
图B:①
图C:液态蜡变成气态蜡，开始燃烧
[材料三] 从古代的家居习惯来看，一般长辈居于正屋，也就是坐北朝南的位置，例如诗词中往往以“北堂”代指母亲，因为这是主妇的居室。东厢房一般是长子居住，女儿则居于西厢房。即使是皇宫，居所的分配也大致如此，例如东宫住的是太子，西宫则往往是太后、妃嫔或公主等女眷居住。
于是，在古典诗词中，西楼、西厢、西窗便因其与女性的渊源而延伸出有关旖旎爱情的浪漫怀想，成为独具风情的爱情或相思意象了。
像白居易的“遥知别后西楼上，应凭栏杆独自愁”（《寄湘灵》），还有李益的“从此无心爱良夜，任他明月下西楼”（《写情》）等，都是用“西楼”“西窗”的意象来寄托爱情。后来王实甫创作著名的元代杂剧不也是取名为《西厢记》嘛。
（选自《美了千年：杨雨品读古诗词》，有删改）
（1）新考法 情境式设题 阅读完材料一之后，你与小钟展开讨论，请完成对话。（6分）
小钟:材料二是社员们绘制的燃烧过程示意图，但是图B的批注不慎丢失，你认为应该填什么呢？
你:应该填① 。
小钟:我想起看过的“隔空点火”的魔术：一根蜡烛熄灭之后，② ，
火焰又重新开始燃烧。我现在算是明白这里面的奥秘了！
你:的确。看似“隔空”，实则不然。表演者是利用空气中尚存的③ 来点燃蜡烛的。
（2）新考法 情境式设题 阅读三则材料，下列表述不正确的一项是（3分） （）
A. 小钟:材料一中“火苗一般呈现水滴形”用语严谨。如果被风吹拂，火苗形状就可能变化。
B. 宇轩:给家用小工具（小剪刀、镊子等）消毒时，可以放在外焰上灼烧，杀菌会更彻底。
C. 小山:材料二的示意图可以让我们更直观地理解材料一中与蜡烛燃烧相关的科学知识。
D. 子涵:因为母亲一般居住在堂屋，所以尊称对方母亲为“令堂”，称“令尊”也是同理。
（3）请你结合以上材料，向同学们介绍古人“剪烛西窗”的科学原理与文化内涵。（4分）
答案
1.（1）① 液态蜡在毛细引力作用下沿烛芯上升 ② 用点燃的木条靠近烛芯旁的白烟 ③ 蜡液汽化形成的可燃白烟(每空2分)
（2）D 解析:D. 有误,“令尊”是对对方父亲的尊称,其来源并非与居住位置有关。(3分)
（3）科学原理:蜡烛燃烧时,固态蜡在火焰热量下先熔化为液态蜡,液态蜡再汽化为气态蜡从而燃烧。随着燃烧,烛芯会变短且产生碳颗粒等影响燃烧效果,剪烛芯能让烛芯保持合适长度,使蜡烛燃烧更充分、火焰更明亮。(2分)文化内涵:在古典诗词中,“西楼”“西窗”因与女性渊源而成为爱情或相思意象,“剪烛西窗”体现了夫妻或恋人在夜晚相伴、促膝长谈、互诉衷肠的浪漫情景,寄托了深厚的情感。(2分)
（2）D 解析:D. 有误,“令尊”是对对方父亲的尊称,其来源并非与居住位置有关。(3分)
（3）科学原理:蜡烛燃烧时,固态蜡在火焰热量下先熔化为液态蜡,液态蜡再汽化为气态蜡从而燃烧。随着燃烧,烛芯会变短且产生碳颗粒等影响燃烧效果,剪烛芯能让烛芯保持合适长度,使蜡烛燃烧更充分、火焰更明亮。(2分)文化内涵:在古典诗词中,“西楼”“西窗”因与女性渊源而成为爱情或相思意象,“剪烛西窗”体现了夫妻或恋人在夜晚相伴、促膝长谈、互诉衷肠的浪漫情景,寄托了深厚的情感。(2分)
解析
【分析】
本题为情境式综合设题，需结合三则材料内容作答。第（1）题要依据材料一关于蜡烛燃烧的科学原理，补全示意图批注并解释“隔空点火”的奥秘；第（2）题是选择题，需逐一分析选项，结合材料与文化常识判断正误；第（3）题要分别从材料提取“剪烛”的科学原理和“西窗”的文化内涵，整合作答。
【解析】
（1）①根据材料一“毛细引力让烛芯被蜡液浸湿”，结合图A（固态蜡熔化）、图C（液态蜡变气态燃烧），可知图B是液态蜡在毛细引力作用下沿烛芯上升；②根据材料一“用点燃的木条靠近烛芯旁的白烟可重新点燃蜡烛”，可知隔空点火的操作是用点燃的木条靠近烛芯旁的白烟；③根据材料一“白烟由蜡液汽化而成”，可知白烟是蜡液汽化形成的可燃物质。
（2）逐一分析选项：A项表述严谨，正确；B项外焰温度高，适合消毒，正确；C项示意图能直观理解蜡烛燃烧知识，正确；D项“令尊”是对对方父亲的尊称，与居住位置无关，错误，故选D。
（3）科学原理：结合材料一，蜡烛燃烧时固态蜡先熔化为液态，再汽化为气态燃烧；剪烛芯可去除产生碳颗粒的部分，让燃烧更充分、火焰更明亮。文化内涵：结合材料三，“西窗”因与女性渊源成为爱情相思意象，“剪烛西窗”体现恋人夜晚相伴长谈的浪漫，寄托深厚情感。
【答案】
（1）①液态蜡在毛细引力作用下沿烛芯上升 ②用点燃的木条靠近烛芯旁的白烟 ③蜡液汽化形成的可燃白烟
（2）D
（3）科学原理：蜡烛燃烧时，固态蜡先在火焰热量下熔化为液态蜡，液态蜡再汽化为气态蜡从而燃烧；剪去烛芯能让蜡烛燃烧更充分，火焰更明亮。文化内涵：“西窗”在古典诗词中因与女性的渊源成为爱情或相思意象，“剪烛西窗”体现了恋人或夫妻夜晚相伴、促膝长谈的浪漫情景，寄托了深厚的情感。
【知识点】
说明文内容理解、文化常识、古诗词意象鉴赏
【点评】
本题融合科学知识与古典文化，考查学生对多则材料的整合理解能力，需精准提取信息并结合相关常识作答。
【难度系数】
0.6
本题为情境式综合设题，需结合三则材料内容作答。第（1）题要依据材料一关于蜡烛燃烧的科学原理，补全示意图批注并解释“隔空点火”的奥秘；第（2）题是选择题，需逐一分析选项，结合材料与文化常识判断正误；第（3）题要分别从材料提取“剪烛”的科学原理和“西窗”的文化内涵，整合作答。
【解析】
（1）①根据材料一“毛细引力让烛芯被蜡液浸湿”，结合图A（固态蜡熔化）、图C（液态蜡变气态燃烧），可知图B是液态蜡在毛细引力作用下沿烛芯上升；②根据材料一“用点燃的木条靠近烛芯旁的白烟可重新点燃蜡烛”，可知隔空点火的操作是用点燃的木条靠近烛芯旁的白烟；③根据材料一“白烟由蜡液汽化而成”，可知白烟是蜡液汽化形成的可燃物质。
（2）逐一分析选项：A项表述严谨，正确；B项外焰温度高，适合消毒，正确；C项示意图能直观理解蜡烛燃烧知识，正确；D项“令尊”是对对方父亲的尊称，与居住位置无关，错误，故选D。
（3）科学原理：结合材料一，蜡烛燃烧时固态蜡先熔化为液态，再汽化为气态燃烧；剪烛芯可去除产生碳颗粒的部分，让燃烧更充分、火焰更明亮。文化内涵：结合材料三，“西窗”因与女性渊源成为爱情相思意象，“剪烛西窗”体现恋人夜晚相伴长谈的浪漫，寄托深厚情感。
【答案】
（1）①液态蜡在毛细引力作用下沿烛芯上升 ②用点燃的木条靠近烛芯旁的白烟 ③蜡液汽化形成的可燃白烟
（2）D
（3）科学原理：蜡烛燃烧时，固态蜡先在火焰热量下熔化为液态蜡，液态蜡再汽化为气态蜡从而燃烧；剪去烛芯能让蜡烛燃烧更充分，火焰更明亮。文化内涵：“西窗”在古典诗词中因与女性的渊源成为爱情或相思意象，“剪烛西窗”体现了恋人或夫妻夜晚相伴、促膝长谈的浪漫情景，寄托了深厚的情感。
【知识点】
说明文内容理解、文化常识、古诗词意象鉴赏
【点评】
本题融合科学知识与古典文化，考查学生对多则材料的整合理解能力，需精准提取信息并结合相关常识作答。
【难度系数】
0.6
