1. 下列加点字的注音，有误的一项是 ()(2分)

A.疲弊(bì) 陛下(bì) 陟罚臧否(pǐ)
B.行阵(háng) 驽钝(dùn) 裨补阙漏(quē)
C.崩殂(cú) 恢弘(hóng) 夙夜忧叹(sù)
D.攘除(rǎng) 以彰其咎(chù) 妄自菲薄(fěi)

1. D 【解析】“咎”应读jiù。

【分析】本题考查文言字词的注音辨析，解题思路是：逐一核对每个选项中加点字的正确读音，找出注音有误的选项。需重点关注课内文言文中的易错字音，尤其是《出师表》这类课文里的字词读音，避免混淆。
【解析】A选项中，“弊（bì）”“陛（bì）”“否（pǐ）”的注音均正确；B选项中，“行（háng）”“钝（dùn）”“阙（quē）”的注音均正确；C选项中，“殂（cú）”“弘（hóng）”“夙（sù）”的注音均正确；D选项中，“以彰其咎”的“咎”应读jiù，选项中注音为chù，有误，因此选D。
【答案】D
【知识点】文言字音辨析
【点评】本题考查课内文言重点字词的读音，属于基础识记类题目，需要学生平时积累文言字词的正确读音，尤其是课文注释中的字音，难度较低，只要认真识记即可得分。
【难度系数】0.4

2. 解释下列加点词。(6分)
(1)以光先帝遗德 光：
(2)是以先帝简拔以遗陛下 遗：
(3)悉以咨之 悉：
(4)遂许先帝以驱驰 驱驰：
(5)由是感激 感激：
(6)以彰其咎 彰：

2. (1)发扬光大 (2)赠予 (3)都 (4)奔走效劳 (5)感奋激发 (6)揭示

【分析】
本题考查课内文言实词的解释，需结合《出师表》的语境，区分词类活用、古今异义等特殊文言现象，回忆课内所学的文言词汇含义，逐一对应解释即可。
【解析】
1. “以光先帝遗德”中，“光”是名词用作动词，意为“发扬光大”，整句指来发扬光大先帝遗留的美德；
2. “是以先帝简拔以遗陛下”中，“遗”意为“赠予”，指先帝选拔后赠予陛下；
3. “悉以咨之”中，“悉”意为“都”，指全部拿来咨询他们；
4. “遂许先帝以驱驰”中，“驱驰”意为“奔走效劳”，指答应为先帝奔走效力；
5. “由是感激”中，“感激”是古今异义词，古义为“感奋激发”，指因此感奋激发；
6. “以彰其咎”中，“彰”意为“揭示”，指来揭示他们的过失。
【答案】
(1)发扬光大 (2)赠予 (3)都 (4)奔走效劳 (5)感奋激发 (6)揭示
【知识点】
文言实词解释、古今异义、词类活用
【点评】
本题考查《出师表》中的重点文言实词，涵盖词类活用、古今异义等考点，属于课内基础题型，需学生熟练掌握课内文言词汇，难度适中。
【难度系数】
0.7

3. 下列加点词的意思,相同的一组是 ()(2分)

A.深入不毛/吹毛求疵
B.庶竭驽钝/殚精竭虑
C.三顾茅庐/顾此失彼
D.猥自枉屈/猥琐不堪

3. B 【解析】A项，“毛”在“深入不毛”中指植物生长的地方，在“吹毛求疵”中指皮毛。B项，“竭”都是“竭尽”的意思。C项，“顾”在“三顾茅庐”中指拜访，在“顾此失彼”中指顾得上。D项，“猥”在“猥自枉屈”中是谦辞，辱；在“猥琐不堪”中指鄙陋卑下。

【分析】本题考查文言实词与成语中加点词的含义辨析，解题思路是逐一分析每个选项中两个句子里加点词的具体意思，对比判断是否相同，进而选出正确选项。
【解析】A项，“深入不毛”中“毛”指草木，代指荒凉不长庄稼的地方；“吹毛求疵”中“毛”指皮毛，二者意思不同。B项，“庶竭驽钝”与“殚精竭虑”中的“竭”均为“竭尽”的意思，二者意思相同。C项，“三顾茅庐”中“顾”是拜访的意思；“顾此失彼”中“顾”是顾及的意思，二者意思不同。D项，“猥自枉屈”中“猥”是谦辞，意为“辱”；“猥琐不堪”中“猥”指鄙陋，二者意思不同。
【答案】B
【知识点】文言实词、成语词义辨析
【点评】本题为字词基础辨析题，需掌握课内文言重点字词及常见成语的词义，属于语文学习中字词积累的常规考查题型。
【难度系数】0.6

4. 下列各句中，“之”的用法与其他三项不同的一项是 （）（2分）

A.不效，则治臣之罪
B.以告先帝之灵
C.愿陛下亲之信之
D.汉室之隆

4. C 【解析】C项是代词，其他三项均为结构助词，的。

【分析】
本题考查文言虚词“之”的用法，解题思路是：先回忆“之”的常见用法（结构助词“的”、代词等），再逐一分析每个选项中“之”的具体用法，找出用法不同的一项。
【解析】
A项“不效，则治臣之罪”中，“之”是结构助词，译为“的”；B项“以告先帝之灵”中，“之”是结构助词，译为“的”；C项“愿陛下亲之信之”中，“之”是代词，代指前文提到的贤臣；D项“汉室之隆”中，“之”是结构助词，译为“的”。因此C项“之”的用法与其他三项不同。
【答案】
C
【知识点】
文言虚词“之”的用法
【点评】
本题考查文言文中常见虚词“之”的不同用法，属于基础文言知识考查，需学生掌握“之”作为结构助词和代词的用法区别。
【难度系数】
0.6

5. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是 （）(3分)

A.“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫“奏章”或“奏疏”。
B.本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，劝谏晓之以理、动之以情。
C.诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议。
D.文章表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。

5. C 【解析】是向刘禅提出建议。

【分析】本题为文言文内容理解与文学常识题，要求选出对课文内容理解不正确的一项。解题思路是：逐一分析每个选项，核对《出师表》的文体常识、写作对象、内容及情感等知识点，找出表述错误的选项。
【解析】A选项：“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的文体，别称“奏章”“奏疏”，该表述正确。B选项：《出师表》作为奏章，以议论为核心，同时融入对先帝的叙事及作者的情感，劝谏后主刘禅时晓之以理、动之以情，该表述正确。C选项：《出师表》是诸葛亮呈给后主刘禅的奏章，诸葛亮向刘禅提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议，而非向刘备提出，该表述错误。D选项：文章抒发了诸葛亮报答刘备知遇之恩的真挚情感，也表达了北定中原、兴复汉室的决心，该表述正确。因此不正确的一项为C。
【答案】C
【知识点】文言文内容理解、文学常识
【点评】本题考查对《出师表》相关文学常识与核心内容的掌握，属于基础题型，需准确记忆文章的写作对象及核心要点，难度适中。
【难度系数】0.6

6. 根据要求填空。(14分)
(1)诸葛亮在《出师表》中插入了一段对往事的追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事。他认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信之”，就会带来一个好的结果，在文中表明这个好的结果的句子是“，”。
(2)《出师表》中与“赏不可不平，罚不可不均”意思相同的句子是“，”。
(3)《出师表》中写诸葛亮临危受命的句子是“，”。
(4)诸葛亮认为先汉兴盛的原因是“，”。
(5)《出师表》中表明诸葛亮无意于功名利禄的句子是“，”。
(6)成语“三顾茅庐”的故事在《出师表》中是这样表述的：“，”。
(7)面对美苏的“核讹诈”，以钱学森为主的科学家担负起研制原子弹的重任，这与《出师表》中诸葛亮“，”的情况类似。

6. (1)则汉室之隆 可计日而待也 (2)陟罚臧否 不宜异同 (3)受任于败军之际 奉命于危难之间 (4)亲贤臣 远小人 (5)苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 (6)三顾臣于草庐之中 咨臣以当世之事 (7)受任于败军之际 奉命于危难之间

【分析】本题考查《出师表》的名句理解与默写，解题思路是根据每个小题给出的情境提示，回忆《出师表》原文中对应的句子，准确书写，避免错别字，确保答案与原文一致。
【解析】(1)根据“亲贤远佞带来的好结果”的提示，对应原文“则汉室之隆，可计日而待也”；(2)根据“赏罚公平”的提示，对应原文“陟罚臧否，不宜异同”；(3)根据“临危受命”的提示，对应原文“受任于败军之际，奉命于危难之间”；(4)根据“先汉兴盛原因”的提示，对应原文“亲贤臣，远小人”；(5)根据“无意于功名利禄”的提示，对应原文“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”；(6)根据“三顾茅庐”的提示，对应原文“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”；(7)根据“临危受命担负重任”的提示，对应原文“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
【答案】6. (1)则汉室之隆 可计日而待也 (2)陟罚臧否 不宜异同 (3)受任于败军之际 奉命于危难之间 (4)亲贤臣 远小人 (5)苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 (6)三顾臣于草庐之中 咨臣以当世之事 (7)受任于败军之际 奉命于危难之间
【知识点】古诗文默写；《出师表》名句识记
【点评】本题围绕初中必背古文《出师表》的重点名句设题，考查学生对原文内容的理解与积累，属于基础题型，需准确记忆原文并对应情境作答，注意易错字词的书写。
【难度系数】0.2