7.你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的实践活动,请你参加并完成相关任务。
（8分）
(1)【对联续写】请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹,续写下联。(2分)
他忠心耿耿,为报知遇恩,为酬托孤意,六出祁山,七擒孟获,巧布八阵图,鞠躬尽瘁,病死五丈原。
上联:忠肝义胆,关云长华容义释曹孟德
下联:
(2)【观点争鸣】诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚,以身许国。有的同学认为,诸葛亮的“忠”是一种愚忠,因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此你怎么看?
（4分）



(3)【精神接力】诸葛亮为兴复汉室、统一中原而鞠躬尽瘁,无私奉献,堪称大英雄。请你向同学推荐另一位英雄人物,并概述其英雄事迹。(2分)

7. (1)鞠躬尽瘁,诸葛亮蜀中诚报刘豫州(2分)
(2)示例:我认为诸葛亮不是愚忠。理由:①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时,也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想;②辅佐的后主刘禅虽然愚昧,但并不算是彻底的昏君,蜀汉政权也没有被人民推翻。(4分)
(3)示例:岳飞。国难当头,他挺身而出,以雄才大略支撑起半壁江山,以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨,浩然正气,赢得一世英名、万世传颂——“撼山易,撼岳家军难”。(2分)

【分析】
本题围绕“走近诸葛亮”主题设置三个任务，解题思路如下：
1. 对联续写：先分析上联结构（人物品质短语+人物+核心事迹），再从给定的诸葛亮事迹中提取对应内容，匹配结构完成下联。
2. 观点争鸣：需辩证分析，不能片面定性为“愚忠”，要结合诸葛亮的个人理想、后主刘禅的实际情况等角度阐述理由，形成合理观点。
3. 精神接力：选择符合“英雄”定义的人物，概述其关键事迹，突出英雄精神，语言简洁明了。
【解析】
(1) 对联续写：上联结构为“品质短语+人物+事迹”，给定诸葛亮事迹中“鞠躬尽瘁”是其核心品质，对应人物为诸葛亮，事迹结合其辅佐刘备（刘豫州）的内容，故下联为“鞠躬尽瘁,诸葛亮蜀中诚报刘豫州”。
(2) 观点争鸣：先明确观点“诸葛亮不是愚忠”，再分两点阐述理由：①诸葛亮辅佐刘氏父子的过程，也是实现自身兴复汉室、统一中原的人生理想的过程；②后主刘禅虽不英明，但并非彻底昏君，蜀汉政权未被民众推翻，诸葛亮的效忠有其合理性。
(3) 精神接力：选择岳飞，概述其事迹：国难当头时挺身而出，以雄才大略支撑半壁江山，以精忠报国构建不败神话，“撼山易，撼岳家军难”体现其英雄气概，符合要求。
【答案】
(1) 鞠躬尽瘁,诸葛亮蜀中诚报刘豫州
(2) 示例:我认为诸葛亮不是愚忠。理由:①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时,也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想;②辅佐的后主刘禅虽然愚昧,但并不算是彻底的昏君,蜀汉政权也没有被人民推翻。
(3) 示例:岳飞。国难当头,他挺身而出,以雄才大略支撑起半壁江山,以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨,浩然正气,赢得一世英名、万世传颂——“撼山易,撼岳家军难”。
【知识点】
对联知识、观点表达、文学常识
【点评】
本题为综合性语文实践题，围绕“走近诸葛亮”主题，综合考察对联续写、观点思辨、人物事迹概述等能力，既考查学生对传统文化（对联）的掌握，也注重思辨能力和文学常识的运用，贴合初中语文的能力要求。
【难度系数】
0.5