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1.在横线上写出物态变化的名称。
①
①
汽化
；②液化
。答案
1.汽化；液化
解析
【分析】判断物态变化需明确物质变化前后的状态：箭头①是液态变为气态，箭头②是气态变为液态，结合物态变化的定义即可确定名称。
【解析】①过程中，物质从液态转变为气态，对应的物态变化是汽化；②过程中，物质从气态转变为液态，对应的物态变化是液化。
【答案】汽化；液化
【知识点】物态变化、汽化、液化
【点评】本题考查基础物态变化的判断，核心是准确识别物质变化前后的状态，属于对概念的直接应用，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】①过程中，物质从液态转变为气态，对应的物态变化是汽化；②过程中，物质从气态转变为液态，对应的物态变化是液化。
【答案】汽化；液化
【知识点】物态变化、汽化、液化
【点评】本题考查基础物态变化的判断，核心是准确识别物质变化前后的状态，属于对概念的直接应用，难度较低。
【难度系数】0.7
2.下列现象属于液化的是（
B
）答案
2.B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确液化的定义：物质由气态变为液态的过程叫液化。再逐一分析每个选项对应的物态变化类型，找出符合液化的选项。
【解析】
首先明确各物态变化的定义：
A选项：冰雪消融，是固态的冰变为液态的水，属于熔化现象，不符合液化；
B选项：草叶上的露珠，是空气中的水蒸气遇冷后，由气态变为液态形成的小水滴，属于液化现象，符合要求；
C选项：吹干潮湿的手，是液态的水变为气态的水蒸气，属于汽化现象，不符合；
D选项：冬季河水冰冻，是液态的水变为固态的冰，属于凝固现象，不符合。
因此属于液化的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
物态变化、液化
【点评】
本题考查生活中常见的物态变化类型，需牢记熔化、液化、汽化、凝固等物态变化的定义，结合实例判断即可，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确液化的定义：物质由气态变为液态的过程叫液化。再逐一分析每个选项对应的物态变化类型，找出符合液化的选项。
【解析】
首先明确各物态变化的定义：
A选项：冰雪消融，是固态的冰变为液态的水，属于熔化现象，不符合液化；
B选项：草叶上的露珠，是空气中的水蒸气遇冷后，由气态变为液态形成的小水滴，属于液化现象，符合要求；
C选项：吹干潮湿的手，是液态的水变为气态的水蒸气，属于汽化现象，不符合；
D选项：冬季河水冰冻，是液态的水变为固态的冰，属于凝固现象，不符合。
因此属于液化的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
物态变化、液化
【点评】
本题考查生活中常见的物态变化类型，需牢记熔化、液化、汽化、凝固等物态变化的定义，结合实例判断即可，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
3.［2025 扬州模拟节选］液态二氧化碳灭火器如图所示。这种灭火器是在常温下通过
压缩体积
的方法使二氧化碳气体液化装入钢瓶里的。答案
3.压缩体积
解析
【分析】
要解决这个问题，需明确气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。题目中提到是“常温下”，说明没有改变温度，因此需判断对应的液化方法。
【解析】
气体液化有两种方式：降低温度、压缩体积。本题中，液态二氧化碳灭火器在常温下将二氧化碳气体液化装入钢瓶，常温下无法通过降低温度实现液化，因此采用压缩体积的方法使二氧化碳气体液化。
【答案】
压缩体积
【知识点】
气体液化的方法
【点评】
本题考查气体液化的基础知识点，属于对概念应用的简单考查，难度较低，学生只要掌握液化的两种途径即可解答。
【难度系数】
0.3
要解决这个问题，需明确气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。题目中提到是“常温下”，说明没有改变温度，因此需判断对应的液化方法。
【解析】
气体液化有两种方式：降低温度、压缩体积。本题中，液态二氧化碳灭火器在常温下将二氧化碳气体液化装入钢瓶，常温下无法通过降低温度实现液化，因此采用压缩体积的方法使二氧化碳气体液化。
【答案】
压缩体积
【知识点】
气体液化的方法
【点评】
本题考查气体液化的基础知识点，属于对概念应用的简单考查，难度较低，学生只要掌握液化的两种途径即可解答。
【难度系数】
0.3
4.小华用如图所示的实验装置研究水蒸气的液化，为了使实验现象更明显，可以在上方金属盘中放入
冰块
（填“温水”“沸水”或“冰块”），这是通过降低温度
的方法使水蒸气液化的。答案
4.冰块；降低温度
解析
【分析】
要解决这个问题，需明确使气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。本实验中，烧瓶内的水受热汽化产生水蒸气，水蒸气上升遇到上方金属盘时，温度降低会液化成小水滴。为使实验现象更明显，需要让金属盘温度更低，这样水蒸气遇冷时更容易液化，因此需选择能降低金属盘温度的物质放入金属盘中，再结合液化的方法确定原理。
【解析】
1. 选择金属盘中的物质：冰块熔化时会吸收热量，能使金属盘温度明显降低；温水、沸水会使金属盘温度升高，不利于水蒸气液化，所以应放入冰块。
2. 确定液化方法：水蒸气遇到温度较低的金属盘时，自身温度降低，从而液化成小水滴，这是通过降低温度的方法使水蒸气液化的。
【答案】
冰块；降低温度
【知识点】
液化的方法、物态变化
【点评】
本题结合实验装置考查液化的两种方式，属于物态变化的基础知识点，只要掌握液化的原理，结合实验目的分析即可得出答案，难度不大。
【难度系数】
0.7
要解决这个问题，需明确使气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。本实验中，烧瓶内的水受热汽化产生水蒸气，水蒸气上升遇到上方金属盘时，温度降低会液化成小水滴。为使实验现象更明显，需要让金属盘温度更低，这样水蒸气遇冷时更容易液化，因此需选择能降低金属盘温度的物质放入金属盘中，再结合液化的方法确定原理。
【解析】
1. 选择金属盘中的物质：冰块熔化时会吸收热量，能使金属盘温度明显降低；温水、沸水会使金属盘温度升高，不利于水蒸气液化，所以应放入冰块。
2. 确定液化方法：水蒸气遇到温度较低的金属盘时，自身温度降低，从而液化成小水滴，这是通过降低温度的方法使水蒸气液化的。
【答案】
冰块；降低温度
【知识点】
液化的方法、物态变化
【点评】
本题结合实验装置考查液化的两种方式，属于物态变化的基础知识点，只要掌握液化的原理，结合实验目的分析即可得出答案，难度不大。
【难度系数】
0.7
5.皮肤被$100° \mathrm{C}$的水蒸气烫伤比被$100° \mathrm{C}$的开水烫伤要严重得多。这是因为 （
A.水蒸气的温度比开水的温度高
B.水蒸气跟皮肤的接触面积大
C.水蒸气液化时要放出许多热量
D.水蒸气液化时要吸收许多热量
C
）A.水蒸气的温度比开水的温度高
B.水蒸气跟皮肤的接触面积大
C.水蒸气液化时要放出许多热量
D.水蒸气液化时要吸收许多热量
答案
5.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确100℃的水蒸气和100℃开水的温度一致，排除温度差异的影响；再回忆物态变化中液化的吸放热规律：水蒸气接触皮肤时会发生液化，液化过程会放出热量，而开水仅通过热传递释放热量，因此水蒸气烫伤更严重。逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
1. 选项A：100℃的水蒸气和100℃的开水温度相同，该选项错误；
2. 选项B：烫伤严重程度与接触面积无关，核心是释放的热量多少，该选项错误；
3. 选项C：水蒸气接触皮肤时液化，液化过程会放出大量热量，比开水多了液化放热的步骤，因此烫伤更严重，该选项正确；
4. 选项D：液化是放热过程，并非吸热，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
液化放热
【点评】
本题考查液化的吸放热特点，属于物态变化的基础应用，需注意区分液化与汽化的吸放热情况，是易混淆的基础题。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确100℃的水蒸气和100℃开水的温度一致，排除温度差异的影响；再回忆物态变化中液化的吸放热规律：水蒸气接触皮肤时会发生液化，液化过程会放出热量，而开水仅通过热传递释放热量，因此水蒸气烫伤更严重。逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
1. 选项A：100℃的水蒸气和100℃的开水温度相同，该选项错误；
2. 选项B：烫伤严重程度与接触面积无关，核心是释放的热量多少，该选项错误；
3. 选项C：水蒸气接触皮肤时液化，液化过程会放出大量热量，比开水多了液化放热的步骤，因此烫伤更严重，该选项正确；
4. 选项D：液化是放热过程，并非吸热，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
液化放热
【点评】
本题考查液化的吸放热特点，属于物态变化的基础应用，需注意区分液化与汽化的吸放热情况，是易混淆的基础题。
【难度系数】
0.7
6. 立德树人·古人智慧 [2025 常州中考] 据古文献记载，轩辕帝发明了甑（烹饪用的器皿）。1976年，考古学家首次发现青铜汽柱甑形器。如图所示，下方锅内的水已沸腾，水蒸气从空心汽柱上方的小孔喷出接触食物，水蒸气
液化
（填物态变化名称）成水并 放
热；持续加热，沸水越来越少，此过程中沸水的温度 不变
。答案
6.液化；放；不变
解析
【分析】
本题结合古代烹饪器皿的情境，考查物态变化与沸腾的特点。解题思路：1. 分析水蒸气变成水的物态变化类型，明确液化的定义及吸放热规律；2. 回忆水沸腾时的温度特性，判断沸水温度的变化情况。
【解析】
1. 水蒸气是气态，接触温度较低的食物后，由气态变为液态的水，该物态变化为液化；液化过程需要放出热量，因此第二空填“放”；
2. 水沸腾的特点是：持续吸热，但温度保持不变，所以持续加热时，处于沸腾状态的沸水温度不变，第三空填“不变”。
【答案】
液化；放；不变
【知识点】
液化；沸腾的特点
【点评】
本题以古代发明为背景，考查基础的物态变化和沸腾知识，难度适中，既体现了古人的智慧，又考查了学生对核心知识点的掌握，符合立德树人的要求。
【难度系数】
0.7
本题结合古代烹饪器皿的情境，考查物态变化与沸腾的特点。解题思路：1. 分析水蒸气变成水的物态变化类型，明确液化的定义及吸放热规律；2. 回忆水沸腾时的温度特性，判断沸水温度的变化情况。
【解析】
1. 水蒸气是气态，接触温度较低的食物后，由气态变为液态的水，该物态变化为液化；液化过程需要放出热量，因此第二空填“放”；
2. 水沸腾的特点是：持续吸热，但温度保持不变，所以持续加热时，处于沸腾状态的沸水温度不变，第三空填“不变”。
【答案】
液化；放；不变
【知识点】
液化；沸腾的特点
【点评】
本题以古代发明为背景，考查基础的物态变化和沸腾知识，难度适中，既体现了古人的智慧，又考查了学生对核心知识点的掌握，符合立德树人的要求。
【难度系数】
0.7
7. [2026马鞍山模拟改编]小点同学在家煮汤，他煮好汤后提起锅盖，发现水从锅盖内侧流下，如图所示，锅盖内水的形成经历的物态变化是先
汽化
后液化
。答案
7.汽化；液化
解析
【分析】
要判断锅盖内侧水形成的物态变化，需梳理过程：煮汤时锅内的水先受热变为气态水蒸气，之后水蒸气遇冷锅盖内侧变为液态小水滴，因此要明确这两个阶段对应的物态变化类型。
【解析】
煮好汤后，锅内的水吸收热量，发生汽化（液态变为气态），变成水蒸气；水蒸气上升到温度较低的锅盖内侧，放出热量，发生液化（气态变为液态），形成小水滴，所以锅盖内侧的水形成经历的物态变化是先汽化后液化。
【答案】
汽化；液化
【知识点】
汽化；液化
【点评】
本题结合生活中煮汤的常见现象考查物态变化的判断，将物理知识与生活实际结合，需要学生理解汽化和液化的概念，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.3
要判断锅盖内侧水形成的物态变化，需梳理过程：煮汤时锅内的水先受热变为气态水蒸气，之后水蒸气遇冷锅盖内侧变为液态小水滴，因此要明确这两个阶段对应的物态变化类型。
【解析】
煮好汤后，锅内的水吸收热量，发生汽化（液态变为气态），变成水蒸气；水蒸气上升到温度较低的锅盖内侧，放出热量，发生液化（气态变为液态），形成小水滴，所以锅盖内侧的水形成经历的物态变化是先汽化后液化。
【答案】
汽化；液化
【知识点】
汽化；液化
【点评】
本题结合生活中煮汤的常见现象考查物态变化的判断，将物理知识与生活实际结合，需要学生理解汽化和液化的概念，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.3
8.中国是有着古老饮茶传统的国家，沸水润茶，香气四溢，茶杯上方飘散着丝丝“白气”，如图所示。“白气”是茶杯中高温的
水蒸气
遇到温度较低的空气，通过降低温度
的方式发生了液化现象而形成的。该现象放出
热量，形成的“白气”是小水滴
（填“水蒸气”或“小水滴”）。答案
8.水蒸气；降低温度；放出；小水滴
解析
【分析】
要解答本题，需掌握液化的相关知识：首先明确“白气”的本质是液态小水滴，而非气态水蒸气；液化是物质由气态变为液态的过程，液化的方式包括降低温度和压缩体积，且液化过程会放出热量。结合题目场景，茶杯中的水受热汽化为高温水蒸气，水蒸气遇到温度较低的空气时，温度降低发生液化，据此分析各空即可。
【解析】
1. 茶杯中高温的物质是水受热汽化形成的水蒸气，故第一个空填“水蒸气”；
2. 该过程是高温水蒸气遇到冷空气，温度降低，通过“降低温度”的方式发生液化，故第二个空填“降低温度”；
3. 液化是气态变为液态的过程，此过程会放出热量，故第三个空填“放出”；
4. 水蒸气是无色无味的气态物质，肉眼不可见，液化后形成的是液态小水滴，即“白气”的本质，故第四个空填“小水滴”。
【答案】
水蒸气；降低温度；放出；小水滴
【知识点】
液化现象；液化的方法；液化的吸放热
【点评】
本题考查物态变化中液化的基础知识点，核心是区分水蒸气与“白气”（小水滴），掌握液化的方式及吸放热特点，属于物态变化模块的基础题型，侧重对概念的理解应用。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需掌握液化的相关知识：首先明确“白气”的本质是液态小水滴，而非气态水蒸气；液化是物质由气态变为液态的过程，液化的方式包括降低温度和压缩体积，且液化过程会放出热量。结合题目场景，茶杯中的水受热汽化为高温水蒸气，水蒸气遇到温度较低的空气时，温度降低发生液化，据此分析各空即可。
【解析】
1. 茶杯中高温的物质是水受热汽化形成的水蒸气，故第一个空填“水蒸气”；
2. 该过程是高温水蒸气遇到冷空气，温度降低，通过“降低温度”的方式发生液化，故第二个空填“降低温度”；
3. 液化是气态变为液态的过程，此过程会放出热量，故第三个空填“放出”；
4. 水蒸气是无色无味的气态物质，肉眼不可见，液化后形成的是液态小水滴，即“白气”的本质，故第四个空填“小水滴”。
【答案】
水蒸气；降低温度；放出；小水滴
【知识点】
液化现象；液化的方法；液化的吸放热
【点评】
本题考查物态变化中液化的基础知识点，核心是区分水蒸气与“白气”（小水滴），掌握液化的方式及吸放热特点，属于物态变化模块的基础题型，侧重对概念的理解应用。
【难度系数】
0.7
