1. 右图中的实验说明，燃烧需要的条件是()

A.有可燃物
B.有助燃剂
C.温度需达到可燃物的着火点
D.可燃物与火焰直接接触

1.C

【分析】
要解答本题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与助燃剂接触、温度达到着火点）分析实验设计：实验中火柴头和火柴梗均为可燃物，且都与空气（助燃剂）接触，通过加热铜片使二者温度升高，观察到火柴头先燃烧、火柴梗后燃烧，说明二者着火点不同，实验控制了可燃物和助燃剂相同，变量为温度，据此可判断燃烧的条件。
【解析】
实验中，火柴头和火柴梗都是可燃物，且都与空气（助燃剂）充分接触；用酒精灯加热铜片时，火柴头先达到其着火点而燃烧，火柴梗后达到其着火点才燃烧，二者的差异是温度是否达到自身的着火点，因此该实验说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题通过对比实验探究燃烧的条件，控制变量法的应用清晰直观，是初中化学中探究燃烧条件的经典基础实验，侧重对核心知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.7

2.在使用酒精灯的过程中，对下列做法的解释不合理的是()

A.用酒精灯外焰给物品加热，原因是酒精与空气充分接触
B.用火柴点燃酒精灯，原因是火柴提高了酒精的着火点
C.用湿抹布盖灭失火的酒精灯，原因是使可燃物与空气隔绝并降低温度至着火点以下
D.将灯芯拨得松散使酒精灯燃烧更旺，原因是增大了可燃物与空气的接触面积

2.B

【分析】本题要求选出酒精灯使用做法中解释不合理的选项，需结合燃烧的条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和灭火原理，逐一分析每个选项的解释是否正确，关键要明确着火点是物质的固有属性，无法被改变。
【解析】A选项：酒精灯外焰处酒精与空气接触最充分，燃烧剧烈程度最高、温度最高，因此用外焰加热，解释合理；B选项：着火点是物质本身的固有属性，一般不会发生改变，用火柴点燃酒精灯是因为火柴燃烧放热使温度达到酒精的着火点，而非提高酒精的着火点，解释不合理；C选项：用湿抹布盖灭失火的酒精灯，既隔绝了可燃物与空气的接触，又能降低温度至酒精的着火点以下，从而达到灭火目的，解释合理；D选项：将灯芯拨得松散，增大了酒精与空气的接触面积，使燃烧更充分、更旺，解释合理。因此解释不合理的是B选项。
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火原理、酒精灯的使用
【点评】本题考查酒精灯操作的原理，核心是对燃烧条件和灭火方法的理解，属于初中化学基础知识点的考查，需准确掌握着火点的特性等细节。
【难度系数】0.7

3. 燃烧是人类很早就利用的化学反应，进行燃烧运用和控制的研究意义重大。下列说法中，错误的是()

A.控制燃烧条件可以有效防火、灭火
B.可燃物只要与氧气接触就一定燃烧
C.燃烧和爆炸都属于剧烈的氧化反应
D.增大氧气的浓度能够促进可燃物燃烧

3.B

【分析】
要解决这道题，需掌握燃烧的条件、灭火原理、燃烧与爆炸的概念、促进燃烧的方法等知识点，逐一分析每个选项的正误：首先明确燃烧的三个必要条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足；灭火的核心是破坏燃烧的任意一个条件；燃烧和化学性爆炸都属于剧烈氧化反应；促进燃烧可通过增大氧气浓度或增大可燃物与氧气的接触面积实现。
【解析】
A选项：灭火的原理是破坏燃烧的条件，因此控制燃烧条件能有效防火、灭火，该说法正确；
B选项：可燃物燃烧需同时满足“与氧气接触、温度达到着火点”两个条件，仅与氧气接触，若温度未达到着火点，可燃物不会燃烧，该说法错误；
C选项：燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈氧化反应，化学性爆炸也属于剧烈的氧化反应，该说法正确；
D选项：增大氧气浓度，能使可燃物与氧气接触更充分，从而促进可燃物燃烧，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
燃烧与灭火、氧化反应、促进燃烧的方法
【点评】
本题考查燃烧相关的基础核心知识点，侧重对概念的准确理解，属于化学学科的基础题型，难度较低，学生只要掌握燃烧的条件等基础知识即可正确作答。
【难度系数】
0.8

4.(2025·四川泸州)在密闭玻璃罩内放置三根点燃的蜡烛(如图甲所示),观察到长蜡烛先熄灭,接着短蜡烛熄灭,中间蜡烛最后熄灭。用氧气传感器测得氧气含量随时间的变化(如图乙所示)。下列解释或结论错误的是()


A.开始燃烧释放放热的$\ce{CO_{2}}$,升到上方隔绝空气(或氧气),长蜡烛先熄灭
B.长蜡烛熄灭后,$\ce{CO_{2}}$降温,降到下方隔绝空气(或氧气),短蜡烛熄灭
C.一段时间后,玻璃罩内氧气消耗完,中间蜡烛最后熄灭
D.冷$\ce{CO_{2}}$的密度比同温时$\ce{O_{2}}$的大,但热$\ce{CO_{2}}$的密度可能比冷$\ce{O_{2}}$的小

4.C

【分析】
本题结合蜡烛燃烧实验和氧气含量变化图像，考查燃烧条件、二氧化碳的性质，需结合实验现象和图像数据逐一分析选项：蜡烛燃烧生成二氧化碳，燃烧放热使二氧化碳温度升高、密度变小，会向上聚集；结合图乙可知最终氧气未完全消耗，据此判断各选项正误。
【解析】
对各选项分析如下：
选项A：蜡烛燃烧放热，生成的热$\ce{CO_{2}}$密度比常温气体小，上升到玻璃罩上方，隔绝上方的氧气，长蜡烛位置高，先接触不到氧气，因此先熄灭，该选项正确。
选项B：长蜡烛熄灭后，玻璃罩内温度降低，$\ce{CO_{2}}$冷却后密度变大，下沉到玻璃罩下方，短蜡烛位置低，接触不到氧气，因此短蜡烛熄灭，该选项正确。
选项C：由图乙的氧气含量曲线可知，最终氧气含量约为16%，并未完全消耗，因此“玻璃罩内氧气消耗完”的说法错误，该选项错误。
选项D：实验中热$\ce{CO_{2}}$向上聚集，说明热$\ce{CO_{2}}$的密度比同温时$\ce{O_{2}}$小，冷却后密度变大，符合该选项描述，该选项正确。
题目要求选错误选项，故答案为C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧条件、二氧化碳性质、实验探究
【点评】
本题将实验现象与图像数据结合，考查对燃烧条件和二氧化碳性质的理解，关键是读懂图像中“氧气未完全消耗”的信息，避免错误判断氧气耗尽，难度适中。
【难度系数】
0.5

5.某实验小组利用如图所示装置进行“燃烧条件的探究”。回答下列问题。

(1)实验前,检验A装置气密性的操作为

;
装置中发生反应的化学方程式为

。
(2)实验1:将U形管放在盛有80 ℃热水的烧杯中,关闭S₂、打开S₁,从U形管左端管口鼓入O₂。现象:右端裹有白磷的棉花先冒白烟,片刻后开始燃烧,另一端的普通棉花没有变化。实验1可以得出的燃烧条件为。
(3)实验2:在上述实验1的燃烧过程中,关闭S₁、打开S₂,从U形管右端管口鼓入CO₂,燃烧的棉花团很快熄灭,关闭S₂、打开S₁,再次鼓入O₂,发现右端剩余的裹有白磷的棉花又能燃烧。对比实验2,可以得出的燃烧条件为。
(4)该实验的优点为。

5.(1)关闭S₁,将注射器活塞拉到一定程度,松开手后,若活塞回到原处,则证明气密性良好 $2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$
(2)温度必须达到可燃物燃烧所需的最低温度(着火点)
(3)可燃物与充足的氧气接触
(4)环保

【分析】
本题围绕燃烧条件的探究展开，需结合装置特点、实验操作和现象逐一分析问题：第(1)问利用注射器的推拉检验A装置气密性，A中发生过氧化氢分解反应；第(2)问通过实验1的变量（可燃物的着火点）分析燃烧条件；第(3)问通过实验2中氧气的有无分析燃烧条件；第(4)问从装置密闭性分析实验优点。
【解析】
(1) 检验A装置气密性：关闭S₁，将注射器活塞拉到一定程度，松开手后，若活塞回到原处，说明装置气密性良好；A中过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，化学方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$。
(2) 实验1中，白磷和普通棉花均为可燃物，都与氧气接触，所处环境温度均为80℃，但白磷燃烧、普通棉花不燃烧，原因是白磷的着火点（40℃）低于80℃，普通棉花着火点高于80℃，因此得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
(3) 实验2中，燃烧的棉花团通入CO₂后，隔绝了氧气，火焰熄灭；再次通入O₂，棉花又燃烧，说明燃烧需要可燃物与充足的氧气接触。
(4) 该实验装置为密闭体系，白磷燃烧产生的五氧化二磷不会逸散到空气中，避免污染，优点是环保。
【答案】
(1) 关闭S₁，将注射器活塞拉到一定程度，松开手后，若活塞回到原处，则证明气密性良好；$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$
(2) 温度必须达到可燃物燃烧所需的最低温度(着火点)
(3) 可燃物与充足的氧气接触
(4) 环保
【知识点】
燃烧条件探究、气密性检验、化学方程式书写
【点评】
本题通过实验探究燃烧的三个条件，结合基础实验操作（气密性检验）和化学方程式书写，考察学生对燃烧本质的理解，装置设计体现了环保理念，是初中化学典型基础实验题。
【难度系数】
0.6