一、原子的构成
1. 原子是由居其中心的
2. 原子核一般由
3. 原子中各粒子的电性。

4. 原子不显电性的原因:原子核内质子所带正电荷与核外电子所带负电荷
1. 原子是由居其中心的
原子核
与核外电子
构成的。2. 原子核一般由
质子
和中子
构成。3. 原子中各粒子的电性。
4. 原子不显电性的原因:原子核内质子所带正电荷与核外电子所带负电荷
数量相等
、电性相反
。答案
1. 原子核 核外电子
2. 质子 中子
3. 正 负
4. 数量相等 相反
2. 质子 中子
3. 正 负
4. 数量相等 相反
解析
【分析】
本题考查原子的构成及相关基础概念,解题时需回忆原子结构的核心知识点:原子由原子核和核外电子构成,原子核由质子和中子组成;质子带正电、电子带负电;原子不显电性是因为质子的正电荷与电子的负电荷数量相等、电性相反,据此逐一填空即可。
【解析】
1. 原子的结构:原子由居于中心的原子核和核外绕核运动的核外电子构成,故两空依次填原子核、核外电子。
2. 原子核的组成:原子核一般由质子和中子构成,故两空依次填质子、中子。
3. 粒子电性:每个质子带一个单位正电荷,每个电子带一个单位负电荷,故两空依次填正、负。
4. 原子不显电性的原因:原子核内质子的正电荷与核外电子的负电荷数量相等、电性相反,因此原子整体不显电性,故两空依次填数量相等、相反。
【答案】
1. 原子核 核外电子;2. 质子 中子;3. 正 负;4. 数量相等 相反
【知识点】
原子的构成、原子中粒子的电性、原子不显电性的原因
【点评】
本题为基础概念识记题,考查原子结构的核心知识点,难度较低,需准确记忆相关内容即可作答。
【难度系数】
0.2
本题考查原子的构成及相关基础概念,解题时需回忆原子结构的核心知识点:原子由原子核和核外电子构成,原子核由质子和中子组成;质子带正电、电子带负电;原子不显电性是因为质子的正电荷与电子的负电荷数量相等、电性相反,据此逐一填空即可。
【解析】
1. 原子的结构:原子由居于中心的原子核和核外绕核运动的核外电子构成,故两空依次填原子核、核外电子。
2. 原子核的组成:原子核一般由质子和中子构成,故两空依次填质子、中子。
3. 粒子电性:每个质子带一个单位正电荷,每个电子带一个单位负电荷,故两空依次填正、负。
4. 原子不显电性的原因:原子核内质子的正电荷与核外电子的负电荷数量相等、电性相反,因此原子整体不显电性,故两空依次填数量相等、相反。
【答案】
1. 原子核 核外电子;2. 质子 中子;3. 正 负;4. 数量相等 相反
【知识点】
原子的构成、原子中粒子的电性、原子不显电性的原因
【点评】
本题为基础概念识记题,考查原子结构的核心知识点,难度较低,需准确记忆相关内容即可作答。
【难度系数】
0.2
二、原子模型的演变
1. 道尔顿原子模型。
1808年,道尔顿提出原子论,认为原子的模型是
2. 汤姆孙原子模型。
19世纪末,英国物理学家汤姆孙发现了
3. 卢瑟福原子模型。
1909年,英国物理学家卢瑟福进行了$α$粒子散射实验。1911年,卢瑟福提出了原子的“核式结构模型”:原子中带正电荷部分的体积很小,但几乎占有全部质量,电子在原子核外运动。
1. 道尔顿原子模型。
1808年,道尔顿提出原子论,认为原子的模型是
实心
(填“实心”或“空心”)球体。2. 汤姆孙原子模型。
19世纪末,英国物理学家汤姆孙发现了
电子
,认为原子的模型是正电荷均匀分布在整个原子内,带负电荷的电子镶嵌其中。3. 卢瑟福原子模型。
1909年,英国物理学家卢瑟福进行了$α$粒子散射实验。1911年,卢瑟福提出了原子的“核式结构模型”:原子中带正电荷部分的体积很小,但几乎占有全部质量,电子在原子核外运动。
答案
1. 实心
2. 电子
2. 电子
解析
【分析】本题考查原子模型演变的相关化学史知识,解题时需准确识记道尔顿、汤姆孙提出的原子模型的核心内容,对应每个问题的关键信息即可得出答案。
【解析】1. 1808年道尔顿提出原子论,其原子模型为实心球体,因此第一空填“实心”;2. 19世纪末汤姆孙发现了电子,基于此提出了原子的“枣糕模型”,即正电荷均匀分布在原子内,电子镶嵌其中,因此第二空填“电子”。
【答案】1. 实心;2. 电子
【知识点】原子模型的演变;电子的发现
【点评】本题为化学史基础识记题,考查原子模型发展过程中的核心知识点,难度较低,要求学生准确记忆相关科学史内容。
【难度系数】0.8
【解析】1. 1808年道尔顿提出原子论,其原子模型为实心球体,因此第一空填“实心”;2. 19世纪末汤姆孙发现了电子,基于此提出了原子的“枣糕模型”,即正电荷均匀分布在原子内,电子镶嵌其中,因此第二空填“电子”。
【答案】1. 实心;2. 电子
【知识点】原子模型的演变;电子的发现
【点评】本题为化学史基础识记题,考查原子模型发展过程中的核心知识点,难度较低,要求学生准确记忆相关科学史内容。
【难度系数】0.8
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