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1. 在一定区域内，不同生物之间由于的关系所形成的链状结构，叫作食物链。
答案
吃与被吃（或食物）
解析
【分析】首先回忆食物链的定义，明确食物链是生态系统中不同生物之间因捕食（吃与被吃）关系形成的链状结构，需紧扣定义中的核心关系来填写答案。
【解析】根据生物学中食物链的定义：在一定区域内，不同生物之间由于吃与被吃（或食物）的关系所形成的链状结构，叫作食物链，因此此处应填“吃与被吃（或食物）”。
【答案】吃与被吃（或食物）
【知识点】食物链的概念；生物间的捕食关系
【点评】本题为生物学科基础概念题，直接考察对食物链核心定义的记忆，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.9
【解析】根据生物学中食物链的定义：在一定区域内，不同生物之间由于吃与被吃（或食物）的关系所形成的链状结构，叫作食物链，因此此处应填“吃与被吃（或食物）”。
【答案】吃与被吃（或食物）
【知识点】食物链的概念；生物间的捕食关系
【点评】本题为生物学科基础概念题，直接考察对食物链核心定义的记忆，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.9
2. 一条食物链一般包含个环节；食物链中环节，食物链就越简单。
答案
3~5；越少
解析
【分析】
要解决这道题，需回忆食物链的核心特征：首先，食物链的能量传递具有逐级递减的特点，过多环节会导致能量不足以维持后续生物生存，因此一般环节数有限；其次，食物链的复杂程度直接和环节数量相关，环节多少决定结构繁简。
【解析】
食物链是生态系统中生产者与消费者通过吃与被吃形成的链状结构，因能量传递逐级递减，通常包含3~5个环节；食物链的复杂程度与环节数正相关，环节越少，结构越简单。
【答案】
3~5；越少
【知识点】
食物链的概念、生态系统的营养结构
【点评】
本题考查食物链的基础特征，属于生态系统的核心基础知识点，侧重对概念规律的准确记忆，难度较低。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需回忆食物链的核心特征：首先，食物链的能量传递具有逐级递减的特点，过多环节会导致能量不足以维持后续生物生存，因此一般环节数有限；其次，食物链的复杂程度直接和环节数量相关，环节多少决定结构繁简。
【解析】
食物链是生态系统中生产者与消费者通过吃与被吃形成的链状结构，因能量传递逐级递减，通常包含3~5个环节；食物链的复杂程度与环节数正相关，环节越少，结构越简单。
【答案】
3~5；越少
【知识点】
食物链的概念、生态系统的营养结构
【点评】
本题考查食物链的基础特征，属于生态系统的核心基础知识点，侧重对概念规律的准确记忆，难度较低。
【难度系数】
0.6
3. 常见的食物链通常是从开始的。
答案
绿色植物（生产者）
解析
【分析】
要解决这个问题，需回忆食物链的核心特征：食物链是生态系统中生物间因食物关系形成的链状结构，其起点必须是能为自身和其他生物提供有机物与能量的生物，这类生物是生产者，主要为绿色植物，因此常见食物链从绿色植物（生产者）开始。
【解析】
食物链的本质是生产者与消费者之间的捕食关系链，生产者（以绿色植物为代表）可通过光合作用制造有机物，是整个食物链的能量来源基础，没有生产者就无法形成后续的消费者链，所以常见的食物链通常从绿色植物（生产者）开始。
【答案】
绿色植物（生产者）
【知识点】
食物链、生产者
【点评】
本题考查生态系统中食物链的基础识记知识点，属于初中生物的核心基础内容，难度较低，是学生必须掌握的常识性考点。
【难度系数】
0.8
要解决这个问题，需回忆食物链的核心特征：食物链是生态系统中生物间因食物关系形成的链状结构，其起点必须是能为自身和其他生物提供有机物与能量的生物，这类生物是生产者，主要为绿色植物，因此常见食物链从绿色植物（生产者）开始。
【解析】
食物链的本质是生产者与消费者之间的捕食关系链，生产者（以绿色植物为代表）可通过光合作用制造有机物，是整个食物链的能量来源基础，没有生产者就无法形成后续的消费者链，所以常见的食物链通常从绿色植物（生产者）开始。
【答案】
绿色植物（生产者）
【知识点】
食物链、生产者
【点评】
本题考查生态系统中食物链的基础识记知识点，属于初中生物的核心基础内容，难度较低，是学生必须掌握的常识性考点。
【难度系数】
0.8
4. 根据动物摄取的食物不同，可以将动物主要分为以下三类。
（1）肉食性动物——以为食的动物。
（2）植食性动物——以为食的动物。
（3）杂食性动物——既以为食，又以动物为食的动物。
（1）肉食性动物——以为食的动物。
（2）植食性动物——以为食的动物。
（3）杂食性动物——既以为食，又以动物为食的动物。
答案
（1）动物（其他动物） （2）植物 （3）植物
解析
【分析】这道题考查动物根据食性的分类，解题思路是回忆不同食性动物的定义：肉食性动物以其他动物为食，植食性动物以植物为食，杂食性动物同时以植物和动物为食，对应填入空缺即可。
【解析】（1）根据肉食性动物的定义，其以动物（其他动物）为食，故填动物（其他动物）；（2）植食性动物的定义是以植物为食，故填植物；（3）杂食性动物的特点是既以植物为食，又以动物为食，故填植物。
【答案】（1）动物（其他动物） （2）植物 （3）植物
【知识点】动物的食性分类
【点评】本题是生物学科中关于动物食性的基础概念题，侧重考查对基础知识点的记忆，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】（1）根据肉食性动物的定义，其以动物（其他动物）为食，故填动物（其他动物）；（2）植食性动物的定义是以植物为食，故填植物；（3）杂食性动物的特点是既以植物为食，又以动物为食，故填植物。
【答案】（1）动物（其他动物） （2）植物 （3）植物
【知识点】动物的食性分类
【点评】本题是生物学科中关于动物食性的基础概念题，侧重考查对基础知识点的记忆，难度较低。
【难度系数】0.9
1 [2025宿豫段考]俗话说：“螳螂捕蝉，黄雀在后。”在“①→蝉→螳螂→黄雀”这条食物链中，①最可能是（
A.植物
B.细菌
C.虫子
D.阳光
A
）A.植物
B.细菌
C.虫子
D.阳光
答案
1. A
解析
【分析】要解决这道题，需明确食物链的定义和组成特点：食物链是生态系统中生产者与消费者之间因吃与被吃的关系形成的链状结构，其起点必须是生产者（通常为绿色植物，能通过光合作用制造有机物），且食物链仅包含生产者和消费者，不包含分解者、非生物部分。题目中的食物链“①→蝉→螳螂→黄雀”里，蝉、螳螂、黄雀都是消费者，因此①需为生产者，再结合选项判断即可。
【解析】根据食物链的规则：食物链的起始点是生产者，仅由生产者和消费者组成，不包含分解者和非生物部分。在“①→蝉→螳螂→黄雀”中，蝉、螳螂、黄雀均为动物（消费者），故①应为生产者。分析选项：A.植物是生产者，符合要求；B.细菌是分解者，食物链不包含分解者，排除；C.虫子是消费者，不符合起始点要求，排除；D.阳光是非生物部分，食物链不包含非生物部分，排除。因此选A。
【答案】A
【知识点】食物链的概念、生态系统的组成
【点评】本题考查食物链的基础知识点，属于生态系统模块的常见基础题，核心是掌握食物链的组成特点，难度较低，学生易得分。
【难度系数】0.8
【解析】根据食物链的规则：食物链的起始点是生产者，仅由生产者和消费者组成，不包含分解者和非生物部分。在“①→蝉→螳螂→黄雀”中，蝉、螳螂、黄雀均为动物（消费者），故①应为生产者。分析选项：A.植物是生产者，符合要求；B.细菌是分解者，食物链不包含分解者，排除；C.虫子是消费者，不符合起始点要求，排除；D.阳光是非生物部分，食物链不包含非生物部分，排除。因此选A。
【答案】A
【知识点】食物链的概念、生态系统的组成
【点评】本题考查食物链的基础知识点，属于生态系统模块的常见基础题，核心是掌握食物链的组成特点，难度较低，学生易得分。
【难度系数】0.8
2 [2024宿迁]在生态系统中,各种生物之间因食物关系形成不同的食物链。下列各项中,表示一条食物链的是 (
A.草→鹿→野兔→狼
B.昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰
C.草→昆虫→食虫鸟→蛇
D.阳光→草→昆虫→食虫鸟
C
)A.草→鹿→野兔→狼
B.昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰
C.草→昆虫→食虫鸟→蛇
D.阳光→草→昆虫→食虫鸟
答案
2. C
解析
【分析】首先明确食物链的核心规则：食物链反映生产者与消费者间的吃与被吃关系，起点必须是生产者（绿色植物），仅包含生产者和消费者，箭头指向捕食者，不能出现非生物部分或分解者。接下来逐一判断选项：A选项中鹿和野兔无捕食关系，箭头逻辑错误；B选项起点是消费者昆虫，不符合食物链起点要求；C选项起点是生产者草，后续依次为各级消费者，符合规则；D选项包含非生物部分阳光，不符合要求。
【解析】根据食物链的定义及书写规范：①起点为生产者；②仅含生产者和消费者；③箭头指向捕食者。对各选项分析如下：
A选项：鹿与野兔不存在捕食关系，食物链箭头需体现捕食逻辑，该选项错误；
B选项：食物链必须从生产者开始，昆虫属于消费者，不符合要求，错误；
C选项：起点是生产者草，依次为初级消费者昆虫、次级消费者食虫鸟、三级消费者蛇，符合食物链书写规则，正确；
D选项：阳光属于非生物部分，食物链不包含非生物成分，错误。
【答案】C
【知识点】食物链的概念、食物链的书写
【点评】本题考查生态系统中食物链的正确书写，属于初中生物基础知识点，只要牢记食物链的构成规则即可准确判断，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】根据食物链的定义及书写规范：①起点为生产者；②仅含生产者和消费者；③箭头指向捕食者。对各选项分析如下：
A选项：鹿与野兔不存在捕食关系，食物链箭头需体现捕食逻辑，该选项错误；
B选项：食物链必须从生产者开始，昆虫属于消费者，不符合要求，错误；
C选项：起点是生产者草，依次为初级消费者昆虫、次级消费者食虫鸟、三级消费者蛇，符合食物链书写规则，正确；
D选项：阳光属于非生物部分，食物链不包含非生物成分，错误。
【答案】C
【知识点】食物链的概念、食物链的书写
【点评】本题考查生态系统中食物链的正确书写，属于初中生物基础知识点，只要牢记食物链的构成规则即可准确判断，难度较低。
【难度系数】0.7
3[2024宿豫段考改编]以下谚语所蕴含的食物链书写正确的是（
A.鹬蚌相争,渔翁得利:蚌→鹬→人
B.草尽兔狐愁:草→兔→狐
C.风吹草低见牛羊:草→羊→牛
D.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米:植物←虾←小鱼←大鱼
B
）A.鹬蚌相争,渔翁得利:蚌→鹬→人
B.草尽兔狐愁:草→兔→狐
C.风吹草低见牛羊:草→羊→牛
D.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米:植物←虾←小鱼←大鱼
答案
3. B
解析
【分析】
要判断食物链书写是否正确，需牢记食物链的正确书写规则：食物链反映生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起点必须是生产者（绿色植物），箭头指向捕食者，且仅包含生产者和消费者，不涉及分解者、非生物部分，生物间需为捕食关系。据此逐一分析选项：A选项起点是消费者蚌，不符合要求；B选项符合所有规则；C选项羊和牛无捕食关系；D选项箭头方向颠倒。
【解析】
根据食物链的书写规则：①起点为生产者；②箭头指向捕食者；③仅含生产者和消费者；④生物间为捕食关系。对各选项分析：
A选项：蚌是动物（消费者），食物链起点必须是生产者，该选项错误。
B选项：草（生产者）→兔（初级消费者）→狐（次级消费者），符合食物链书写规则，正确。
C选项：羊和牛均以草为食，是竞争关系，无捕食关系，无法构成该食物链，错误。
D选项：箭头方向应指向捕食者，该选项箭头颠倒，错误。
【答案】
B
【知识点】
食物链的书写、生态系统的组成
【点评】
本题考查食物链的正确书写，属于生态系统的基础考点，只要掌握食物链的核心书写规则即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】
0.8
要判断食物链书写是否正确，需牢记食物链的正确书写规则：食物链反映生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起点必须是生产者（绿色植物），箭头指向捕食者，且仅包含生产者和消费者，不涉及分解者、非生物部分，生物间需为捕食关系。据此逐一分析选项：A选项起点是消费者蚌，不符合要求；B选项符合所有规则；C选项羊和牛无捕食关系；D选项箭头方向颠倒。
【解析】
根据食物链的书写规则：①起点为生产者；②箭头指向捕食者；③仅含生产者和消费者；④生物间为捕食关系。对各选项分析：
A选项：蚌是动物（消费者），食物链起点必须是生产者，该选项错误。
B选项：草（生产者）→兔（初级消费者）→狐（次级消费者），符合食物链书写规则，正确。
C选项：羊和牛均以草为食，是竞争关系，无捕食关系，无法构成该食物链，错误。
D选项：箭头方向应指向捕食者，该选项箭头颠倒，错误。
【答案】
B
【知识点】
食物链的书写、生态系统的组成
【点评】
本题考查食物链的正确书写，属于生态系统的基础考点，只要掌握食物链的核心书写规则即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】
0.8
4 牛爱吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠爱吃土蜂的蜜和幼虫；猫捕食田鼠，因此养牛的人爱养猫。关于相关生态系统中的食物链，
以下各项中书写正确的是 （
A.三叶草←土蜂←田鼠←猫
B.三叶草→牛
C.猫→田鼠→土蜂→三叶草
D.阳光→三叶草→土蜂→田鼠→猫
以下各项中书写正确的是 （
B
）A.三叶草←土蜂←田鼠←猫
B.三叶草→牛
C.猫→田鼠→土蜂→三叶草
D.阳光→三叶草→土蜂→田鼠→猫
答案
4. B
解析
【分析】
要判断食物链书写是否正确，需牢记食物链的核心规则：①起点必须是生产者（绿色植物）；②箭头方向指向捕食者（即“被吃→吃”）；③不包含非生物部分（如阳光）和分解者。据此逐一分析选项：
选项A：箭头方向颠倒，应为“三叶草→土蜂→田鼠→猫”，错误；
选项B：起点是生产者三叶草，箭头指向捕食者牛，符合规则，正确；
选项C：箭头方向颠倒，应为“三叶草→土蜂→田鼠→猫”，错误；
选项D：包含非生物部分“阳光”，食物链不涉及非生物因素，错误。
【解析】
食物链是生产者与消费者之间因吃与被吃形成的链状结构，书写要求：起点为生产者，箭头由被捕食者指向捕食者，不含非生物成分和分解者。
A选项箭头方向错误，排除；B选项符合食物链书写规则，正确；C选项箭头方向错误，排除；D选项包含非生物的阳光，不符合要求，排除。
【答案】
B
【知识点】
食物链的书写规则
【点评】
本题考查食物链的基本概念，需准确掌握食物链的书写要点，易错点为箭头方向和是否包含非生物部分，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
要判断食物链书写是否正确，需牢记食物链的核心规则：①起点必须是生产者（绿色植物）；②箭头方向指向捕食者（即“被吃→吃”）；③不包含非生物部分（如阳光）和分解者。据此逐一分析选项：
选项A：箭头方向颠倒，应为“三叶草→土蜂→田鼠→猫”，错误；
选项B：起点是生产者三叶草，箭头指向捕食者牛，符合规则，正确；
选项C：箭头方向颠倒，应为“三叶草→土蜂→田鼠→猫”，错误；
选项D：包含非生物部分“阳光”，食物链不涉及非生物因素，错误。
【解析】
食物链是生产者与消费者之间因吃与被吃形成的链状结构，书写要求：起点为生产者，箭头由被捕食者指向捕食者，不含非生物成分和分解者。
A选项箭头方向错误，排除；B选项符合食物链书写规则，正确；C选项箭头方向错误，排除；D选项包含非生物的阳光，不符合要求，排除。
【答案】
B
【知识点】
食物链的书写规则
【点评】
本题考查食物链的基本概念，需准确掌握食物链的书写要点，易错点为箭头方向和是否包含非生物部分，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
5 下列动物中，属于植食性动物的是（
A.青蛙
B.狗
C.山羊
D.老鹰
C
）A.青蛙
B.狗
C.山羊
D.老鹰
答案
5. C
解析
【分析】
本题考查动物的食性分类，解题思路是先明确植食性动物的定义（以植物为主要食物来源的动物），再逐一分析各选项中动物的主要食物类型，从而选出符合要求的植食性动物。
【解析】
植食性动物是指以植物为主要食物来源的动物。对各选项分析如下：A选项青蛙主要捕食昆虫等小型动物，属于肉食性动物；B选项狗的食物包含肉类和植物类，属于杂食性动物；C选项山羊以草、树叶等植物为主要食物，属于植食性动物；D选项老鹰以捕食其他小动物为食，属于肉食性动物。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
动物的食性分类
【点评】
本题为生物学科基础常识题，考查常见动物的食性判断，难度较低，学生只需掌握常见动物的食性特点即可轻松作答。
【难度系数】
0.8
本题考查动物的食性分类，解题思路是先明确植食性动物的定义（以植物为主要食物来源的动物），再逐一分析各选项中动物的主要食物类型，从而选出符合要求的植食性动物。
【解析】
植食性动物是指以植物为主要食物来源的动物。对各选项分析如下：A选项青蛙主要捕食昆虫等小型动物，属于肉食性动物；B选项狗的食物包含肉类和植物类，属于杂食性动物；C选项山羊以草、树叶等植物为主要食物，属于植食性动物；D选项老鹰以捕食其他小动物为食，属于肉食性动物。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
动物的食性分类
【点评】
本题为生物学科基础常识题，考查常见动物的食性判断，难度较低，学生只需掌握常见动物的食性特点即可轻松作答。
【难度系数】
0.8
6 在一条食物链中，消费者与生产者之间主要是（
A.相互利用的关系
B.吃与被吃的关系
C.相互竞争的关系
D.互惠互利的关系
B
）A.相互利用的关系
B.吃与被吃的关系
C.相互竞争的关系
D.互惠互利的关系
答案
6. B
解析
【分析】首先回忆食物链的核心概念：食物链是生态系统中生产者与消费者之间因食物关系形成的链状结构。接下来逐一分析选项：A选项“相互利用”并非二者的主要关系；C选项“相互竞争”是生物间争夺资源的关系，不符合食物链的联系；D选项“互惠互利”是共生类的种间关系，也不匹配；只有B选项“吃与被吃”符合食物链中消费者和生产者的本质联系。
【解析】根据食物链的定义，生产者与消费者之间的核心关系是吃与被吃的捕食关系。对各选项分析如下：A项，消费者和生产者不是单纯的相互利用关系，错误；B项，吃与被吃的关系是食物链中二者的主要联系，正确；C项，竞争关系是生物争夺资源的关系，不符合题意，错误；D项，互惠互利是共生等特殊种间关系，错误。
【答案】B
【知识点】食物链的概念、生物的种间关系
【点评】本题考查生态系统中食物链的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，只要掌握食物链的定义就能正确作答。
【难度系数】0.9
【解析】根据食物链的定义，生产者与消费者之间的核心关系是吃与被吃的捕食关系。对各选项分析如下：A项，消费者和生产者不是单纯的相互利用关系，错误；B项，吃与被吃的关系是食物链中二者的主要联系，正确；C项，竞争关系是生物争夺资源的关系，不符合题意，错误；D项，互惠互利是共生等特殊种间关系，错误。
【答案】B
【知识点】食物链的概念、生物的种间关系
【点评】本题考查生态系统中食物链的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，只要掌握食物链的定义就能正确作答。
【难度系数】0.9
7 下列关于“小麦→蝗虫→大山雀”这条食物链的叙述中，正确的是（
A.只有大山雀是消费者
B.只有蝗虫是消费者
C.只有小麦是生产者
D.3种生物都是消费者
C
）A.只有大山雀是消费者
B.只有蝗虫是消费者
C.只有小麦是生产者
D.3种生物都是消费者
答案
7. C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确食物链的组成：食物链的起点是生产者（能进行光合作用制造有机物的生物，多为绿色植物），其余环节是消费者（直接或间接以生产者为食的异养生物）。再逐一分析选项，判断各生物所属成分即可得出答案。
【解析】
食物链“小麦→蝗虫→大山雀”中：
1. 生产者是能自养的生物，小麦是绿色植物，可通过光合作用制造有机物，属于生产者；
2. 消费者是异养生物，蝗虫以小麦为食，大山雀以蝗虫为食，二者均属于消费者。
对选项逐一判断：
A选项：大山雀是消费者，但蝗虫也是消费者，错误；
B选项：蝗虫是消费者，但大山雀也是消费者，错误；
C选项：只有小麦是生产者，符合食物链组成，正确；
D选项：小麦是生产者，并非消费者，错误。
【答案】
C
【知识点】
食物链的组成；生产者与消费者的区分
【点评】
本题考查生态系统中食物链的基础概念，属于生态系统部分的常考基础题，只要掌握生产者、消费者的定义就能轻松解答，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，需先明确食物链的组成：食物链的起点是生产者（能进行光合作用制造有机物的生物，多为绿色植物），其余环节是消费者（直接或间接以生产者为食的异养生物）。再逐一分析选项，判断各生物所属成分即可得出答案。
【解析】
食物链“小麦→蝗虫→大山雀”中：
1. 生产者是能自养的生物，小麦是绿色植物，可通过光合作用制造有机物，属于生产者；
2. 消费者是异养生物，蝗虫以小麦为食，大山雀以蝗虫为食，二者均属于消费者。
对选项逐一判断：
A选项：大山雀是消费者，但蝗虫也是消费者，错误；
B选项：蝗虫是消费者，但大山雀也是消费者，错误；
C选项：只有小麦是生产者，符合食物链组成，正确；
D选项：小麦是生产者，并非消费者，错误。
【答案】
C
【知识点】
食物链的组成；生产者与消费者的区分
【点评】
本题考查生态系统中食物链的基础概念，属于生态系统部分的常考基础题，只要掌握生产者、消费者的定义就能轻松解答，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.9
8 [2025 泗阳期中]下列属于生产者和消费者之间的关系的是（
A.青蛙捕食昆虫
B.青蛙捕食蚊子
C.黄鼠狼吃鸡
D.羊吃草
D
）A.青蛙捕食昆虫
B.青蛙捕食蚊子
C.黄鼠狼吃鸡
D.羊吃草
答案
8. D
解析
【分析】首先明确生态系统中生产者和消费者的定义：生产者主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物；消费者是直接或间接以生产者为食的动物，属于异养生物。接下来分析各选项的生物类群，判断是否为生产者与消费者的关系。
【解析】A选项中青蛙和昆虫均为动物，属于消费者，二者是消费者之间的捕食关系，不符合要求；B选项中青蛙和蚊子都属于动物，是消费者，同样为消费者之间的捕食关系，不符合；C选项中黄鼠狼和鸡都属于动物，是消费者，属于消费者之间的捕食关系，不符合；D选项中羊是动物，属于消费者，草是绿色植物，属于生产者，羊吃草体现了消费者与生产者之间的捕食关系，符合题意。
【答案】D
【知识点】生态系统的组成、生产者与消费者的区分
【点评】本题考查生态系统中生产者和消费者的概念，属于基础知识点应用，需准确区分生产者（绿色植物）和消费者（动物），难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】A选项中青蛙和昆虫均为动物，属于消费者，二者是消费者之间的捕食关系，不符合要求；B选项中青蛙和蚊子都属于动物，是消费者，同样为消费者之间的捕食关系，不符合；C选项中黄鼠狼和鸡都属于动物，是消费者，属于消费者之间的捕食关系，不符合；D选项中羊是动物，属于消费者，草是绿色植物，属于生产者，羊吃草体现了消费者与生产者之间的捕食关系，符合题意。
【答案】D
【知识点】生态系统的组成、生产者与消费者的区分
【点评】本题考查生态系统中生产者和消费者的概念，属于基础知识点应用，需准确区分生产者（绿色植物）和消费者（动物），难度较低。
【难度系数】0.8
