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9 [2025泗洪期中]“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……须臾十来往，犹恐巢中饥”描写了燕子生儿育女的艰辛。诗中涉及的食物链书写正确的是（
A.阳光→植物←青虫→燕子
B.植物←青虫←燕子
C.植物→青虫→燕子→细菌
D.植物→青虫→燕子
D
）A.阳光→植物←青虫→燕子
B.植物←青虫←燕子
C.植物→青虫→燕子→细菌
D.植物→青虫→燕子
答案
9. D
解析
【分析】首先明确食物链的核心规则：食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，起点必须是生产者（绿色植物），箭头指向捕食者，且不包含非生物部分和分解者。接下来逐一分析选项：A选项中阳光属于非生物部分，不能出现在食物链中，且箭头方向混乱；B选项箭头方向颠倒，不符合“被捕食者指向捕食者”的要求；C选项中细菌是分解者，食物链不包含分解者；D选项起点为生产者植物，依次是初级消费者青虫、次级消费者燕子，箭头方向正确，符合食物链书写规则。
【解析】根据食物链的定义及书写要求：①起点是生产者；②箭头由被捕食者指向捕食者；③仅包含生产者和消费者，无分解者、非生物部分。对选项逐一判断：A含非生物部分（阳光），错误；B箭头方向颠倒，错误；C含分解者（细菌），错误；D符合所有规则，正确。
【答案】D
【知识点】食物链的书写规则
【点评】本题考查食物链的基础概念，需牢记食物链的组成和书写规范，属于易得分的基础题，需注意避免加入非生物部分、分解者或颠倒箭头方向的错误。
【难度系数】0.8
【解析】根据食物链的定义及书写要求：①起点是生产者；②箭头由被捕食者指向捕食者；③仅包含生产者和消费者，无分解者、非生物部分。对选项逐一判断：A含非生物部分（阳光），错误；B箭头方向颠倒，错误；C含分解者（细菌），错误；D符合所有规则，正确。
【答案】D
【知识点】食物链的书写规则
【点评】本题考查食物链的基础概念，需牢记食物链的组成和书写规范，属于易得分的基础题，需注意避免加入非生物部分、分解者或颠倒箭头方向的错误。
【难度系数】0.8
10 杭州西湖中生活着国家一级保护动物中华秋沙鸭。如图为西湖生态系统的组成示意图(只画出部分生物)。
根据生物之间的关系分析,下列能正确表示一条食物链的是 (
A.水草→虾→中华秋沙鸭
B.阳光→水草→微生物
C.水草→虾→鱼→微生物
D.中华秋沙鸭→鱼→水草
根据生物之间的关系分析,下列能正确表示一条食物链的是 (
A
)A.水草→虾→中华秋沙鸭
B.阳光→水草→微生物
C.水草→虾→鱼→微生物
D.中华秋沙鸭→鱼→水草
答案
10. A
解析
【分析】首先明确食物链的核心定义：食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，仅包含生产者和消费者，不包含分解者和非生物部分，起点必须是生产者，箭头方向指向捕食者。接下来逐一分析选项，判断是否符合食物链的要求。
【解析】根据食物链的定义，对各选项逐一分析：
1. 选项A：水草是生产者，虾以水草为食，中华秋沙鸭以虾为食，该链状结构仅包含生产者和消费者，起点正确，箭头指向捕食者，符合食物链的要求。
2. 选项B：阳光属于非生物部分，微生物属于分解者，食物链中不能包含非生物部分和分解者，因此该选项错误。
3. 选项C：微生物是分解者，且虾和鱼之间不存在捕食关系，不符合食物链的组成规则，该选项错误。
4. 选项D：食物链的起点必须是生产者，且箭头方向应指向捕食者，该选项起点和方向均错误。
【答案】A
【知识点】食物链的概念、生态系统的组成
【点评】本题考查食物链的判断，属于生态系统的基础考点，核心是掌握食物链的组成特点，排除分解者和非生物部分，明确箭头指向捕食者，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】根据食物链的定义，对各选项逐一分析：
1. 选项A：水草是生产者，虾以水草为食，中华秋沙鸭以虾为食，该链状结构仅包含生产者和消费者，起点正确，箭头指向捕食者，符合食物链的要求。
2. 选项B：阳光属于非生物部分，微生物属于分解者，食物链中不能包含非生物部分和分解者，因此该选项错误。
3. 选项C：微生物是分解者，且虾和鱼之间不存在捕食关系，不符合食物链的组成规则，该选项错误。
4. 选项D：食物链的起点必须是生产者，且箭头方向应指向捕食者，该选项起点和方向均错误。
【答案】A
【知识点】食物链的概念、生态系统的组成
【点评】本题考查食物链的判断，属于生态系统的基础考点，核心是掌握食物链的组成特点，排除分解者和非生物部分，明确箭头指向捕食者，难度较低。
【难度系数】0.3
11 新情境 生活实践 小明一家某日的午餐食材如下:猪肉、豆腐、虾皮、萝卜干。写出这些食物分别来自哪些动植物,并根据这些动植物之间及它们与其他生物之间的食物关系,写出至少两条食物链。
(1)猪肉来自
(2)食物链:
(1)猪肉来自
猪
,豆腐来自大豆
,虾皮来自虾,萝卜干来自萝卜
。(2)食物链:
藻类→虾→鱼
、草→猪→人(合理答案均可)
。答案
11. (1)猪 大豆 萝卜 (2)藻类→虾→鱼 草→猪→人(合理答案均可)
解析
【分析】
这道题分为两小问，第一问需结合生活常识判断常见食材对应的动植物来源；第二问考查食物链的书写，要牢记食物链的规则：起点必须是生产者（自养生物，如绿色植物），箭头指向捕食者，体现生物间的吃与被吃关系，结合题目相关生物即可写出符合要求的食物链。
【解析】
(1) 猪肉是猪的组织，因此来自猪；豆腐由大豆加工制成，故来自大豆；萝卜干是萝卜晾晒而成，来自萝卜。
(2) 食物链书写规则为“生产者→初级消费者→次级消费者……”，箭头指向捕食者。结合题目相关生物，可写出：藻类→虾→鱼（藻类是生产者，虾捕食藻类，鱼捕食虾）；草→猪→人（草是生产者，猪取食草，人捕食猪），两条均符合要求。
【答案】
(1)猪；大豆；萝卜 (2)藻类→虾→鱼；草→猪→人
【知识点】
食物的来源；食物链的书写
【点评】
本题结合生活实践考查基础知识点，既联系了生活常识，又巩固了食物链的核心规则，难度较低，是生物学科的基础应用题型。
【难度系数】
0.6
这道题分为两小问，第一问需结合生活常识判断常见食材对应的动植物来源；第二问考查食物链的书写，要牢记食物链的规则：起点必须是生产者（自养生物，如绿色植物），箭头指向捕食者，体现生物间的吃与被吃关系，结合题目相关生物即可写出符合要求的食物链。
【解析】
(1) 猪肉是猪的组织，因此来自猪；豆腐由大豆加工制成，故来自大豆；萝卜干是萝卜晾晒而成，来自萝卜。
(2) 食物链书写规则为“生产者→初级消费者→次级消费者……”，箭头指向捕食者。结合题目相关生物，可写出：藻类→虾→鱼（藻类是生产者，虾捕食藻类，鱼捕食虾）；草→猪→人（草是生产者，猪取食草，人捕食猪），两条均符合要求。
【答案】
(1)猪；大豆；萝卜 (2)藻类→虾→鱼；草→猪→人
【知识点】
食物的来源；食物链的书写
【点评】
本题结合生活实践考查基础知识点，既联系了生活常识，又巩固了食物链的核心规则，难度较低，是生物学科的基础应用题型。
【难度系数】
0.6
12 新趋势 教材 P61 素材改编 “月宫一号”是我国第一个、世界第三个生物再生生命保障地基综合实验装置。“月宫一号”与外界密闭，志愿者所需要的氧气、水、食物可在系统内循环再生，其中饲养的黄粉虫以蔬菜老叶等为食，并能为人提供优质动物蛋白。下列能正确表示这个密闭生态系统食物链的是（
A.蔬菜→黄粉虫→人
B.氧气→黄粉虫→蔬菜→人
C.食物→黄粉虫→蔬菜→人
D.水→蔬菜→黄粉虫→人
A
）A.蔬菜→黄粉虫→人
B.氧气→黄粉虫→蔬菜→人
C.食物→黄粉虫→蔬菜→人
D.水→蔬菜→黄粉虫→人
答案
12. A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确食物链的定义和正确书写规则：食物链反映生态系统中生产者与消费者之间“吃与被吃”的关系，起点必须是生产者（多为绿色植物），箭头指向捕食者，且仅包含生物部分，不能出现非生物成分（如氧气、水）或非生产者类的非生物物质。接下来逐一分析选项是否符合规则。
【解析】
根据食物链的书写规则逐一判断：
1. 选项A：蔬菜是生产者，黄粉虫以蔬菜为食，人以黄粉虫为食，符合“生产者→初级消费者→次级消费者”的正确结构，无错误，符合要求。
2. 选项B：氧气属于非生物成分，食物链仅包含生物部分，不能出现非生物，错误。
3. 选项C：“食物”不是生产者，食物链的起点必须是生产者，错误。
4. 选项D：水属于非生物成分，食物链不包含非生物，错误。
【答案】
A
【知识点】
食物链的概念、食物链的书写规则
【点评】
本题考查食物链的正确书写，属于生态系统的基础知识点，只要牢记食物链的组成和写法即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确食物链的定义和正确书写规则：食物链反映生态系统中生产者与消费者之间“吃与被吃”的关系，起点必须是生产者（多为绿色植物），箭头指向捕食者，且仅包含生物部分，不能出现非生物成分（如氧气、水）或非生产者类的非生物物质。接下来逐一分析选项是否符合规则。
【解析】
根据食物链的书写规则逐一判断：
1. 选项A：蔬菜是生产者，黄粉虫以蔬菜为食，人以黄粉虫为食，符合“生产者→初级消费者→次级消费者”的正确结构，无错误，符合要求。
2. 选项B：氧气属于非生物成分，食物链仅包含生物部分，不能出现非生物，错误。
3. 选项C：“食物”不是生产者，食物链的起点必须是生产者，错误。
4. 选项D：水属于非生物成分，食物链不包含非生物，错误。
【答案】
A
【知识点】
食物链的概念、食物链的书写规则
【点评】
本题考查食物链的正确书写，属于生态系统的基础知识点，只要牢记食物链的组成和写法即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】
0.8
13 下列对“甲→乙→丙→丁”这条食物链的叙述中，错误的是（
A.甲是生产者
B.丙和丁之间是吃与被吃的关系
C.甲、乙、丙、丁共同形成了一个生态系统
D.乙、丙、丁都是消费者
C
）A.甲是生产者
B.丙和丁之间是吃与被吃的关系
C.甲、乙、丙、丁共同形成了一个生态系统
D.乙、丙、丁都是消费者
答案
13. C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确食物链和生态系统的核心概念：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，仅包含生产者和消费者；生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）共同组成。再逐一分析选项判断对错。
【解析】
1. 分析选项A：食物链的起点是生产者，题目中食物链为“甲→乙→丙→丁”，甲作为起点，是生产者，A叙述正确。
2. 分析选项B：食物链中箭头指向捕食者，丙→丁说明丁捕食丙，二者是吃与被吃的关系，B叙述正确。
3. 分析选项C：生态系统需要包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，而甲、乙、丙、丁仅为生产者和消费者，缺少分解者和非生物部分，不能构成生态系统，C叙述错误。
4. 分析选项D：食物链中除生产者外，后续的生物均为消费者，乙、丙、丁都属于消费者，D叙述正确。
综上，错误的叙述是C。
【答案】
C
【知识点】
食物链、生态系统组成
【点评】
本题考查食物链和生态系统的基础概念，需准确区分二者的组成范围，属于概念辨析类基础题，难度不大，只要理清核心定义即可正确作答。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确食物链和生态系统的核心概念：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，仅包含生产者和消费者；生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）共同组成。再逐一分析选项判断对错。
【解析】
1. 分析选项A：食物链的起点是生产者，题目中食物链为“甲→乙→丙→丁”，甲作为起点，是生产者，A叙述正确。
2. 分析选项B：食物链中箭头指向捕食者，丙→丁说明丁捕食丙，二者是吃与被吃的关系，B叙述正确。
3. 分析选项C：生态系统需要包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，而甲、乙、丙、丁仅为生产者和消费者，缺少分解者和非生物部分，不能构成生态系统，C叙述错误。
4. 分析选项D：食物链中除生产者外，后续的生物均为消费者，乙、丙、丁都属于消费者，D叙述正确。
综上，错误的叙述是C。
【答案】
C
【知识点】
食物链、生态系统组成
【点评】
本题考查食物链和生态系统的基础概念，需准确区分二者的组成范围，属于概念辨析类基础题，难度不大，只要理清核心定义即可正确作答。
【难度系数】
0.5
14 某湖泊中存在着4种不同的生物:A、B、C、D。研究者对其消化道内的食物成分进行了分析,并将结果绘制成下表。请回答问题:
(1) 根据上表提供的信息,以食物链的形式表示4种生物之间的食物关系:
(2) 此食物链中的生产者是
(3) 此湖泊生态系统中的生物成分除了生产者和消费者之外,还应包括
(4) 湖泊生态系统属于淡水生态系统,请列举该生态系统的两项功能:
(1) 根据上表提供的信息,以食物链的形式表示4种生物之间的食物关系:
B→D→C→A
(用字母和箭头表示)。(2) 此食物链中的生产者是
B
,消费者是A、C、D
。(填字母)(3) 此湖泊生态系统中的生物成分除了生产者和消费者之外,还应包括
分解者
。(4) 湖泊生态系统属于淡水生态系统,请列举该生态系统的两项功能:
提供水源、调节气候(合理答案均可)
。答案
14. (1) B→D→C→A (2) B A、C、D (3) 分解者 (4) 提供水源、调节气候(合理答案均可)
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握食物链的判断方法、生态系统的组成及功能：①食物链起点是生产者，箭头指向捕食者，可通过消化道内的食物成分判断生物间的捕食关系；②生产者是自养生物，消费者是异养生物；③生态系统生物成分包含生产者、消费者、分解者；④淡水生态系统的功能可结合实际作用列举。
【解析】
(1) 食物链反映生物间吃与被吃的关系，起点为生产者。由表格可知：B（小球藻）消化道无食物，属于生产者；D消化道内有小球藻，说明D捕食B；C消化道内有水蚤（D），说明C捕食D；A消化道内有鱼乙（C），说明A捕食C，因此食物链为B→D→C→A。
(2) 生产者是能进行光合作用的自养生物，本题中B（小球藻）是生产者；消费者是直接或间接以生产者为食的异养生物，即A、C、D。
(3) 生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者，因此除生产者和消费者外，还应包括分解者。
(4) 淡水生态系统的功能：如为生物提供水源、调节区域气候（或净化水质等，合理即可）。
【答案】
(1) B→D→C→A (2) B；A、C、D (3) 分解者 (4) 提供水源、调节气候（合理即可）
【知识点】
食物链、生态系统组成、生态系统功能
【点评】
本题考查生态系统相关基础知识点，核心是根据消化道食物成分判断食物链，整体难度较低，属于基础题型，适合学生巩固生态系统的核心概念。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需掌握食物链的判断方法、生态系统的组成及功能：①食物链起点是生产者，箭头指向捕食者，可通过消化道内的食物成分判断生物间的捕食关系；②生产者是自养生物，消费者是异养生物；③生态系统生物成分包含生产者、消费者、分解者；④淡水生态系统的功能可结合实际作用列举。
【解析】
(1) 食物链反映生物间吃与被吃的关系，起点为生产者。由表格可知：B（小球藻）消化道无食物，属于生产者；D消化道内有小球藻，说明D捕食B；C消化道内有水蚤（D），说明C捕食D；A消化道内有鱼乙（C），说明A捕食C，因此食物链为B→D→C→A。
(2) 生产者是能进行光合作用的自养生物，本题中B（小球藻）是生产者；消费者是直接或间接以生产者为食的异养生物，即A、C、D。
(3) 生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者，因此除生产者和消费者外，还应包括分解者。
(4) 淡水生态系统的功能：如为生物提供水源、调节区域气候（或净化水质等，合理即可）。
【答案】
(1) B→D→C→A (2) B；A、C、D (3) 分解者 (4) 提供水源、调节气候（合理即可）
【知识点】
食物链、生态系统组成、生态系统功能
【点评】
本题考查生态系统相关基础知识点，核心是根据消化道食物成分判断食物链，整体难度较低，属于基础题型，适合学生巩固生态系统的核心概念。
【难度系数】
0.8
