1.化学兴趣小组的同学们设计的低碳行动方案如图所示。

(1)完善方案中的内容(请各补写一条):
a. ;b. 。
(2)CO₂物理利用(填“能”或“不能”)从总量上减少CO₂。
(3)植树造林,利用绿色植物的作用吸收CO₂。
(4)我国科学家在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成,其中二氧化碳制取甲醇(CH₃OH)环节的微观示意图如图所示(图中的微观粒子恰好完全反应)。物质丁的化学式为。

(5)下列基于碳中和理念设计的低碳行动方案合理的是(填序号)。
①衣——尽可能选择华美、艳丽的面料,不用考虑其他
②食——提倡光盘行动,降低食物垃圾的产生和处理
③住——及时关闭待机电源,使用节能家电
④行——选择乘坐公共交通工具,短途出行尽量步行或骑自行车

(1)减少使用一次性餐具（合理即可） 人工增雨（合理即可）
(2)不能
(3)光合
(4)H₂O
(5)②③④

2. 核心素养 科学探究与实践 「2026福建南平三中月考」某化学兴趣小组的同学对二氧化碳的来源、吸收以及低碳措施产生了兴趣，开启了“低碳行动”项目式学习探究之旅。
任务一:探究家庭中二氧化碳的来源
在厨房中用两个相同的塑料瓶分别收集用燃气灶炒菜前、炒菜后灶台旁的气体，并用$\ce{CO_{2}}$传感器测量两塑料瓶气体中$\ce{CO_{2}}$的含量，可观察到（填“炒菜前”或“炒菜后”）灶台旁气体中$\ce{CO_{2}}$的含量更多。
任务二:实验室模拟吸收二氧化碳的原理
Ⅰ.运用已学知识设计实验吸收$\ce{CO_{2}}$。
用两个相同的软塑料瓶分别收集满二氧化碳。
|实验序号|实验1|实验2|
|----|----|----|
|设计依据|$\ce{CO_{2}}$能溶于水并与水反应|$\ce{CO_{2}}$能与澄清石灰水反应|
|实验过程|向充满$\ce{CO_{2}}$的软塑料瓶中加入加入100 mL蒸馏水|向充满$\ce{CO_{2}}$的软塑料瓶中加入|
|实验现象|软塑料瓶变瘪|软塑料瓶变瘪程度较实验1（填“大”或“小”），澄清石灰水变浑浊|
通过上述实验现象判断，实验（填序号）吸收二氧化碳的效果更好，其原因是（用化学方程式表示）。
Ⅱ.比较水和海水吸收$\ce{CO_{2}}$的能力大小。
【提出问题】$\ce{CO_{2}}$被水和食盐水(模拟海水)吸收的情况如何?
【作出猜想】
猜想1:水吸收的$\ce{CO_{2}}$更多;
猜想2:食盐水吸收的$\ce{CO_{2}}$更多。
【进行实验】分别将收集有100 mL $\ce{CO_{2}}$的量筒倒扣在等体积的水和食盐水中(如图所示),每隔一定时间观察并记录量筒内$\ce{CO_{2}}$的体积,实验数据记录如下表所示。

实验数据记录表
|时间/h|0|0.5|6|12|24|48|
|----|----|----|----|----|----|----|
|实验A量筒中剩余$\ce{CO_{2}}$体积/mL|100|98.5|85.5|77|66|59|
|实验B量筒中剩余$\ce{CO_{2}}$体积/mL|100|99|93|90.5|89|88|
【得出结论】由上表数据分析,相同条件下,（填“猜想1”或“猜想2”）正确。
任务三:制定低碳行动方案
请写出一条日常生活中符合“低碳”生活理念的做法:。

任务一:炒菜后
任务二:Ⅰ.100 mL澄清石灰水 大 2 $\ce{Ca(OH)_{2} +CO_{2}\xlongequal{\;\;}CaCO_{3}\downarrow +H_{2}O}$
Ⅱ.猜想1
任务三:出行优先选择步行或骑自行车（合理即可）