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15. A （1）写出硫、磷、铁在氧气中燃烧的化学符号表达式：
（2）以上三个反应有多个共同的特点，分别是：
①
②
③
④
⑤
$S + O_{2}\xrightarrow{点燃}SO_{2}$
、$P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}$
、$Fe + O_{2}\xrightarrow{点燃}Fe_{3}O_{4}$
。（2）以上三个反应有多个共同的特点，分别是：
①
都是化合反应
；②
反应都放出大量的热
；③
反应条件都是点燃
；④
都是气体和固体的反应
；⑤
都是氧化反应(合理即可)
。答案
15.(1)$S + O_{2}\xrightarrow{点燃}SO_{2}$ $P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}$ $Fe + O_{2}\xrightarrow{点燃}Fe_{3}O_{4}$
(2)①都是化合反应 ②反应都放出大量的热 ③反应条件都是点燃 ④都是气体和固体的反应 ⑤都是氧化反应(合理即可)
(2)①都是化合反应 ②反应都放出大量的热 ③反应条件都是点燃 ④都是气体和固体的反应 ⑤都是氧化反应(合理即可)
解析
【分析】
解题思路：第(1)问需牢记硫、磷、铁在氧气中燃烧的反应物、生成物及反应条件，准确书写化学符号表达式（注意标注反应条件“点燃”，确保化学式书写正确）；第(2)问需从反应类型、能量变化、反应条件、反应物状态、氧化反应的定义等维度，对比三个反应的共同特征，找出合理的共性即可。
【解析】
(1) 硫在氧气中燃烧，反应物为S和O₂，生成物为SO₂，反应条件为点燃，符号表达式为：$S + O_{2}\xrightarrow{点燃}SO_{2}$；
磷在氧气中燃烧，反应物为P和O₂，生成物为P₂O₅，反应条件为点燃，符号表达式为：$P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}$；
铁在氧气中燃烧，反应物为Fe和O₂，生成物为Fe₃O₄，反应条件为点燃，符号表达式为：$Fe + O_{2}\xrightarrow{点燃}Fe_{3}O_{4}$；
(2) 对比三个反应，共同特点有：①都是两种物质生成一种物质，属于化合反应；②燃烧过程都放出大量的热；③反应条件均为点燃；④反应物中都有气体（氧气）和固体（硫、磷、铁）；⑤都是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应（合理即可）。
【答案】
(1)$S + O_{2}\xrightarrow{点燃}SO_{2}$；$P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}$；$Fe + O_{2}\xrightarrow{点燃}Fe_{3}O_{4}$
(2)①都是化合反应；②反应都放出大量的热；③反应条件都是点燃；④都是气体和固体的反应；⑤都是氧化反应（合理即可）
【知识点】
化学符号表达式书写；化合反应；氧化反应
【点评】
本题考查初中化学中常见物质在氧气中燃烧的化学符号表达式书写及反应共性分析，属于基础知识点的常规考查，侧重对核心基础知识的掌握情况。
【难度系数】
0.6
解题思路：第(1)问需牢记硫、磷、铁在氧气中燃烧的反应物、生成物及反应条件，准确书写化学符号表达式（注意标注反应条件“点燃”，确保化学式书写正确）；第(2)问需从反应类型、能量变化、反应条件、反应物状态、氧化反应的定义等维度，对比三个反应的共同特征，找出合理的共性即可。
【解析】
(1) 硫在氧气中燃烧，反应物为S和O₂，生成物为SO₂，反应条件为点燃，符号表达式为：$S + O_{2}\xrightarrow{点燃}SO_{2}$；
磷在氧气中燃烧，反应物为P和O₂，生成物为P₂O₅，反应条件为点燃，符号表达式为：$P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}$；
铁在氧气中燃烧，反应物为Fe和O₂，生成物为Fe₃O₄，反应条件为点燃，符号表达式为：$Fe + O_{2}\xrightarrow{点燃}Fe_{3}O_{4}$；
(2) 对比三个反应，共同特点有：①都是两种物质生成一种物质，属于化合反应；②燃烧过程都放出大量的热；③反应条件均为点燃；④反应物中都有气体（氧气）和固体（硫、磷、铁）；⑤都是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应（合理即可）。
【答案】
(1)$S + O_{2}\xrightarrow{点燃}SO_{2}$；$P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}$；$Fe + O_{2}\xrightarrow{点燃}Fe_{3}O_{4}$
(2)①都是化合反应；②反应都放出大量的热；③反应条件都是点燃；④都是气体和固体的反应；⑤都是氧化反应（合理即可）
【知识点】
化学符号表达式书写；化合反应；氧化反应
【点评】
本题考查初中化学中常见物质在氧气中燃烧的化学符号表达式书写及反应共性分析，属于基础知识点的常规考查，侧重对核心基础知识的掌握情况。
【难度系数】
0.6
16. $\mathit{B}$ （2024·江苏无锡期中）食品防腐保鲜有多种方法。
(1)“真空保鲜”的原理是减少食品保存环境中
(2)“低温保鲜”是将食物冷冻、冷藏保存，说明食物的腐烂速度与
(3)“气调保鲜”是采用“保鲜气体”改变食物包装内环境，氮气常被用作“保鲜气体”的原因是
(1)“真空保鲜”的原理是减少食品保存环境中
$O_{2}$
（填化学符号）的含量，从而延长食品的保质期。(2)“低温保鲜”是将食物冷冻、冷藏保存，说明食物的腐烂速度与
温度
有关。(3)“气调保鲜”是采用“保鲜气体”改变食物包装内环境，氮气常被用作“保鲜气体”的原因是
氮气的化学性质不活泼且容易获取
。答案
16.(1)$O_{2}$ (2)温度 (3)氮气的化学性质不活泼且容易获取
解析
【分析】
本题围绕食品防腐保鲜的原理展开，需结合物质的性质分析各保鲜方法的原理：
1. 真空保鲜的核心是隔绝导致食品变质的气体，食品变质多因与氧气发生氧化反应，因此需减少氧气含量；
2. 低温保鲜通过改变环境条件减慢反应速率，需明确影响食物腐烂速度的因素；
3. 氮气用作保鲜气体，需结合氮气的化学性质和获取便利性分析原因。
【解析】
(1) 食品变质主要是与氧气发生氧化反应，真空环境可减少氧气（$\ce{O_{2}}$）的含量，从而延长食品保质期，故填$\ce{O_{2}}$；
(2) 冷冻、冷藏通过降低温度减慢化学反应速率，说明食物的腐烂速度与温度有关，故填温度；
(3) 氮气的化学性质不活泼，常温下很难与其他物质发生反应，且容易获取，因此常被用作保鲜气体，故填氮气的化学性质不活泼且容易获取。
【答案】
(1)$\ce{O_{2}}$ (2)温度 (3)氮气的化学性质不活泼且容易获取
【知识点】
食品防腐原理、氮气的性质
【点评】
本题结合生活中的食品保鲜实例，考查化学知识在实际生活中的应用，难度不大，体现了化学与生活的紧密联系。
【难度系数】
0.8
本题围绕食品防腐保鲜的原理展开，需结合物质的性质分析各保鲜方法的原理：
1. 真空保鲜的核心是隔绝导致食品变质的气体，食品变质多因与氧气发生氧化反应，因此需减少氧气含量；
2. 低温保鲜通过改变环境条件减慢反应速率，需明确影响食物腐烂速度的因素；
3. 氮气用作保鲜气体，需结合氮气的化学性质和获取便利性分析原因。
【解析】
(1) 食品变质主要是与氧气发生氧化反应，真空环境可减少氧气（$\ce{O_{2}}$）的含量，从而延长食品保质期，故填$\ce{O_{2}}$；
(2) 冷冻、冷藏通过降低温度减慢化学反应速率，说明食物的腐烂速度与温度有关，故填温度；
(3) 氮气的化学性质不活泼，常温下很难与其他物质发生反应，且容易获取，因此常被用作保鲜气体，故填氮气的化学性质不活泼且容易获取。
【答案】
(1)$\ce{O_{2}}$ (2)温度 (3)氮气的化学性质不活泼且容易获取
【知识点】
食品防腐原理、氮气的性质
【点评】
本题结合生活中的食品保鲜实例，考查化学知识在实际生活中的应用，难度不大，体现了化学与生活的紧密联系。
【难度系数】
0.8
17.$B$ 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。
(1)铁丝绒(比头发丝还细的铁丝)通电后在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，实验过程中气球的变化情况是
(2)对于上述三个反应说法错误的是
A.都是化合反应
B.都是氧化反应
C.生成物都是固体
D.都需要点燃
(3)在做甲、丙两个实验时，事先都需在容器底部装少量水，其作用分别是：
甲
丙
(1)铁丝绒(比头发丝还细的铁丝)通电后在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，实验过程中气球的变化情况是
先胀大后变小
，铁丝绒燃烧的文字或符号表达式为铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁(或$Fe + O_{2}\xrightarrow{点燃}Fe_{3}O_{4}$)
。(2)对于上述三个反应说法错误的是
C
(填字母)。A.都是化合反应
B.都是氧化反应
C.生成物都是固体
D.都需要点燃
(3)在做甲、丙两个实验时，事先都需在容器底部装少量水，其作用分别是：
甲
防止高温熔融物溅落,炸裂瓶底
；丙
吸收二氧化硫,防止污染空气
。答案
17.(1)先胀大后变小 铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁(或$Fe + O_{2}\xrightarrow{点燃}Fe_{3}O_{4}$)
(2)C
(3)防止高温熔融物溅落,炸裂瓶底 吸收二氧化硫,防止污染空气
(2)C
(3)防止高温熔融物溅落,炸裂瓶底 吸收二氧化硫,防止污染空气
解析
【分析】
本题围绕氧气与铁、红磷、硫的反应展开，需结合反应现象、反应类型、实验操作目的等知识点解题：
(1) 分析气球变化时，要考虑燃烧放热使气体膨胀，反应消耗氧气后温度冷却，瓶内压强变化；铁丝燃烧生成四氧化三铁，据此书写反应表达式。
(2) 逐一分析三个反应的类型、生成物状态、反应条件，判断选项正误：化合反应是“多变一”，氧化反应是物质与氧的反应，铁燃烧生成固体，红磷燃烧生成固体，硫燃烧生成气体，三个反应都需点燃。
(3) 结合甲、丙实验的生成物性质，分析水的作用：铁丝燃烧的高温熔融物会炸裂瓶底，硫燃烧生成有毒的二氧化硫需吸收。
【解析】
(1) 铁丝绒通电燃烧时，先放热使锥形瓶内气体受热膨胀，气球胀大；反应消耗氧气，温度冷却至室温后，瓶内压强减小，气球变小，故气球变化为先胀大后变小；铁丝与氧气在点燃条件下反应生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁，符号表达式为：$Fe + O_{2}\xrightarrow{点燃}Fe_{3}O_{4}$。
(2) 对选项逐一判断：
A. 三个反应均是两种物质生成一种物质，属于化合反应，说法正确；
B. 三个反应都是物质与氧气的反应，属于氧化反应，说法正确；
C. 铁燃烧生成四氧化三铁固体，红磷燃烧生成五氧化二磷固体，硫燃烧生成二氧化硫气体，生成物不都是固体，说法错误；
D. 三个反应的反应条件都是点燃，说法正确；故错误的选C。
(3) 甲实验中铁丝燃烧生成高温熔融物，水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；丙实验中硫燃烧生成有毒的二氧化硫气体，水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气。
【答案】
(1) 先胀大后变小；铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁(或$Fe + O_{2}\xrightarrow{点燃}Fe_{3}O_{4}$)
(2) C
(3) 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；吸收二氧化硫，防止污染空气
【知识点】
氧气的化学性质；化合反应；实验操作注意事项
【点评】
本题考查氧气与常见物质的反应，涵盖反应现象、反应类型判断、实验操作目的等基础知识点，是化学学习的重点内容，需准确掌握各反应特点和实验细节。
【难度系数】
0.5
本题围绕氧气与铁、红磷、硫的反应展开，需结合反应现象、反应类型、实验操作目的等知识点解题：
(1) 分析气球变化时，要考虑燃烧放热使气体膨胀，反应消耗氧气后温度冷却，瓶内压强变化；铁丝燃烧生成四氧化三铁，据此书写反应表达式。
(2) 逐一分析三个反应的类型、生成物状态、反应条件，判断选项正误：化合反应是“多变一”，氧化反应是物质与氧的反应，铁燃烧生成固体，红磷燃烧生成固体，硫燃烧生成气体，三个反应都需点燃。
(3) 结合甲、丙实验的生成物性质，分析水的作用：铁丝燃烧的高温熔融物会炸裂瓶底，硫燃烧生成有毒的二氧化硫需吸收。
【解析】
(1) 铁丝绒通电燃烧时，先放热使锥形瓶内气体受热膨胀，气球胀大；反应消耗氧气，温度冷却至室温后，瓶内压强减小，气球变小，故气球变化为先胀大后变小；铁丝与氧气在点燃条件下反应生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁，符号表达式为：$Fe + O_{2}\xrightarrow{点燃}Fe_{3}O_{4}$。
(2) 对选项逐一判断：
A. 三个反应均是两种物质生成一种物质，属于化合反应，说法正确；
B. 三个反应都是物质与氧气的反应，属于氧化反应，说法正确；
C. 铁燃烧生成四氧化三铁固体，红磷燃烧生成五氧化二磷固体，硫燃烧生成二氧化硫气体，生成物不都是固体，说法错误；
D. 三个反应的反应条件都是点燃，说法正确；故错误的选C。
(3) 甲实验中铁丝燃烧生成高温熔融物，水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；丙实验中硫燃烧生成有毒的二氧化硫气体，水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气。
【答案】
(1) 先胀大后变小；铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁(或$Fe + O_{2}\xrightarrow{点燃}Fe_{3}O_{4}$)
(2) C
(3) 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；吸收二氧化硫，防止污染空气
【知识点】
氧气的化学性质；化合反应；实验操作注意事项
【点评】
本题考查氧气与常见物质的反应，涵盖反应现象、反应类型判断、实验操作目的等基础知识点，是化学学习的重点内容，需准确掌握各反应特点和实验细节。
【难度系数】
0.5
18. $B$ 如图甲，A、B两圆分别表示化合反应和氧化反应，请你根据两圆关系来回答下列问题。
(1)C表示
(2)你能举出属于类型C反应的例子吗？写出反应的文字表达式：
(3)$石蜡+氧气\xrightarrow{点燃}二氧化碳+水$，属于
(4)混合物与纯净物的关系属于图乙中哪种图示？
(1)C表示
既是化合反应又是氧化反应
。(2)你能举出属于类型C反应的例子吗？写出反应的文字表达式：
硫+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫(合理即可)
。(3)$石蜡+氧气\xrightarrow{点燃}二氧化碳+水$，属于
B
（填“A”“B”或“C”，下同）；$氨气+氯化氢\longrightarrow 氯化铵$，属于A
。(4)混合物与纯净物的关系属于图乙中哪种图示？
并列关系
。答案
18.(1)既是化合反应又是氧化反应
(2)硫+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫(合理即可)
(3)B A
(4)并列关系
(2)硫+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫(合理即可)
(3)B A
(4)并列关系
解析
【分析】首先明确化合反应（特征为“多变一”，即两种或两种以上物质生成另一种物质的反应）和氧化反应（物质与氧发生的反应）的概念；图甲中A代表化合反应，B代表氧化反应，两圆的交集C是同时满足化合反应和氧化反应特征的反应；图乙中并列关系是两个概念无重叠，交叉关系是部分重叠，包含关系是一个包含另一个；混合物和纯净物是物质的两类，属于无重叠的并列关系。再逐个分析问题：(1)根据交集的含义确定C的意义；(2)举同时符合化合反应和氧化反应的实例；(3)判断给定反应所属的反应类型；(4)判断混合物与纯净物的关系对应图乙的类型。
【解析】
(1) 图甲中A是化合反应，B是氧化反应，两圆的交集C表示同时属于化合反应和氧化反应的反应，故填：既是化合反应又是氧化反应。
(2) 硫在氧气中燃烧，既属于氧化反应（与氧气反应），又属于化合反应（生成二氧化硫一种物质），反应的文字表达式为：硫+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫（合理即可）。
(3) 石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳+水，生成物有两种，不符合化合反应“多变一”的特征，属于氧化反应，故填B；氨气+氯化氢$\longrightarrow$氯化铵，是两种物质生成一种物质，符合化合反应的特征，属于化合反应，故填A。
(4) 物质分为混合物和纯净物，两者是完全不同的类别，无重叠部分，属于并列关系，对应图乙的并列关系。
【答案】
(1)既是化合反应又是氧化反应
(2)硫+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫（合理即可）
(3)B；A
(4)并列关系
【知识点】
化合反应、氧化反应、物质的分类
【点评】
本题考查化学反应类型的概念及逻辑关系、物质的分类关系，需要准确掌握各概念的定义，理清概念间的关系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
【解析】
(1) 图甲中A是化合反应，B是氧化反应，两圆的交集C表示同时属于化合反应和氧化反应的反应，故填：既是化合反应又是氧化反应。
(2) 硫在氧气中燃烧，既属于氧化反应（与氧气反应），又属于化合反应（生成二氧化硫一种物质），反应的文字表达式为：硫+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫（合理即可）。
(3) 石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳+水，生成物有两种，不符合化合反应“多变一”的特征，属于氧化反应，故填B；氨气+氯化氢$\longrightarrow$氯化铵，是两种物质生成一种物质，符合化合反应的特征，属于化合反应，故填A。
(4) 物质分为混合物和纯净物，两者是完全不同的类别，无重叠部分，属于并列关系，对应图乙的并列关系。
【答案】
(1)既是化合反应又是氧化反应
(2)硫+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫（合理即可）
(3)B；A
(4)并列关系
【知识点】
化合反应、氧化反应、物质的分类
【点评】
本题考查化学反应类型的概念及逻辑关系、物质的分类关系，需要准确掌握各概念的定义，理清概念间的关系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
