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一、填一填。
1.米和厘米都是(
1.米和厘米都是(
长度
)单位,测量橡皮的长度用(厘米
)作单位比较合适,测量家里客厅的长度用(米
)作单位比较合适。答案
1.长度 厘米 米
解析
【分析】
首先回忆米和厘米的用途，它们都是用来测量物体长短的单位，也就是长度单位。选择测量单位时，要结合物体的实际大小判断：比较短小的物体用较小的长度单位更合适，比较长的物体用较大的长度单位更合适。橡皮属于很小的物品，所以选较小的单位；客厅属于较大的空间，所以选较大的单位。
【解析】
1. 先判断单位属性：米和厘米都是用来计量物体长度的，属于长度单位。
2. 结合物体大小选单位：橡皮长度很短，用较小的长度单位厘米测量更合适；客厅长度很长，用较大的长度单位米测量更合适。
【答案】
长度 厘米 米
【知识点】
长度单位的认识 长度单位的选择
【点评】
这道题属于基础题，主要考查对常见长度单位的理解和结合生活实际选择单位的能力，结合生活中对物体大小的认知就能轻松作答。
【难度系数】
0.9
首先回忆米和厘米的用途，它们都是用来测量物体长短的单位，也就是长度单位。选择测量单位时，要结合物体的实际大小判断：比较短小的物体用较小的长度单位更合适，比较长的物体用较大的长度单位更合适。橡皮属于很小的物品，所以选较小的单位；客厅属于较大的空间，所以选较大的单位。
【解析】
1. 先判断单位属性：米和厘米都是用来计量物体长度的，属于长度单位。
2. 结合物体大小选单位：橡皮长度很短，用较小的长度单位厘米测量更合适；客厅长度很长，用较大的长度单位米测量更合适。
【答案】
长度 厘米 米
【知识点】
长度单位的认识 长度单位的选择
【点评】
这道题属于基础题，主要考查对常见长度单位的理解和结合生活实际选择单位的能力，结合生活中对物体大小的认知就能轻松作答。
【难度系数】
0.9
2.下面的直尺上,从刻度0到刻度4的长度是(
4
)厘米,从刻度1到刻度(7
)的长度是6厘米,从刻度5到刻度9的长度是(4
)厘米。答案
2.4 7 4
解析
【分析】
计算直尺上两个刻度之间的长度，核心方法是用末端刻度减去起始刻度。如果已知起始刻度和所求长度，要找对应的末端刻度，就用起始刻度加上长度即可。我们按照这个思路依次计算三个空：第一个空已知起始刻度0、末端刻度4，直接相减求长度；第二个空已知起始刻度1和长度6，相加求末端刻度；第三个空已知起始刻度5、末端刻度9，相减求长度。
【解析】
1. 计算从刻度0到刻度4的长度：用末端刻度减去起始刻度，即$4-0=4$（厘米）。
2. 计算从刻度1开始、长度6厘米对应的末端刻度：用起始刻度加上长度，即$1+6=7$，所以对应刻度7。
3. 计算从刻度5到刻度9的长度：用末端刻度减去起始刻度，即$9-5=4$（厘米）。
【答案】
4 7 4
【知识点】
直尺测量长度；长度计算
【点评】
本题考查直尺测量长度的基础方法，牢记刻度差等于测量长度的规律即可轻松解答，是长度测量板块的基础习题。
【难度系数】
0.9
计算直尺上两个刻度之间的长度，核心方法是用末端刻度减去起始刻度。如果已知起始刻度和所求长度，要找对应的末端刻度，就用起始刻度加上长度即可。我们按照这个思路依次计算三个空：第一个空已知起始刻度0、末端刻度4，直接相减求长度；第二个空已知起始刻度1和长度6，相加求末端刻度；第三个空已知起始刻度5、末端刻度9，相减求长度。
【解析】
1. 计算从刻度0到刻度4的长度：用末端刻度减去起始刻度，即$4-0=4$（厘米）。
2. 计算从刻度1开始、长度6厘米对应的末端刻度：用起始刻度加上长度，即$1+6=7$，所以对应刻度7。
3. 计算从刻度5到刻度9的长度：用末端刻度减去起始刻度，即$9-5=4$（厘米）。
【答案】
4 7 4
【知识点】
直尺测量长度；长度计算
【点评】
本题考查直尺测量长度的基础方法，牢记刻度差等于测量长度的规律即可轻松解答，是长度测量板块的基础习题。
【难度系数】
0.9
3.在米尺上,从刻度0到刻度100是100(
厘米
),也就是(1
)米。答案
3.厘米 1
解析
【分析】
我们先回忆米尺的相关知识：米尺上每1小格对应的长度单位是1厘米，相邻两个数字刻度之间的长度就是1厘米。解题时分两步走：第一步先确定从刻度0到刻度100的长度，数出总共有多少个1厘米，就能填出第一个空；第二步再根据厘米和米的换算关系，计算100厘米对应多少米，就能填出第二个空。
【解析】
1. 米尺上相邻两个刻度之间的长度是1厘米，从刻度0到刻度100一共有100个这样的1厘米单位，所以长度是100厘米。
2. 根据长度单位换算规则：1米=100厘米，因此100厘米也就是1米。
【答案】
厘米；1
【知识点】
米尺的认识，厘米与米的换算
【点评】
本题属于基础题，主要考查对长度单位的认知以及厘米、米之间的单位换算，熟记厘米和米的进率即可快速作答。
【难度系数】
0.9
我们先回忆米尺的相关知识：米尺上每1小格对应的长度单位是1厘米，相邻两个数字刻度之间的长度就是1厘米。解题时分两步走：第一步先确定从刻度0到刻度100的长度，数出总共有多少个1厘米，就能填出第一个空；第二步再根据厘米和米的换算关系，计算100厘米对应多少米，就能填出第二个空。
【解析】
1. 米尺上相邻两个刻度之间的长度是1厘米，从刻度0到刻度100一共有100个这样的1厘米单位，所以长度是100厘米。
2. 根据长度单位换算规则：1米=100厘米，因此100厘米也就是1米。
【答案】
厘米；1
【知识点】
米尺的认识，厘米与米的换算
【点评】
本题属于基础题，主要考查对长度单位的认知以及厘米、米之间的单位换算，熟记厘米和米的进率即可快速作答。
【难度系数】
0.9
4.在○里填上＞，＜或=。
7米○7厘米
100厘米○1米
1米 - 2厘米○8厘米
80厘米○8米
6米 +4米○20厘米
32厘米 +68厘米○1米
7米○7厘米
100厘米○1米
1米 - 2厘米○8厘米
80厘米○8米
6米 +4米○20厘米
32厘米 +68厘米○1米
答案
4.＞ = ＞ ＜ ＞ =
解析
【分析】
解决这类长度比较问题，首先要牢记米和厘米的进率：1米=100厘米。解题思路是：如果两边单位不统一，先把单位换算成一致的，再比较数字大小；如果带有加减法算式，先算出算式的结果，再统一单位后比较大小即可。
【解析】
我们逐个分析计算：
1. 比较7米和7厘米：1米=100厘米，7米=700厘米，700厘米＞7厘米，填＞。
2. 比较100厘米和1米：根据单位进率，1米=100厘米，填=。
3. 比较1米-2厘米和8厘米：先把1米换算为100厘米，100厘米-2厘米=98厘米，98厘米＞8厘米，填＞。
4. 比较80厘米和8米：8米=800厘米，80厘米＜800厘米，填＜。
5. 比较6米+4米和20厘米：先算6米+4米=10米，10米=1000厘米，1000厘米＞20厘米，填＞。
6. 比较32厘米+68厘米和1米：先算32+68=100厘米，100厘米=1米，填=。
【答案】
＞ = ＞ ＜ ＞ =
【知识点】
米和厘米的认识、长度单位换算、长度加减法计算
【点评】
本题主要考查长度单位米和厘米的进率应用，做题时要注意先统一单位再比较大小，涉及算式的要先计算结果再比较，熟练掌握1米=100厘米是解题的核心。
【难度系数】
0.8
解决这类长度比较问题，首先要牢记米和厘米的进率：1米=100厘米。解题思路是：如果两边单位不统一，先把单位换算成一致的，再比较数字大小；如果带有加减法算式，先算出算式的结果，再统一单位后比较大小即可。
【解析】
我们逐个分析计算：
1. 比较7米和7厘米：1米=100厘米，7米=700厘米，700厘米＞7厘米，填＞。
2. 比较100厘米和1米：根据单位进率，1米=100厘米，填=。
3. 比较1米-2厘米和8厘米：先把1米换算为100厘米，100厘米-2厘米=98厘米，98厘米＞8厘米，填＞。
4. 比较80厘米和8米：8米=800厘米，80厘米＜800厘米，填＜。
5. 比较6米+4米和20厘米：先算6米+4米=10米，10米=1000厘米，1000厘米＞20厘米，填＞。
6. 比较32厘米+68厘米和1米：先算32+68=100厘米，100厘米=1米，填=。
【答案】
＞ = ＞ ＜ ＞ =
【知识点】
米和厘米的认识、长度单位换算、长度加减法计算
【点评】
本题主要考查长度单位米和厘米的进率应用，做题时要注意先统一单位再比较大小，涉及算式的要先计算结果再比较，熟练掌握1米=100厘米是解题的核心。
【难度系数】
0.8
5.铅笔长(
8
)厘米，火柴长(4
)厘米，小刀长(5
)厘米。答案
5.8 4 5
解析
【分析】
要计算物体的长度，我们只需要看物体两端对齐的刻度尺刻度：如果物体左端对齐0刻度，右端对着的刻度就是物体的长度；如果左端没有对齐0刻度，就用右端对齐的刻度减去左端对齐的刻度，得到的差就是物体的长度。我们分别看三个物体的刻度：
1. 铅笔左端对齐0刻度，看右端对齐的刻度就能得到长度；
2. 火柴左端也对齐0刻度，同样看右端刻度即可；
3. 小刀左端对齐的是5厘米刻度，右端对齐10厘米刻度，用减法计算长度。
【解析】
1. 测量铅笔：铅笔左端和刻度尺0刻度对齐，右端对齐8厘米刻度，所以长度是$8-0=8$（厘米）；
2. 测量火柴：火柴左端和刻度尺0刻度对齐，右端对齐4厘米刻度，所以长度是$4-0=4$（厘米）；
3. 测量小刀：小刀左端对齐5厘米刻度，右端对齐10厘米刻度，所以长度是$10-5=5$（厘米）。
【答案】
8 4 5
【知识点】
长度测量、刻度认读、减法应用
【点评】
本题是基础的长度测量类题目，核心是掌握刻度尺测量长度的规则，明确测量时需用物体末端刻度减去起始刻度得到实际长度，熟练掌握该规则即可快速解题。
【难度系数】
0.9
要计算物体的长度，我们只需要看物体两端对齐的刻度尺刻度：如果物体左端对齐0刻度，右端对着的刻度就是物体的长度；如果左端没有对齐0刻度，就用右端对齐的刻度减去左端对齐的刻度，得到的差就是物体的长度。我们分别看三个物体的刻度：
1. 铅笔左端对齐0刻度，看右端对齐的刻度就能得到长度；
2. 火柴左端也对齐0刻度，同样看右端刻度即可；
3. 小刀左端对齐的是5厘米刻度，右端对齐10厘米刻度，用减法计算长度。
【解析】
1. 测量铅笔：铅笔左端和刻度尺0刻度对齐，右端对齐8厘米刻度，所以长度是$8-0=8$（厘米）；
2. 测量火柴：火柴左端和刻度尺0刻度对齐，右端对齐4厘米刻度，所以长度是$4-0=4$（厘米）；
3. 测量小刀：小刀左端对齐5厘米刻度，右端对齐10厘米刻度，所以长度是$10-5=5$（厘米）。
【答案】
8 4 5
【知识点】
长度测量、刻度认读、减法应用
【点评】
本题是基础的长度测量类题目，核心是掌握刻度尺测量长度的规则，明确测量时需用物体末端刻度减去起始刻度得到实际长度，熟练掌握该规则即可快速解题。
【难度系数】
0.9
二、选一选。
1.下面是二年级学生的“身体尺”，长约1米的是(
①一拃长 ②一庹长 ③一步长
1.下面是二年级学生的“身体尺”，长约1米的是(
②
)。①一拃长 ②一庹长 ③一步长
答案
1.②
解析
【分析】
解题时我们先回忆常见身体尺的大致长度，再和1米的长度做对比，逐一排除不符合的选项即可。首先要明确三个选项对应的身体尺含义：一拃是张开手后大拇指到中指的最大距离，一步是正常走一步两脚间的距离，一庹是两臂左右平伸时两个中指指尖的距离，再结合我们对1米长度的认知判断即可。
【解析】
我们分别判断三个选项：
1. 选项①：一拃长大约是15厘米，远小于1米，不符合要求；
2. 选项②：一庹长大约和人的身高接近，一庹长约1米，符合要求；
3. 选项③：一步长大约是50~60厘米，小于1米，不符合要求。
所以正确选项是②。
【答案】
②
【知识点】
长度单位认识，身体尺的应用
【点评】
这道题结合生活中的“身体尺”考察对1米长度的感知，需要结合生活经验判断，体现了数学知识在生活中的实际应用。
【难度系数】
0.8
解题时我们先回忆常见身体尺的大致长度，再和1米的长度做对比，逐一排除不符合的选项即可。首先要明确三个选项对应的身体尺含义：一拃是张开手后大拇指到中指的最大距离，一步是正常走一步两脚间的距离，一庹是两臂左右平伸时两个中指指尖的距离，再结合我们对1米长度的认知判断即可。
【解析】
我们分别判断三个选项：
1. 选项①：一拃长大约是15厘米，远小于1米，不符合要求；
2. 选项②：一庹长大约和人的身高接近，一庹长约1米，符合要求；
3. 选项③：一步长大约是50~60厘米，小于1米，不符合要求。
所以正确选项是②。
【答案】
②
【知识点】
长度单位认识，身体尺的应用
【点评】
这道题结合生活中的“身体尺”考察对1米长度的感知，需要结合生活经验判断，体现了数学知识在生活中的实际应用。
【难度系数】
0.8
