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2.两根相同的木棍拼在一起如下图所示，那么一根木棍的长度是（
①4
②5
③6
②
）厘米。①4
②5
③6
答案
2.②
解析
【分析】
首先读取题目信息：两根木棍完全相同，拼接后的总长度是10厘米。因为两根木棍长度相等，所以总长度就是2根木棍的长度之和，要计算单根木棍的长度，只需要把总长度10厘米平均分成2份，每份的长度就是单根木棍的长度，用除法计算即可。
【解析】
已知两根相同的木棍拼接后总长度为10厘米，由于两根木棍长度相等，因此一根木棍的长度为总长度除以2：
$10÷2=5$（厘米）
【答案】
②
【知识点】
除法的应用，平均分，长度计算
【点评】
这道题结合生活中的拼接场景，考查对平均分和除法运算的实际应用，解题的关键是明确总长度和单根木棍长度的数量关系，审题仔细就能轻松解答。
【难度系数】
0.9
首先读取题目信息：两根木棍完全相同，拼接后的总长度是10厘米。因为两根木棍长度相等，所以总长度就是2根木棍的长度之和，要计算单根木棍的长度，只需要把总长度10厘米平均分成2份，每份的长度就是单根木棍的长度，用除法计算即可。
【解析】
已知两根相同的木棍拼接后总长度为10厘米，由于两根木棍长度相等，因此一根木棍的长度为总长度除以2：
$10÷2=5$（厘米）
【答案】
②
【知识点】
除法的应用，平均分，长度计算
【点评】
这道题结合生活中的拼接场景，考查对平均分和除法运算的实际应用，解题的关键是明确总长度和单根木棍长度的数量关系，审题仔细就能轻松解答。
【难度系数】
0.9
3.浩浩身高1米30厘米，比文文高20厘米，文文高(
①100
②120
③110
③
)厘米。①100
②120
③110
答案
3.③
解析
【分析】
解题时首先要统一单位，将浩浩的身高换算成以厘米为单位的数值；再明确“浩浩比文文高20厘米”说明文文身高更矮，求较矮的量需要用浩浩的身高减去高出的20厘米，最后计算结果匹配对应选项即可。
【解析】
1. 先进行单位换算：1米=100厘米，所以浩浩的身高1米30厘米=100厘米+30厘米=130厘米。
2. 已知浩浩比文文高20厘米，那么文文的身高=浩浩的身高-20厘米，代入数值计算：130-20=110（厘米）。
所以应该选③。
【答案】
③
【知识点】
长度单位换算，减法实际应用
【点评】
本题属于基础的长度计算应用题，解题关键是先统一单位，再理清两个量的大小关系，选择正确的运算方法即可解答。
【难度系数】
0.8
解题时首先要统一单位，将浩浩的身高换算成以厘米为单位的数值；再明确“浩浩比文文高20厘米”说明文文身高更矮，求较矮的量需要用浩浩的身高减去高出的20厘米，最后计算结果匹配对应选项即可。
【解析】
1. 先进行单位换算：1米=100厘米，所以浩浩的身高1米30厘米=100厘米+30厘米=130厘米。
2. 已知浩浩比文文高20厘米，那么文文的身高=浩浩的身高-20厘米，代入数值计算：130-20=110（厘米）。
所以应该选③。
【答案】
③
【知识点】
长度单位换算，减法实际应用
【点评】
本题属于基础的长度计算应用题，解题关键是先统一单位，再理清两个量的大小关系，选择正确的运算方法即可解答。
【难度系数】
0.8
4.小蚂蚁堆积木，(
①10
②100
③20
②
)块这样的小正方体积木排成一排有1米长。①10
②100
③20
答案
4.②
解析
【分析】
解题时先观察图形得到单个小正方体积木的长度，再明确要凑的总长度是1米，首先需要统一长度单位，结合学过的米和厘米的进率，计算1米里包含多少个单个积木的长度，就能得出需要的积木块数。
【解析】
1. 观察图形可知，1块小正方体积木的棱长是1厘米，1块积木排成一排时占的长度为1厘米。
2. 单位换算：根据长度单位的进率，1米=100厘米。
3. 求多少块积木能排成1米长，就是求100厘米里有多少个1厘米，100里面有100个1，所以一共需要100块积木，对应选项②。
【答案】
②
【知识点】
长度单位换算，包含除法的应用
【点评】
本题结合直观的积木场景，考查长度单位的相关知识，解题的关键是先统一单位再计算，能很好地检验学生对基础长度单位的掌握和应用能力。
【难度系数】
0.8
解题时先观察图形得到单个小正方体积木的长度，再明确要凑的总长度是1米，首先需要统一长度单位，结合学过的米和厘米的进率，计算1米里包含多少个单个积木的长度，就能得出需要的积木块数。
【解析】
1. 观察图形可知，1块小正方体积木的棱长是1厘米，1块积木排成一排时占的长度为1厘米。
2. 单位换算：根据长度单位的进率，1米=100厘米。
3. 求多少块积木能排成1米长，就是求100厘米里有多少个1厘米，100里面有100个1，所以一共需要100块积木，对应选项②。
【答案】
②
【知识点】
长度单位换算，包含除法的应用
【点评】
本题结合直观的积木场景，考查长度单位的相关知识，解题的关键是先统一单位再计算，能很好地检验学生对基础长度单位的掌握和应用能力。
【难度系数】
0.8
5.三名同学沿相同的路线从校门口走到教学楼门口。他们每人一步的长度如图，(
①亮亮
②佳佳
③丽丽
亮亮一步长50厘米
佳佳一步长30厘米
丽丽一步长40厘米
②
)走的步数最多。①亮亮
②佳佳
③丽丽
亮亮一步长50厘米
佳佳一步长30厘米
丽丽一步长40厘米
答案
5.②
解析
【分析】
解题时首先明确题目核心条件：三名同学走的路线相同，也就是总路程完全相等。接着结合生活经验思考：走同样长的路程，每一步的长度越短，需要走的总步数就越多。所以我们只需要比较三个人的步长大小，找到步长最短的人，就是走步数最多的人。
【解析】
已知三名同学走的路线相同，总路程相等，总路程相等时，步长越短，所需步数越多。
三人步长分别为：亮亮50厘米，佳佳30厘米，丽丽40厘米，比较大小可得30厘米＜40厘米＜50厘米，佳佳的步长最短，因此佳佳走的步数最多，对应选项②。
【答案】
②
【知识点】
数的大小比较，实际问题解决
【点评】
本题结合生活场景命题，需要先理清总路程、步长和步数三者的关联，再通过步长大小比较得出结论，能有效考查学生结合生活经验解决数学问题的能力。
【难度系数】
0.8
解题时首先明确题目核心条件：三名同学走的路线相同，也就是总路程完全相等。接着结合生活经验思考：走同样长的路程，每一步的长度越短，需要走的总步数就越多。所以我们只需要比较三个人的步长大小，找到步长最短的人，就是走步数最多的人。
【解析】
已知三名同学走的路线相同，总路程相等，总路程相等时，步长越短，所需步数越多。
三人步长分别为：亮亮50厘米，佳佳30厘米，丽丽40厘米，比较大小可得30厘米＜40厘米＜50厘米，佳佳的步长最短，因此佳佳走的步数最多，对应选项②。
【答案】
②
【知识点】
数的大小比较，实际问题解决
【点评】
本题结合生活场景命题，需要先理清总路程、步长和步数三者的关联，再通过步长大小比较得出结论，能有效考查学生结合生活经验解决数学问题的能力。
【难度系数】
0.8
三、按要求做一做。
1.奇奇家到学校的距离是50米，聪聪家到学校的距离比奇奇家到学校的距离远得多，乐乐家到学校的距离和奇奇家到学校的距离差不多。
(1)聪聪家到学校的距离大约是多少米？画“√”。
(2)乐乐家到学校的距离大约是多少米？画“○”。
1.奇奇家到学校的距离是50米，聪聪家到学校的距离比奇奇家到学校的距离远得多，乐乐家到学校的距离和奇奇家到学校的距离差不多。
(1)聪聪家到学校的距离大约是多少米？画“√”。
(2)乐乐家到学校的距离大约是多少米？画“○”。
答案
1.(1)98米 画√
(2)55米 画○
解析
【分析】
解题时首先要理解题目中描述距离的关键词的含义：“远得多”是指和50米相比，数值大很多，两者的差距比较大；“差不多”是指和50米的数值很接近，两者的差距很小。接下来分别计算给出的两个距离和50米的差值，根据差值的大小对应匹配聪聪家、乐乐家到学校的距离即可。
【解析】
已知奇奇家到学校的距离是50米。
(1) 先计算两个候选距离和50米的差：98-50=48（米），55-50=5（米）。聪聪家比奇奇家远得多，48米远大于5米，说明98米比50米远得多，因此聪聪家到学校的距离是98米，对应画√。
(2) 乐乐家到学校的距离和奇奇家差不多，5米的差距很小，说明55米和50米很接近，因此乐乐家到学校的距离是55米，对应画○。
【答案】
1.(1)98米 画√
(2)55米 画○
【知识点】
100以内数的大小比较、数的相对大小判断
【点评】
本题结合生活场景考查对数量相对大小描述的理解，需要结合数的大小比较知识匹配对应的数值，是对基础数感的考察，出题贴近生活实际。
【难度系数】
0.9
解题时首先要理解题目中描述距离的关键词的含义：“远得多”是指和50米相比，数值大很多，两者的差距比较大；“差不多”是指和50米的数值很接近，两者的差距很小。接下来分别计算给出的两个距离和50米的差值，根据差值的大小对应匹配聪聪家、乐乐家到学校的距离即可。
【解析】
已知奇奇家到学校的距离是50米。
(1) 先计算两个候选距离和50米的差：98-50=48（米），55-50=5（米）。聪聪家比奇奇家远得多，48米远大于5米，说明98米比50米远得多，因此聪聪家到学校的距离是98米，对应画√。
(2) 乐乐家到学校的距离和奇奇家差不多，5米的差距很小，说明55米和50米很接近，因此乐乐家到学校的距离是55米，对应画○。
【答案】
1.(1)98米 画√
(2)55米 画○
【知识点】
100以内数的大小比较、数的相对大小判断
【点评】
本题结合生活场景考查对数量相对大小描述的理解，需要结合数的大小比较知识匹配对应的数值，是对基础数感的考察，出题贴近生活实际。
【难度系数】
0.9
