三 生物因素对生物的影响
自然界中生物之间的关系如下表所示。
生物之间的关系
举例
①
蛇、鼬、鹰等捕食田鼠
②
杂草和水稻争夺阳光、养料和水
③
蚂蚁合作搬运食物
寄生
蛔虫寄生在人体小肠内
共生
地衣是藻类和真菌的共生体

①捕食 ②竞争 ③合作

【分析】要解决本题，需根据生物间的行为或互动判断对应的关系类型：蛇、鼬、鹰以田鼠为食，属于捕食关系；杂草和水稻相互争夺生存所需的资源，属于竞争关系；蚂蚁共同协作搬运食物，属于合作关系，据此填写对应内容即可。
【解析】分析各举例对应的生物关系：①蛇、鼬、鹰捕食田鼠，体现捕食关系；②杂草与水稻争夺阳光、养料和水，属于竞争关系；③蚂蚁合作搬运食物，属于合作关系，因此依次填写捕食、竞争、合作。
【答案】①捕食 ②竞争 ③合作
【知识点】生物因素对生物的影响、生物间的种间关系
【点评】本题考查生物之间的常见种间关系，属于生物学基础知识点，结合举例与关系的对应即可轻松解答，难度不大。
【难度系数】0.9

核心构建
环境中的
的生态
因素
非生物因素
光、①、水等
②因素
③
④
合作
寄生
共生

①温度 ②生物 ③捕食 ④竞争

【分析】
首先明确生态因素的核心分类：环境中影响生物生活的因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包含光、温度、水等；生物因素是影响生物生活的其他生物，生物间的常见关系有捕食、竞争、合作、寄生、共生等，据此对应填空即可。
【解析】
1. 非生物因素除光、水外，温度是典型的非生物因素，故①填温度；
2. 生态因素分为非生物因素和生物因素两类，故②填生物；
3. 生物间的种间关系中，捕食是常见类型，故③填捕食；
4. 剩余的生物间常见关系为竞争，故④填竞争。
【答案】
①温度 ②生物 ③捕食 ④竞争
【知识点】
生态因素的分类、生物因素的种间关系
【点评】
本题考查生态因素的基础概念，属于识记类题目，核心是掌握生态因素的分类及生物间的常见关系，难度较低。
【难度系数】
0.8

1.影响某只野生大熊猫生活的环境因素有竹子、阳光、温度、水和其他动物等，这些因素被称为
（）

A.生态因素
B.非生物因素
C.生物因素
D.化学因素和物理因素

1.A

【分析】这道题考查生态因素的基本概念，解题时需先明确各选项对应的概念，再结合题目中列举的因素（竹子、阳光、温度、水、其他动物）的类别进行判断：生态因素是环境中影响生物生活和分布的所有因素，包含非生物因素（如阳光、温度、水等）和生物因素（如其他生物，包括竹子、其他动物等）；非生物因素仅涉及非生命的物质和能量，生物因素仅涉及其他生物，化学和物理因素范围片面，不符合题意。
【解析】逐一分析选项：
选项A：生态因素涵盖了环境中影响生物生活的所有因素，既包含阳光、温度、水等非生物因素，也包含竹子、其他动物等生物因素，完全对应题目中的各类因素，正确。
选项B：非生物因素仅指阳光、温度、水等非生命因素，不包含竹子、其他动物这些生物因素，无法覆盖题目中的所有因素，错误。
选项C：生物因素仅指竹子、其他动物等生物，不包含阳光、温度、水等非生物因素，不能涵盖题目中的全部因素，错误。
选项D：化学因素和物理因素属于非生物因素的一部分，范围过窄，无法包含题目中的生物因素，错误。
【答案】A
【知识点】生态因素的概念、生物与环境的关系
【点评】本题为初中生物基础识记类题目，核心是区分生态因素、非生物因素、生物因素的定义与范围，难度较低，学生只要准确掌握基础概念即可作答。
【难度系数】0.8

2.张老师在一所充满活力的学校里工作，学校里有学生、其他老师、花草树木，还有教学楼、篮球场等设施。对于张老师来说，他的生活环境是指（）

A.上课的教室
B.学校里的学生、其他老师、花草树木
C.教学楼、篮球场、光照、温度等
D.除张老师外的其他老师、其他生物和非生物

2.D

【分析】首先明确生物生活环境的定义：生物的生活环境是指生物周围的空间以及其中直接或间接影响该生物生活和分布的所有因素，包含生物因素（影响该生物的其他生物）和非生物因素（如光、温度等），且环境是针对特定生物而言，需排除该生物本身。接下来逐一分析选项：A仅指上课的教室，只是生存空间的一部分，缺少其他影响因素；B仅包含生物因素，缺少非生物因素；C仅包含部分非生物因素，缺少生物因素；D涵盖了除张老师外的所有生物和非生物，符合定义。
【解析】根据生物生活环境的概念，其需包含生物因素与非生物因素，且是针对特定生物的外部因素，对各选项分析如下：
1. A选项：仅为教室，属于生存空间的局部，未包含所有影响张老师生活的因素，错误；
2. B选项：仅包含生物因素（学生、其他老师、花草树木），缺少光照、温度等非生物因素，不完整，错误；
3. C选项：仅包含教学楼、篮球场等部分非生物因素，缺少生物因素，不完整，错误；
4. D选项：包含了除张老师外的其他生物和非生物，完全符合生活环境的定义，正确。
【答案】D
【知识点】生物的生活环境
【点评】本题考查生物生活环境的核心概念，解题关键是准确理解环境的内涵：既包括生物因素也包括非生物因素，且是针对特定生物的外部因素，需避免片面理解环境仅为生物或仅为非生物。
【难度系数】0.6

3.研究发现,城市中的电磁辐射可能影响鸟的导航能力,导致其迁徙路线改变。从生态因素的角度分析,电磁辐射属于 （）

A.生物因素
B.非生物因素
C.既不是生物因素也不是非生物因素
D.既是生物因素也是非生物因素

3.B

【分析】
首先明确生态因素分为生物因素和非生物因素两类，生物因素是指影响生物生活的其他生物，非生物因素是环境中影响生物的非生物部分（如光、温度、水、电磁辐射等）。解题时需先回忆生态因素的分类标准，再判断电磁辐射所属类别。
【解析】
生态因素分为生物因素和非生物因素：生物因素是影响生物生活的其他生物；非生物因素是环境中影响生物的非生命物质或能量，如电磁辐射这类非生命的环境因素属于非生物因素。因此电磁辐射属于非生物因素，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
生态因素的分类；非生物因素
【点评】
本题考查生态因素的基础分类概念，属于简单题，只要掌握生态因素的两类划分及非生物因素的范畴即可解答。
【难度系数】
0.8

4.某兴趣小组在探究“光照对鼠妇分布的影响”时，选用了10只鼠妇，并设计了如下图所示的实验装置，小萱同学对该实验设计提出了一些修改意见。下列说法正确的是 （）


A.纸盒上面全都用玻璃板盖住
B.将纸盒放在冰箱的冷藏室内
C.纸盒的底部全都铺上细湿土
D.10只鼠妇太多，改用2只

4.C

【分析】
本题考查探究“光照对鼠妇分布的影响”的实验设计，需遵循对照实验的单一变量原则：除要探究的变量（光照）外，其他条件（如土壤湿度等）应保持相同且适宜，同时要避免实验偶然性。原装置存在光照和土壤湿度两个变量，不符合单一变量原则，需逐一分析选项是否符合实验要求。
【解析】
对照实验需保证只有一个变量，本实验的变量为光照，其他条件需一致且适宜：
选项A：若纸盒上方全用玻璃板盖住，整个装置均为明亮环境，缺少黑暗对照，无法探究光照对鼠妇分布的影响，错误。
选项B：将纸盒放入冰箱冷藏室，温度过低，不适宜鼠妇生存，会干扰实验结果，错误。
选项C：纸盒底部全铺细湿土，仅光照条件不同，土壤湿度等其他条件一致，符合单一变量原则，正确。
选项D：用2只鼠妇数量过少，实验结果易受偶然性影响，应选用10只左右鼠妇减少误差，错误。
【答案】
C
【知识点】
对照实验设计；探究非生物因素对生物的影响
【点评】
本题聚焦探究实验的核心原则，考查单一变量控制和实验材料选择，是初中生物探究实验的基础题型，需掌握对照实验的设计逻辑。
【难度系数】
0.6

5.“鹬蚌相争，渔翁得利”是古籍中记载的一则寓言故事，从生物学的角度分析，鹬、蚌、渔翁之间存在的关系是（）

A.捕食关系
B.竞争关系
C.捕食关系与竞争关系
D.合作关系

5.C

【分析】要解决这道题，需先明确生物间的种间关系类型：捕食是一种生物以另一种生物为食的关系；竞争是两种生物相互争夺资源、空间等的关系；合作是生物间相互协作的关系。本题需分别分析鹬、蚌、渔翁三者间的关系：鹬以蚌为食，因此鹬和蚌存在捕食关系；渔翁以鹬和蚌为食，因此渔翁与鹬、渔翁与蚌存在捕食关系；同时，鹬和蚌都可能被渔翁捕食，二者会争夺生存机会，存在竞争关系。综上，三者间既有捕食关系也有竞争关系。
【解析】根据生物种间关系的定义：1. 捕食关系：鹬捕食蚌，渔翁捕食鹬和蚌，因此鹬与蚌、渔翁与鹬、渔翁与蚌均为捕食关系；2. 竞争关系：鹬和蚌都可作为渔翁的食物，二者会争夺避免被渔翁捕食的生存资源，存在竞争关系。因此三者间同时存在捕食关系与竞争关系，对应选项C。
【答案】C
【知识点】生物种间关系、捕食关系、竞争关系
【点评】本题结合寓言故事考查生物种间关系，将文学知识与生物学知识结合，需要准确区分不同种间关系的概念，难度适中。
【难度系数】0.5

6.诗词歌赋是我国传统文化的瑰宝，蕴含着许多生物学知识。下列诗句体现了生物因素对
生物影响的是 （）

A.西湖春色归，春水绿于染
B.种豆南山下，草盛豆苗稀
C.随风潜入夜，润物细无声
D.野火烧不尽，春风吹又生

6.B 解析:"种豆南山下,草盛豆苗稀"体现了草对豆苗的影响,草与豆苗相互争夺阳光、水、无机盐和生存空间等,属于生物因素对生物的影响。

【分析】首先明确题目要求：判断诗句体现的是生物因素对生物的影响，需先区分生物因素（影响生物的其他生物）和非生物因素（光、水、温度等非生物环境）。再逐一分析选项：A选项“春水绿于染”是藻类因温度升高（非生物）繁殖，属于非生物因素影响；B选项“草盛豆苗稀”中草和豆苗都是生物，相互争夺资源，属于生物因素影响；C选项“润物细无声”是水分（非生物）影响；D选项体现生物繁殖特性，与生物因素对生物的影响无关，因此选B。
【解析】本题考查生物与环境的关系，需明确生物因素（影响生物的其他生物）和非生物因素（光、温度、水等）的概念，对各选项分析如下：
A选项：“西湖春色归，春水绿于染”，春天温度升高，藻类植物大量繁殖使春水变绿，体现非生物因素（温度）对生物的影响，不符合题意；
B选项：“种豆南山下，草盛豆苗稀”，草和豆苗均为生物，二者相互争夺阳光、水分、无机盐和生存空间等，属于生物因素（草）对生物（豆苗）的影响，符合题意；
C选项：“随风潜入夜，润物细无声”，描述雨水滋润万物，体现非生物因素（水分）对生物的影响，不符合题意；
D选项：“野火烧不尽，春风吹又生”，体现生物的生长繁殖特性，未涉及生物因素对生物的影响，不符合题意。
【答案】B
【知识点】生物因素对生物的影响；非生物因素对生物的影响
【点评】本题为生物与环境关系的基础题，核心是区分生物因素与非生物因素，需结合诗句含义准确判断，难度较低。
【难度系数】0.6