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一、动手操作，我能行。
下面是典典某天早上的时间安排，请你在第一个钟面上画出他起床、洗漱的时间并在括号里填一填。
下面是典典某天早上的时间安排，请你在第一个钟面上画出他起床、洗漱的时间并在括号里填一填。
答案
起床、洗漱（6:55），经过15分到达晨读时间（7:10），晨读经过30分到吃早饭（7:40），吃早饭经过20分到上学（8:00）
解析
【分析】
解题时先掌握钟表认读规则：短针为时针，长针为分针，分针每走1大格代表5分钟，时针在两个数字之间时，取较小的数作为时数。我们可以先从容易认读的后三个钟面入手：
1. 先读出最后一个上学钟面的时间，再读出吃早饭钟面的时间，二者作差得到吃早饭到上学的经过时长；
2. 读出晨读钟面的时间，和吃早饭的时间作差得到晨读的经过时长；
3. 已知起床洗漱到晨读经过15分钟，用晨读时间减去15分钟，就能算出起床洗漱的时间，再按照时间画出第一个钟面即可，计算时如果分钟数不够减，要把1时换算成60分再计算。
【解析】
1. 认读各已知钟面时间：
上学钟面：时针指向8，分针指向12，时间为8:00；
吃早饭钟面：时针在7和8之间，是7时，分针指向8，8×5=40（分），时间为7:40；
晨读钟面：时针在7和8之间，是7时，分针指向2，2×5=10（分），时间为7:10。
2. 计算经过时长：
吃早饭到上学的经过时间：8时 - 7时40分 = 20分；
晨读到吃早饭的经过时间：7时40分 - 7时10分 = 30分。
3. 计算起床洗漱时间：
起床洗漱到晨读经过15分，所以起床洗漱时间为7时10分 - 15分，把7时10分换算为6时70分，6时70分 - 15分 = 6时55分，即6:55。
4. 画第一个钟面：时针画在6和7之间，靠近7的位置；分针画在指向11的位置即可。
【答案】
起床、洗漱（6:55），经过15分到达晨读时间（7:10），晨读经过30分到吃早饭（7:40），吃早饭经过20分到上学（8:00）
【知识点】
钟表认读，时间计算，经过时间求解
【点评】
本题结合生活中的时间安排场景，考查了钟表的认读和时间的推算能力，解题时要注意1时=60分的单位换算，同时要学会利用已知时间倒推未知时间的方法。
【难度系数】
0.7
解题时先掌握钟表认读规则：短针为时针，长针为分针，分针每走1大格代表5分钟，时针在两个数字之间时，取较小的数作为时数。我们可以先从容易认读的后三个钟面入手：
1. 先读出最后一个上学钟面的时间，再读出吃早饭钟面的时间，二者作差得到吃早饭到上学的经过时长；
2. 读出晨读钟面的时间，和吃早饭的时间作差得到晨读的经过时长；
3. 已知起床洗漱到晨读经过15分钟，用晨读时间减去15分钟，就能算出起床洗漱的时间，再按照时间画出第一个钟面即可，计算时如果分钟数不够减，要把1时换算成60分再计算。
【解析】
1. 认读各已知钟面时间：
上学钟面：时针指向8，分针指向12，时间为8:00；
吃早饭钟面：时针在7和8之间，是7时，分针指向8，8×5=40（分），时间为7:40；
晨读钟面：时针在7和8之间，是7时，分针指向2，2×5=10（分），时间为7:10。
2. 计算经过时长：
吃早饭到上学的经过时间：8时 - 7时40分 = 20分；
晨读到吃早饭的经过时间：7时40分 - 7时10分 = 30分。
3. 计算起床洗漱时间：
起床洗漱到晨读经过15分，所以起床洗漱时间为7时10分 - 15分，把7时10分换算为6时70分，6时70分 - 15分 = 6时55分，即6:55。
4. 画第一个钟面：时针画在6和7之间，靠近7的位置；分针画在指向11的位置即可。
【答案】
起床、洗漱（6:55），经过15分到达晨读时间（7:10），晨读经过30分到吃早饭（7:40），吃早饭经过20分到上学（8:00）
【知识点】
钟表认读，时间计算，经过时间求解
【点评】
本题结合生活中的时间安排场景，考查了钟表的认读和时间的推算能力，解题时要注意1时=60分的单位换算，同时要学会利用已知时间倒推未知时间的方法。
【难度系数】
0.7
二、连一连。
答案
解析
【分析】
解题有两种思路：①把上方的数的读法转化为阿拉伯数字写法，再和下方数字匹配；②把下方的阿拉伯数字读出来，再和上方的读法匹配。核心要掌握万以内数的读写规则：读数时，中间有1个0或连续2个0只读1个零，末尾的0不读；写数时，哪一位上没有计数单位就写0占位，我们逐个对应匹配即可。
【解析】
1. 四千四百：千位写4，百位写4，十位、个位没有计数单位写0，写作4400，和下方的4400相连；
2. 四千四百四十：千位写4，百位写4，十位写4，个位没有计数单位写0，写作4440，和下方的4440相连；
3. 四千零四十四：千位写4，百位没有计数单位（读零）写0，十位写4，个位写4，写作4044，和下方的4044相连；
4. 四千零四：千位写4，百位、十位没有计数单位（读1个零）都写0，个位写4，写作4004，和下方的4004相连。
【答案】
【知识点】
万以内数的读法；万以内数的写法；数的读写对应
【点评】
本题是基础的数的认识类题目，主要考查万以内数读写的对应能力，重点要注意中间带0的数的读写规则，做题时认真细心就能轻松做对。
【难度系数】
0.8
解题有两种思路：①把上方的数的读法转化为阿拉伯数字写法，再和下方数字匹配；②把下方的阿拉伯数字读出来，再和上方的读法匹配。核心要掌握万以内数的读写规则：读数时，中间有1个0或连续2个0只读1个零，末尾的0不读；写数时，哪一位上没有计数单位就写0占位，我们逐个对应匹配即可。
【解析】
1. 四千四百：千位写4，百位写4，十位、个位没有计数单位写0，写作4400，和下方的4400相连；
2. 四千四百四十：千位写4，百位写4，十位写4，个位没有计数单位写0，写作4440，和下方的4440相连；
3. 四千零四十四：千位写4，百位没有计数单位（读零）写0，十位写4，个位写4，写作4044，和下方的4044相连；
4. 四千零四：千位写4，百位、十位没有计数单位（读1个零）都写0，个位写4，写作4004，和下方的4004相连。
【答案】
【知识点】
万以内数的读法；万以内数的写法；数的读写对应
【点评】
本题是基础的数的认识类题目，主要考查万以内数读写的对应能力，重点要注意中间带0的数的读写规则，做题时认真细心就能轻松做对。
【难度系数】
0.8
三、列竖式计算，带★的要验算。
47÷8=
★325+487=
★702-539=
47÷8=
★325+487=
★702-539=
答案
47÷8=5……7
★325+487=812
★702-539=163
竖式及验算略
★325+487=812
★702-539=163
竖式及验算略
解析
【分析】
1. 计算有余数的除法时，先试商，想除数和哪个数相乘的积最接近被除数且小于被除数，商就写几，最后要保证余数小于除数。
2. 计算整数加法时，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；带★的加法可以通过交换两个加数的位置再算一遍，或者用和减去其中一个加数，看结果是否等于另一个加数来验算。
3. 计算整数减法时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就向前一位借1当10，和本位上的数相加后再减；带★的减法可以通过差加减数看是否等于被减数，或者用被减数减差看是否等于减数来验算。
【解析】
1. $47÷8$：想乘法口诀“五八四十”，8和5相乘得40，最接近47且小于47，所以商是5，$47-40=7$，7小于除数8，余数为7，结果是5……7。
2. $325+487$：相同数位对齐，个位$5+7=12$，个位写2，向十位进1；十位$2+8+1=11$，十位写1，向百位进1；百位$3+4+1=8$，得结果812。验算时交换两个加数位置计算$487+325=812$，或用$812-325=487$，结果一致则计算正确。
3. $702-539$：相同数位对齐，个位2减9不够减，向十位借1，十位是0，先向百位借1当10个十，十位再借1给个位当10，个位$12-9=3$；十位剩9，$9-3=6$；百位7借走1剩6，$6-5=1$，得结果163。验算时计算$163+539=702$，或$702-163=539$，结果一致则计算正确。
（竖式书写注意数位对齐即可，此处省略竖式过程）
【答案】
$47÷8=5······7$
★$325+487=812$
★$702-539=163$
（竖式及验算略）
【知识点】
有余数的除法计算；万以内加减法计算；加减法验算方法
【点评】
本题是基础计算类题目，重点考察计算的规范性和准确性，计算时要注意数位对齐，正确处理加法进位、减法借位的情况，有余数除法需牢记余数必须小于除数，养成验算的习惯能有效减少计算错误。
【难度系数】
0.8
1. 计算有余数的除法时，先试商，想除数和哪个数相乘的积最接近被除数且小于被除数，商就写几，最后要保证余数小于除数。
2. 计算整数加法时，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；带★的加法可以通过交换两个加数的位置再算一遍，或者用和减去其中一个加数，看结果是否等于另一个加数来验算。
3. 计算整数减法时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就向前一位借1当10，和本位上的数相加后再减；带★的减法可以通过差加减数看是否等于被减数，或者用被减数减差看是否等于减数来验算。
【解析】
1. $47÷8$：想乘法口诀“五八四十”，8和5相乘得40，最接近47且小于47，所以商是5，$47-40=7$，7小于除数8，余数为7，结果是5……7。
2. $325+487$：相同数位对齐，个位$5+7=12$，个位写2，向十位进1；十位$2+8+1=11$，十位写1，向百位进1；百位$3+4+1=8$，得结果812。验算时交换两个加数位置计算$487+325=812$，或用$812-325=487$，结果一致则计算正确。
3. $702-539$：相同数位对齐，个位2减9不够减，向十位借1，十位是0，先向百位借1当10个十，十位再借1给个位当10，个位$12-9=3$；十位剩9，$9-3=6$；百位7借走1剩6，$6-5=1$，得结果163。验算时计算$163+539=702$，或$702-163=539$，结果一致则计算正确。
（竖式书写注意数位对齐即可，此处省略竖式过程）
【答案】
$47÷8=5······7$
★$325+487=812$
★$702-539=163$
（竖式及验算略）
【知识点】
有余数的除法计算；万以内加减法计算；加减法验算方法
【点评】
本题是基础计算类题目，重点考察计算的规范性和准确性，计算时要注意数位对齐，正确处理加法进位、减法借位的情况，有余数除法需牢记余数必须小于除数，养成验算的习惯能有效减少计算错误。
【难度系数】
0.8
在下面的计数器上拨15颗珠子表示数,最大是多少?最小呢?
画一画：
写一写：（
画一画：
写一写：（
9600
）（69
）答案
最大数为9600，最小数为69
解析
【分析】
要得到15颗珠子拨出的最大数，要记住“数位越高，数字越大，整个数就越大”，所以优先把珠子往左边的高位放，每个数位最多只能放9颗珠子（对应数字9）。要得到最小的数，要记住“数位越低放越多珠子，高位数字越小，数就越小”，优先把珠子往右边的低位放，高位尽量不放珠子，高位没有珠子就代表数字0，不用写出来。
【解析】
1. 求最大的数：
千位是最高位，最多可以放9颗珠子，用掉9颗后剩余珠子数量：$15-9=6$（颗）
把剩下的6颗全部放在次高位百位，十位和个位不放珠子，这个数由9个千和6个百组成，就是9600。
2. 求最小的数：
个位是最低位，最多可以放9颗珠子，用掉9颗后剩余珠子数量：$15-9=6$（颗）
把剩下的6颗放在十位，千位和百位都不放珠子，这个数由6个十和9个一组成，就是69。
画图如下：
【答案】
最大是9600，最小是69
【知识点】
计数器的认识；数的组成；数的大小比较
【点评】
这道题考查计数器表示数的规则，解题关键是明确摆最大数要优先给高位放珠子，摆最小数要优先给低位放珠子，同时要注意每个数位最多只能放9颗珠子。
【难度系数】
0.7
要得到15颗珠子拨出的最大数，要记住“数位越高，数字越大，整个数就越大”，所以优先把珠子往左边的高位放，每个数位最多只能放9颗珠子（对应数字9）。要得到最小的数，要记住“数位越低放越多珠子，高位数字越小，数就越小”，优先把珠子往右边的低位放，高位尽量不放珠子，高位没有珠子就代表数字0，不用写出来。
【解析】
1. 求最大的数：
千位是最高位，最多可以放9颗珠子，用掉9颗后剩余珠子数量：$15-9=6$（颗）
把剩下的6颗全部放在次高位百位，十位和个位不放珠子，这个数由9个千和6个百组成，就是9600。
2. 求最小的数：
个位是最低位，最多可以放9颗珠子，用掉9颗后剩余珠子数量：$15-9=6$（颗）
把剩下的6颗放在十位，千位和百位都不放珠子，这个数由6个十和9个一组成，就是69。
画图如下：
【答案】
最大是9600，最小是69
【知识点】
计数器的认识；数的组成；数的大小比较
【点评】
这道题考查计数器表示数的规则，解题关键是明确摆最大数要优先给高位放珠子，摆最小数要优先给低位放珠子，同时要注意每个数位最多只能放9颗珠子。
【难度系数】
0.7
