Ⅰ. 根据句意及汉语提示完成单词
1. Every winter, thousands of （观光者）go to Harbin for a trip.
2. The old chair was （严重地）broken, so we got a new one.
3. The funny dialect in this （文本）makes it really special.
4. Please translate these Chinese （句子）into French.
5. The teacher asked us to read the poem（出声地）one by one.

Ⅰ. 1. tourists 2. badly 3. text 4. sentences 5. aloud

【分析】
这是语境类单词拼写题，解题可以按两步走：第一步先对照给出的汉语提示，回忆对应的标准英文单词；第二步结合空格前后的语法限定，判断是否需要做词性、单复数的变形：比如看到thousands of、these这类修饰可数名词复数的标识，要把对应名词变为复数形式；如果空格用来修饰动词/形容词，就要把对应的形容词转换为副词形式，最后代入句子验证语义通顺即可。
【解析】
1. 对应汉语“观光者”的英文单词是tourist，空格前thousands of意为“成千上万的”，后接可数名词复数，因此填tourists。
2. 对应汉语“严重地”的英文单词是badly，此处需要副词修饰后面的形容词broken，因此填badly。
3. 对应汉语“文本”的英文单词是text，空格前指示代词this指代单数事物，后接可数名词单数，因此填text。
4. 对应汉语“句子”的英文单词是sentence，空格前these意为“这些”，后接可数名词复数，因此填sentences。
5. 对应汉语“出声地”的英文单词是aloud，此处需要副词修饰动词read，因此填aloud。
【答案】
1. tourists 2. badly 3. text 4. sentences 5. aloud
【知识点】
可数名词单复数，副词用法，英语单词拼写
【点评】
本题属于英语基础词汇考察题型，所有词汇都是课标要求掌握的核心常用词，重点考察学生在具体语境下判断词性、调整名词单复数的基础应用能力，没有偏难怪考点，只要平时牢记单词拼写和基础语法规则就能顺利完成。
【难度系数】
0.8

Ⅱ. 用所给词的适当形式填空
1. She is a (success) teacher who has a lot of students.
2. I want to be an (invent) when I grow up.
3. Children are (curiosity) about the new school.
4. 对点练→《上分攻略》 P19 高频短语 If you don't work hard, you might (fall) behind in your class.
5. The man will (guide) the visitors through the difficult parts of the forest.

Ⅱ. 1. successful 2. inventor 3. curious 4. fall 5. guide

【分析】
这类用所给词的适当形式填空题，核心解题思路是先分析空格所在句子的语法结构，判断空格处所需的词性，再结合固定搭配、时态/情态动词的语法规则，对给出的原形单词做对应变形：先观察空格前后的成分，如果空格后是名词，通常需要形容词作定语修饰名词；如果空格在冠词后，通常需要填对应含义的名词；如果空格在be动词后且和about构成固定搭配，要对应填形容词；如果空格在情态动词/助动词will之后，直接填动词原形即可，按照这个逻辑逐一推导就能得出正确答案。
【解析】
1. 空格后为名词teacher，需要使用形容词作定语修饰该名词，名词success对应的形容词形式为successful，意为“成功的”。
2. 空格前有不定冠词an，说明此处要填入以元音音素开头的可数名词单数，表达“发明家”的职业含义，动词invent对应的职业名词为inventor。
3. 本题考查固定搭配be curious about，意为“对……感到好奇”，需要将名词curiosity转换为形容词形式curious。
4. 空格前的might是情态动词，情态动词后必须接动词原形，因此直接填动词原形fall即可。
5. 空格前的will是一般将来时的助动词，一般将来时结构为“will+动词原形”，因此直接填动词原形guide。
【答案】
1. successful 2. inventor 3. curious 4. fall 5. guide
【知识点】
词形转换，情态动词用法，固定搭配
【点评】
本题属于英语基础词法考点的常规题型，覆盖了名形变形容词、动词变职业名词的基础变形规则，同时考察了情态动词、一般将来时的谓语构成规则，都是中小学英语的核心基础考点，只要学生掌握常见词性变形规律、熟记课内固定搭配就可以轻松得分。
【难度系数】
0.8

1. 实验班原创 副词比较级 Which of the following sentences uses a comparative adverb correctly?

A.She runs more quickly than her brother.
B.She runs quicklier than her brother.
C.She runs more quick than her brother.
D.She runs quickly than her brother.

1. A ［解析］考查副词比较级。本题的四个选项中，副词比较级的正确形式是“more quickly”，表示“更快地”。故选A。

【分析】
这道题考查副词比较级的正确使用，解题思路可以按三步走：1. 先明确修饰动词runs的必须是副词，先确定对应修饰词的正确词性；2. 回忆副词比较级的构成规则：大部分以-ly结尾的双音节、多音节副词，变比较级时不能直接在词尾加-er，要在副词原形前加more；3. 结合句中比较级的标志词than，逐一核对四个选项的比较级形式是否符合规则，排除错误选项即可得到正确答案。
【解析】
1. 首先明确题干要求：选出副词比较级使用完全正确的句子。
2. 先梳理核心规则：修饰动词runs需要用副词，形容词quick对应的副词形式是quickly，quickly是双音节的-ly结尾副词，它的比较级正确构成为more quickly，不存在直接变形的quicklier形式。
3. 逐一排查选项：
选项A：使用了正确的副词比较级more quickly，搭配than构成合理的比较结构，用法完全正确。
选项B：quicklier是不存在的错误变形，不符合副词比较级的构成规则，错误。
选项C：quick是形容词，不能修饰动词runs，同时more quick也不符合副词比较级的构成要求，错误。
选项D：句中出现比较级标志词than，但前面使用的是副词原级quickly，没有用比较级形式，结构不成立，错误。
综上只有A选项用法正确。
【答案】
A
【知识点】
副词比较级构成，形副辨析，比较级结构
【点评】
本题是副词比较级的基础高频易错题，很多初学者会错误套用单音节形容词变比较级直接加er的规则，自创quicklier这类错误形式，做完这道题要牢记：绝大多数以-ly结尾的副词，变比较级时都要在前面加more，不能直接在词尾加er，同时句中出现than时，对应的修饰词必须使用比较级形式。
【难度系数】
0.7

2. He taught how to play the violin.

A.himself
B.herself
C.itself
D.themselves

2. A ［解析］考查反身代词辨析。句意：他自学了如何演奏小提琴。主语是“He”，因此反身代词应为“himself”，表示“他自己”。故选A。

【分析】
拿到这道题首先定位考点，看到谓语动词teach后缺宾语，给出的选项全是反身代词，首先回忆反身代词的核心使用规则：反身代词需要和句子的主语在人称、性别、单复数上完全对应，先提取本句的主语是He，指代男性第三人称单数，再结合固定搭配teach oneself表示“自学”的含义，逐一比对四个选项，就能快速匹配出和主语He对应的正确反身代词，排除不符合的选项得到答案。
【解析】
1. 翻译句子可知句意为：他自学了如何拉小提琴。
2. 本题考查反身代词的匹配规则，固定搭配teach oneself含义为“自学”，要求反身代词必须和句子主语保持人称、数的一致。
3. 本句主语是第三人称单数He，指代男性，对应的反身代词为himself；B选项herself对应主语she，C选项itself对应事物类主语it，D选项themselves对应复数主语they，均和主语He不匹配，因此排除BCD。
【答案】
A
【知识点】
反身代词辨析；固定短语搭配
【点评】
本题属于英语基础语法题，核心考察反身代词和主语的人称对应规则，只要能准确识别句子主语的属性，牢记teach oneself的常用搭配，就可以快速选出正确答案，几乎没有易错点，是巩固反身代词基础用法的典型习题。
【难度系数】
0.9

3. (2026·淮安盱眙期中) I am not a child any more. I need to look after .

A.myself
B.ourselves
C.himself
D.herself

3. A ［解析］考查反身代词辨析。句意：我不再是个孩子了。我需要照顾自己。myself 我自己；ourselves 我们自己；himself他自己；herself 她自己。根据“I need to look after ...”可知，主语是I，空处使用对应的反身代词myself，表示“照顾我自己”。故选A。

【分析】
第一步先通读题干理解句子含义，明确句子要表达“我不再是孩子，需要照顾自己”的语义；第二步定位句子的主语为第一人称单数I，此处动作look after的承受者和主语是同一人，需要选用和主语人称匹配的反身代词；第三步逐一核对四个选项对应的指代人称，排除和主语I不匹配的选项，即可得到正确答案。
【解析】
通读句子可知句意为：我不再是个孩子了，我需要照顾自己。
对各选项逐一分析：
A. myself 意为“我自己”，是第一人称单数主语I对应的反身代词，完全匹配主语人称和句意要求；
B. ourselves 意为“我们自己”，是第一人称复数主语we对应的反身代词，和句中主语I不匹配，排除；
C. himself 意为“他自己”，是第三人称单数主语he对应的反身代词，人称不符，排除；
D. herself 意为“她自己”，是第三人称单数主语she对应的反身代词，人称不符，排除。
综上答案选A。
【答案】
A
【知识点】
反身代词辨析，人称一致原则
【点评】
本题是反身代词板块的基础考题，解题门槛较低，核心考点就是反身代词要和所指代的主语保持人称、数的一致，只要学生牢记不同反身代词的对应指代对象，结合题干主语就能快速选出正确答案，属于必须掌握的基础送分题。
【难度系数】
0.9

4. (2026·徐州沛县期中) Tom is hard-working.
Nobody listens to the teacher as as he does in class.

A.more careful
B.careful
C.more carefully
D.carefully

4. D ［解析］考查副词原级的用法。句意：汤姆很勤奋。没有人像他那样在课堂上认真听讲。more careful 更加小心，形容词比较级；careful 小心的，形容词原级；more carefully更仔细地，副词比较级；carefully 仔细地，副词原级。由“as ... as”可知，此结构表示“和……一样……”，用原级，由于“listens to”是动词短语，用副词修饰。故选D。

【分析】
拿到这道题首先先定位题干里的关键结构as...as，第一步先回忆该结构的使用规则：它表示“和……一样”，中间必须填入形容词或副词的原级，这样就能先把两个比较级的选项A、C直接排除。接下来第二步判断空格处需要的词性：空格是用来修饰动作“listens to the teacher（听老师讲课）”的，修饰动词/动词短语要使用副词，剩下的B选项是形容词原级，不能修饰动作，只有D选项是副词原级，完全符合要求，就能选出正确答案。
【解析】
1. 首先分析固定搭配规则：题干中出现as...as结构，该结构用于同级比较，意为“和……一样”，结构中间必须使用形容词或副词的原级，因此属于比较级的A选项more careful、C选项more carefully可以直接排除。
2. 接下来判断所需词性：空格处的内容用于修饰动词短语listens to the teacher，修饰动词类成分需要使用副词。B选项careful是形容词，无法修饰动作，不符合语法要求；D选项carefully是副词原级，既满足as...as的原级要求，又能正确修饰动作，完全符合题意。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
as...as同级比较，副词修饰动词
【点评】
本题是英语同级比较的基础常规考题，核心考点清晰，易错点在于部分同学会忽略修饰的是动词短语，误选形容词原级careful，解题时只要牢记as...as必须用原级、修饰动作要用副词这两个规则，就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8

5. (2025·扬州中考) With hard work and clear plans, you will become in your study.

A.successful
B.honest
C.generous
D.cheerful

5. A ［解析］考查形容词辨析。句意：通过努力付出和清晰的计划，你就会在学习上取得成功。successful 成功的；honest 诚实的；generous 慷慨的；cheerful 欢快的。根据“With hard work and clear plans, you will become ... in your study.”可知，此处强调通过努力和计划取得学业上的成功。故选A。

【分析】
这是一道形容词辨析类题目，解题时首先通读题干，抓住句中的核心提示线索：前提条件是“付出努力+制定清晰规划”，限定场景是“在学习方面”，接下来逐一匹配四个选项的词义，筛选出最贴合该逻辑、符合语境的形容词，不符合对应逻辑的选项直接排除即可得到正确答案。
【解析】
首先翻译题干句意：凭借努力和清晰的规划，你将会在学习上变得________。
逐一辨析各选项含义：
1. 选项A：successful意为“成功的”，完全符合“付出努力、做好学习规划后，在学业上取得好结果”的逻辑；
2. 选项B：honest意为“诚实的”，诚实的品质和努力学习、做学习规划没有直接关联，不符合语境；
3. 选项C：generous意为“慷慨的”，该特质和题干的学习场景逻辑不匹配；
4. 选项D：cheerful意为“欢快的”，不属于努力加规划能直接带来的学习层面的结果。
结合语境逻辑，只有A选项最契合句意。
【答案】A
【知识点】形容词词义辨析；语境逻辑判断
【点评】本题属于中考英语常规基础题，考点非常经典，没有设置干扰陷阱，只要掌握四个常见形容词的基础词义，结合句中给出的条件线索判断逻辑匹配度，就可以轻松选出正确答案，属于典型的送分题型。
【难度系数】0.8

Ⅳ.（2026·徐州东苑中学期中）阅读理解
Over the past 25 years, I've studied twenty languages. You might think I'm a gifted language learner, but I'm not. I 视频学重难 make plenty of mistakes when learning languages.
That's not really a bad thing. I learn a lot from my mistakes. There is a reason behind each one. Understanding these reasons keeps learning exciting.
My native language is French. English was the first foreign language I learned. When I was trying to pick up the language, I often mixed up the vowel sounds（元音）. This was especially true for vowel sounds that you make in the centre and back of your mouth, like those in "but", "boat" and "bought". For example, I said "collar" when I meant "colour". I pronounced the "o" in "posture" like the "o" in "post". This was because French doesn't have as many vowel sounds as English. After years of practice. I now get it right most of the time.
When I was learning Spanish, I had trouble with the tens. Instead of saying the "-enta" ending (as in cuarenta for "forty"), I used "-anta" as the ending. My brain was applying a rule it had learned years before, when I was learning Italian. This is just another classic case of language interference(干扰).
Making mistakes is a natural part of learning. Mistakes also add fun to our language-learning adventure. Instead of being afraid of them, try to accept mistakes and learn from them.
1. What can we learn about French from the article?
A. It has fewer vowel sounds than English.
B. It has as many vowel sounds as English.
C. Its native speakers have no trouble making vowel sounds.
D. Most of its vowel sounds are made in the centre and back of the mouth.
2. 新考法 事件排序 In what order did the writer pick up the three languages below?
A. English, Spanish, Italian.
B. English, Italian, Spanish.
C. Spanish, English, Italian.
D. Italian, English, Spanish.
3. What should we do when we learn a language according to the writer?
A. Turn a blind eye to our mistakes.
B. Avoid making mistakes at all costs.
C. Always ask our teachers to explain our mistakes.
D. Try to understand the reasons behind our mistakes.
4. 新考法 推断作者写作意图 What did the writer mainly want to tell people?
A. That he is not a gifted language learner.
B. How to learn twenty languages in 25 years.
C. How to avoid mixing up different languages.
D. That mistakes play an important role in language learning.

Ⅳ. ［文章大意］本文是一篇记叙文，作者分享了自己25年间学习20种语言的经历，说明自己并非天赋型学习者，学习过程中常犯错误，但这些错误并非坏事。
1. A ［解析］细节理解题。根据“This was because French doesn't have as many vowel sounds as English.”可知，法语的元音数量比英语少。故选A。
2. B ［解析］事件排序题。根据“English was the first foreign language I learned.”可知，英语是作者学习的第一门外语；再根据“When I was learning Spanish ... My brain was applying a rule it had learned years before, when I was learning Italian.”可知，作者学习西班牙语前先学了意大利语。因此学习顺序是英语、意大利语、西班牙语。故选B。
3. D ［解析］细节理解题。根据“I learn a lot from my mistakes. There is a reason behind each one. Understanding these reasons keeps learning exciting.”以及“try to accept mistakes and learn from them”可知，作者认为学习语言时应尝试理解错误背后的原因。故选D。
4. D ［解析］写作意图题。文章围绕作者学习语言时的错误经历展开，强调错误是语言学习的重要部分，能让人从中学习并为学习增添乐趣，核心是说明错误在语言学习中的重要作用。故选D。

【分析】
拿到这篇阅读理解，首先快速通读全文把握语篇核心：作者结合自己25年学习20种语言的亲身经历，说明语言学习中犯错是正常且有价值的。之后逐题对应考点找原文线索：
1. 第一题是细节理解题，题干要求找关于法语的正确信息，直接定位到第三段作者解释自己英语元音发音出错的原因部分，就能匹配对应描述，排除和原文不符的选项。
2. 第二题是事件排序题，需要从文中梳理三门外语的学习先后顺序，先找到明确说明的第一门外语是英语，再结合学西班牙语时大脑调用了多年前学意大利语的规则这一线索，就能判断意大利语学习时间早于西班牙语，排出正确顺序。
3. 第三题是细节理解题，定位到第二段作者对错误的解读、以及最后一段的倡议内容，就能选出作者认可的语言学习做法，排除和作者观点相悖的选项。
4. 第四题是写作意图推断题，跳出局部细节抓全文核心，所有个人经历都是为了论证错误对语言学习的价值，排除只涉及局部信息的干扰选项即可。
【解析】
1. 细节理解题：定位原文第三段最后一句“This was because French doesn't have as many vowel sounds as English.”，明确法语的元音数量比英语少，直接对应A选项；B选项和原文表述完全相反，C、D选项文中没有相关提及，均排除，故选A。
2. 事件排序题：首先根据第三段“English was the first foreign language I learned.”，可知英语是作者学习的第一门外语，排在最前；再定位第四段“When I was learning Spanish ... My brain was applying a rule it had learned years before, when I was learning Italian.”，说明作者在学习西班牙语之前就已经学过意大利语，因此三门语言的学习顺序是英语→意大利语→西班牙语，对应B选项，故选B。
3. 细节理解题：根据第二段“I learn a lot from my mistakes. There is a reason behind each one. Understanding these reasons keeps learning exciting.”以及最后一段“try to accept mistakes and learn from them”，可知作者建议我们要理解错误背后的原因，从错误中学习，D选项符合；A“对错误视而不见”、B“不惜一切避免犯错”、C“总找老师解释错误”均不符合原文作者的表述，排除，故选D。
4. 写作意图题：全文围绕作者学习语言过程中遇到的各类错误展开，开篇点明自己不是天赋型学习者，常犯错但能从错误中收获很多，结尾总结犯错是学习的自然部分，还能为语言学习增添乐趣，核心是向读者说明错误在语言学习中起到的重要作用，D选项符合；A只是开篇引入的局部细节，B、C文中没有相关内容支撑，均排除，故选D。
【答案】
1. A 2. B 3. D 4. D
【知识点】
细节信息查找，事件逻辑排序，主旨意图推断
【点评】
本篇阅读理解选取贴近学生日常学习场景的语言学习主题，传递了正向的学习观念，题型设置兼顾基础细节题和新考法的排序、写作意图题，既考查学生定位原文信息的基础阅读能力，也引导学生树立正确的学习观，不必惧怕学习过程中出现的错误，要主动从错误中总结收获。
【难度系数】
0.7