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1. 在国际单位制中，力的单位是（
A.牛顿（N）
B.帕斯卡（Pa）
C.焦耳（J）
D.瓦特（W）
A
）。A.牛顿（N）
B.帕斯卡（Pa）
C.焦耳（J）
D.瓦特（W）
答案
1.A
解析
【分析】
这道题考查国际单位制中常见物理量的单位，需明确每个选项对应的物理量，通过逐一判断选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项对应的物理量单位：
选项A：国际单位制中，力的单位是牛顿，符号为N，符合题目要求；
选项B：帕斯卡（Pa）是压强的国际单位，不是力的单位；
选项C：焦耳（J）是功和能量的国际单位，不是力的单位；
选项D：瓦特（W）是功率的国际单位，不是力的单位。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
力的单位、国际单位制
【点评】
本题属于物理学科的基础识记题，考查对常见物理量对应国际单位的掌握情况，难度较低，是学生必须牢记的基础知识。
【难度系数】
0.9
这道题考查国际单位制中常见物理量的单位，需明确每个选项对应的物理量，通过逐一判断选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项对应的物理量单位：
选项A：国际单位制中，力的单位是牛顿，符号为N，符合题目要求；
选项B：帕斯卡（Pa）是压强的国际单位，不是力的单位；
选项C：焦耳（J）是功和能量的国际单位，不是力的单位；
选项D：瓦特（W）是功率的国际单位，不是力的单位。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
力的单位、国际单位制
【点评】
本题属于物理学科的基础识记题，考查对常见物理量对应国际单位的掌握情况，难度较低，是学生必须牢记的基础知识。
【难度系数】
0.9
2. 下列现象中，力所产生的作用效果与其他三个不同的是（
B
）。答案
2.B
解析
【分析】要解决此题，需先明确力的两种作用效果：一是使物体发生形变，二是改变物体的运动状态（包括物体运动速度大小或运动方向的改变）。接下来逐一分析每个选项中力的作用效果，找出与其他三项不同的选项。
【解析】力的作用效果分为两类：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态。
选项A：手拉开弓，弓的形状发生了变化，属于力改变物体的形状；
选项B：球员罚点球，足球由静止变为运动，其运动状态发生了改变，属于力改变物体的运动状态；
选项C：压弯跳板，跳板的形状发生了变化，属于力改变物体的形状；
选项D：熊猫拉弯竹子，竹子的形状发生了变化，属于力改变物体的形状。
综上，力的作用效果与其他三个不同的是B选项。
【答案】B
【知识点】力的作用效果
【点评】本题考查力的作用效果，核心是区分“力使物体形变”和“力改变物体运动状态”两种情况，属于初中物理基础题，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
【解析】力的作用效果分为两类：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态。
选项A：手拉开弓，弓的形状发生了变化，属于力改变物体的形状；
选项B：球员罚点球，足球由静止变为运动，其运动状态发生了改变，属于力改变物体的运动状态；
选项C：压弯跳板，跳板的形状发生了变化，属于力改变物体的形状；
选项D：熊猫拉弯竹子，竹子的形状发生了变化，属于力改变物体的形状。
综上，力的作用效果与其他三个不同的是B选项。
【答案】B
【知识点】力的作用效果
【点评】本题考查力的作用效果，核心是区分“力使物体形变”和“力改变物体运动状态”两种情况，属于初中物理基础题，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
3. 随着人们生活水平的不断提高，骑自行车成为人们健身的一种方式。自行车构造中包含许多物理原理，例如：在轮胎上刻花纹来增大摩擦。下列四种改变摩擦的方法与该例相同的是（
A.自行车刹车时捏紧车闸
B.溜冰时穿旱冰鞋
C.体操运动员在手上涂白色粉末
D.运动员击球时用力握球拍
C
）。A.自行车刹车时捏紧车闸
B.溜冰时穿旱冰鞋
C.体操运动员在手上涂白色粉末
D.运动员击球时用力握球拍
答案
3.C
解析
【分析】
首先明确题干中“轮胎上刻花纹增大摩擦”的原理：在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。解题思路是：先掌握改变摩擦力的常见方法，再逐一分析各选项改变摩擦的方式，找出与题干例子原理相同的选项。
【解析】
要解决此题，需先明确改变摩擦力的常见方法：增大摩擦的方法有增大压力、增大接触面的粗糙程度；减小摩擦的方法有减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离等。
题干中轮胎刻花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，分析各选项：
选项A：刹车时捏紧车闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦，与题干方法不同；
选项B：穿旱冰鞋，是用滚动代替滑动来减小摩擦，与题干方法不同；
选项C：体操运动员涂白色粉末，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，与题干方法相同；
选项D：用力握球拍，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦，与题干方法不同。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
增大摩擦的方法
【点评】
本题结合生活场景考查增大摩擦的方法，贴近实际，属于初中物理基础知识点，要求学生准确区分改变摩擦的不同方式，难度较低，是学生应掌握的基础题。
【难度系数】
0.7
首先明确题干中“轮胎上刻花纹增大摩擦”的原理：在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。解题思路是：先掌握改变摩擦力的常见方法，再逐一分析各选项改变摩擦的方式，找出与题干例子原理相同的选项。
【解析】
要解决此题，需先明确改变摩擦力的常见方法：增大摩擦的方法有增大压力、增大接触面的粗糙程度；减小摩擦的方法有减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离等。
题干中轮胎刻花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，分析各选项：
选项A：刹车时捏紧车闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦，与题干方法不同；
选项B：穿旱冰鞋，是用滚动代替滑动来减小摩擦，与题干方法不同；
选项C：体操运动员涂白色粉末，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，与题干方法相同；
选项D：用力握球拍，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦，与题干方法不同。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
增大摩擦的方法
【点评】
本题结合生活场景考查增大摩擦的方法，贴近实际，属于初中物理基础知识点，要求学生准确区分改变摩擦的不同方式，难度较低，是学生应掌握的基础题。
【难度系数】
0.7
4. 下列各类杠杆应用中，属于费力杠杆的是（
C
）。答案
4.C
解析
【分析】要判断杠杆类型，需比较动力臂和阻力臂的大小：动力臂大于阻力臂为省力杠杆，动力臂小于阻力臂为费力杠杆，动力臂等于阻力臂为等臂杠杆。逐个分析各选项的杠杆特点，找到动力臂小于阻力臂的费力杠杆即可。
【解析】
选项A：撬棍撬钉子，使用时动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆；
选项B：开瓶器开瓶盖，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆；
选项C：筷子夹物体，使用时动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆；
选项D：钳子剪物体，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆。
综上，属于费力杠杆的是C选项。
【答案】C
【知识点】杠杆的分类、费力杠杆
【点评】本题考查杠杆类型的判断，核心是通过动力臂与阻力臂的大小关系区分省力/费力杠杆，属于基础题型，需掌握常见杠杆的特点。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A：撬棍撬钉子，使用时动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆；
选项B：开瓶器开瓶盖，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆；
选项C：筷子夹物体，使用时动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆；
选项D：钳子剪物体，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆。
综上，属于费力杠杆的是C选项。
【答案】C
【知识点】杠杆的分类、费力杠杆
【点评】本题考查杠杆类型的判断，核心是通过动力臂与阻力臂的大小关系区分省力/费力杠杆，属于基础题型，需掌握常见杠杆的特点。
【难度系数】0.6
5. 下列四个实例中，目的是减小压强的是（
B
）。答案
5.B
解析
【分析】要判断哪个实例目的是减小压强，需依据压强公式$p=\frac{F}{S}$，明确减小压强的方法：压力一定时，增大受力面积；受力面积一定时，减小压力。逐一分析各选项的做法对应压强变化即可得出答案。
【解析】根据压强公式$p=\frac{F}{S}$分析各选项：
1. 选项A：饮料管的一端剪成斜口，是在压力一定时，减小受力面积，从而增大压强，不符合题意；
2. 选项B：图钉帽的面积做得较大，是在压力一定时，增大受力面积，从而减小压强，符合题意；
3. 选项C：切蛋器装有很细的钢丝，是在压力一定时，减小受力面积，从而增大压强，不符合题意；
4. 选项D：注射器针头做得很尖，是在压力一定时，减小受力面积，从而增大压强，不符合题意。
【答案】B
【知识点】压强、减小压强的方法
【点评】本题考查压强的实际应用，核心是掌握压强公式及增大、减小压强的方法，属于初中物理基础题，难度较低。
【难度系数】0.5
【解析】根据压强公式$p=\frac{F}{S}$分析各选项：
1. 选项A：饮料管的一端剪成斜口，是在压力一定时，减小受力面积，从而增大压强，不符合题意；
2. 选项B：图钉帽的面积做得较大，是在压力一定时，增大受力面积，从而减小压强，符合题意；
3. 选项C：切蛋器装有很细的钢丝，是在压力一定时，减小受力面积，从而增大压强，不符合题意；
4. 选项D：注射器针头做得很尖，是在压力一定时，减小受力面积，从而增大压强，不符合题意。
【答案】B
【知识点】压强、减小压强的方法
【点评】本题考查压强的实际应用，核心是掌握压强公式及增大、减小压强的方法，属于初中物理基础题，难度较低。
【难度系数】0.5
