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17. 习近平总书记在中国人民大学考察调研时,对全国广大青年提出殷切希望:“牢记党的教诲,立志民族复兴,不负韶华,不负时代,不负人民,在青春的赛道上奋力奔跑,争取跑出当代青年的最好成绩!”为此,我们要 (
①调适心态,随遇而安
②树立理想,坚定信心
③静待奇迹,坐等好运
④自强不息,追梦前行
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
D
)①调适心态,随遇而安
②树立理想,坚定信心
③静待奇迹,坐等好运
④自强不息,追梦前行
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
答案
17.D 【解析】①中的“随遇而安”是错误的;③中的“静待奇迹,坐等好运”是错误的。
解析
【分析】本题考查青少年应有的正确人生态度，解题思路是：先明确题目要求是选出符合总书记对青年殷切希望的做法，再逐一分析四个说法的正误，排除错误表述后确定正确选项。
【解析】①“随遇而安”是安于现状、缺乏进取精神的消极态度，不符合青年应奋斗的要求，故①错误；②树立理想、坚定信心，是实现民族复兴、青春奋斗的重要前提，符合要求，故②正确；③“静待奇迹，坐等好运”是被动消极的思想，不符合青春需主动拼搏的理念，故③错误；④自强不息、追梦前行，是积极进取、为民族复兴贡献力量的正确做法，故④正确。因此②④正确，对应选项D。
【答案】D
【知识点】青少年的担当、理想与奋斗
【点评】本题结合总书记对青年的寄语这一时政热点，考查青少年应有的正确人生态度，侧重引导学生树立积极进取的观念，难度适中，学生易通过区分积极与消极的思想得出答案。
【难度系数】0.8
【解析】①“随遇而安”是安于现状、缺乏进取精神的消极态度，不符合青年应奋斗的要求，故①错误；②树立理想、坚定信心，是实现民族复兴、青春奋斗的重要前提，符合要求，故②正确；③“静待奇迹，坐等好运”是被动消极的思想，不符合青春需主动拼搏的理念，故③错误；④自强不息、追梦前行，是积极进取、为民族复兴贡献力量的正确做法，故④正确。因此②④正确，对应选项D。
【答案】D
【知识点】青少年的担当、理想与奋斗
【点评】本题结合总书记对青年的寄语这一时政热点，考查青少年应有的正确人生态度，侧重引导学生树立积极进取的观念，难度适中，学生易通过区分积极与消极的思想得出答案。
【难度系数】0.8
18. 在“感悟自信的力量”主题班会上,同学们畅谈了各自看法。
运用所学内容,结合同学们的看法,谈谈你对自信的理解。
运用所学内容,结合同学们的看法,谈谈你对自信的理解。
答案
18.自信不是自负也不是自卑,是实事求是地看待自己,坦然面对真实的自己,从容应对学习和生活中的各种问题。自信源于成长过程中积累的实力,源于他人的肯定,源于社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感。做自信的人,要找准定位,扬长避短。专注当下,积极行动。勇于探索,增强底气。坚定民族自信心,在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信中国人。
解析
【分析】首先明确题目要求，需结合同学们的发言（自信不是自以为是/低估自己、个人获奖的自信、做自信中国人），围绕“自信的理解”展开。解题思路是：先从同学们的观点提炼自信的内涵（区分自负与自卑，实事求是），再分析自信的来源（个人实力、他人肯定、国家发展），最后说明如何做自信的人（包括个人层面和民族层面的自信中国人），结合教材知识点组织答案。
【解析】1. 自信的内涵：自信不是自以为是（自负），也不是低估自己（自卑），而是实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的问题，如同学为体育获奖感到自信，就是基于自身实力的正确自我认知。2. 自信的来源：既源于个人成长中积累的实力（如体育获奖的经历），也源于他人的肯定，更源于国家繁荣富强带来的安全感与成就感。3. 做自信的人：要找准自身定位，扬长避短；专注当下、积极行动；勇于探索、增强底气；更要坚定民族自信心，做自信中国人，在国家发展中贡献力量。
【答案】自信不是自负也不是自卑,是实事求是地看待自己,坦然面对真实的自己,从容应对学习和生活中的各种问题。自信源于成长过程中积累的实力,源于他人的肯定,源于社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感。做自信的人,要找准定位,扬长避短。专注当下,积极行动。勇于探索,增强底气。坚定民族自信心,在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信中国人。
【知识点】自信的内涵、自信的来源、做自信中国人
【点评】本题以主题班会的场景切入，结合学生的真实体验考查对自信的理解，既贴近生活又引导学生树立正确的自我认知，培养民族自信心，符合初中道德与法治的教学目标。
【难度系数】0.5
【解析】1. 自信的内涵：自信不是自以为是（自负），也不是低估自己（自卑），而是实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的问题，如同学为体育获奖感到自信，就是基于自身实力的正确自我认知。2. 自信的来源：既源于个人成长中积累的实力（如体育获奖的经历），也源于他人的肯定，更源于国家繁荣富强带来的安全感与成就感。3. 做自信的人：要找准自身定位，扬长避短；专注当下、积极行动；勇于探索、增强底气；更要坚定民族自信心，做自信中国人，在国家发展中贡献力量。
【答案】自信不是自负也不是自卑,是实事求是地看待自己,坦然面对真实的自己,从容应对学习和生活中的各种问题。自信源于成长过程中积累的实力,源于他人的肯定,源于社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感。做自信的人,要找准定位,扬长避短。专注当下,积极行动。勇于探索,增强底气。坚定民族自信心,在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信中国人。
【知识点】自信的内涵、自信的来源、做自信中国人
【点评】本题以主题班会的场景切入，结合学生的真实体验考查对自信的理解，既贴近生活又引导学生树立正确的自我认知，培养民族自信心，符合初中道德与法治的教学目标。
【难度系数】0.5
19. 在某次表演节目时,小章扮演了一只乌鸦,小勇便给小章起了个难听的绰号。小勇觉得好玩,课间不停地叫着这个绰号,小章很不喜欢,多次表示反对,但小勇依然叫这个绰号。忍无可忍,小章也给小勇起了个绰号,小勇非常生气,与小章打了起来。老师批评小勇,小勇说,我不允许他人给我起绰号,但我可以给他人起绰号。
联系道德与法治相关知识,对小勇同学的观点进行辨别与分析。
联系道德与法治相关知识,对小勇同学的观点进行辨别与分析。
答案
19.小勇能看到自尊要自我尊重,但没有认识到自尊也要尊重他人,因此小勇的观点是错误的。
自尊是对自我价值的肯定。每个人都需要自尊。小勇不允许他人给自己起绰号,是有自尊的表现,是对自尊的有力维护。但是做自尊的人,不仅要学会维护自己的人格尊严,还要学会尊重他人,尊重他人的人格尊严,不给他人起绰号。
生活中,我们既要尊重自己,维护自己的尊严,也要尊重他人,努力做一个自尊的人。
自尊是对自我价值的肯定。每个人都需要自尊。小勇不允许他人给自己起绰号,是有自尊的表现,是对自尊的有力维护。但是做自尊的人,不仅要学会维护自己的人格尊严,还要学会尊重他人,尊重他人的人格尊严,不给他人起绰号。
生活中,我们既要尊重自己,维护自己的尊严,也要尊重他人,努力做一个自尊的人。
解析
【分析】
这是一道辨别分析类题目，解题思路为：第一步，先明确小勇观点的正误；第二步，结合道德与法治中“自尊”“尊重他人”的相关知识，拆分分析观点的合理与不合理之处：小勇不允许他人给自己起绰号，是维护自尊的合理表现，但他认为自己可以给他人起绰号，是不尊重他人的错误体现；第三步，总结正确做法，明确既要维护自身自尊，也要尊重他人的人格尊严。
【解析】
首先判断小勇的观点是错误的。①自尊是对自我价值的肯定，每个人都有维护自尊的需要。小勇不允许他人给自己起绰号，是维护自身自尊的表现，这是合理的。②但自尊的人懂得尊重他人，尊重他人的人格尊严是自尊的重要表现。小勇认为自己可以给他人起绰号，没有做到尊重他人的人格尊严，违背了自尊的要求，是错误的。③因此，我们既要维护自己的自尊，也要学会尊重他人，不做有损他人人格尊严的事。
【答案】
小勇能看到自尊要自我尊重，但没有认识到自尊也要尊重他人，因此小勇的观点是错误的。自尊是对自我价值的肯定。每个人都需要自尊。小勇不允许他人给自己起绰号，是有自尊的表现，是对自尊的有力维护。但是做自尊的人，不仅要学会维护自己的人格尊严，还要学会尊重他人，尊重他人的人格尊严，不给他人起绰号。生活中，我们既要尊重自己，维护自己的尊严，也要尊重他人，努力做一个自尊的人。
【知识点】
自尊、尊重他人
【点评】
本题结合校园生活实际案例，考查学生对自尊与尊重他人关系的理解，引导学生树立正确的自尊意识，学会尊重他人，难度适中，是初中道德与法治的基础题型，需要学生掌握相关知识点并结合材料分析。
【难度系数】
0.5
这是一道辨别分析类题目，解题思路为：第一步，先明确小勇观点的正误；第二步，结合道德与法治中“自尊”“尊重他人”的相关知识，拆分分析观点的合理与不合理之处：小勇不允许他人给自己起绰号，是维护自尊的合理表现，但他认为自己可以给他人起绰号，是不尊重他人的错误体现；第三步，总结正确做法，明确既要维护自身自尊，也要尊重他人的人格尊严。
【解析】
首先判断小勇的观点是错误的。①自尊是对自我价值的肯定，每个人都有维护自尊的需要。小勇不允许他人给自己起绰号，是维护自身自尊的表现，这是合理的。②但自尊的人懂得尊重他人，尊重他人的人格尊严是自尊的重要表现。小勇认为自己可以给他人起绰号，没有做到尊重他人的人格尊严，违背了自尊的要求，是错误的。③因此，我们既要维护自己的自尊，也要学会尊重他人，不做有损他人人格尊严的事。
【答案】
小勇能看到自尊要自我尊重，但没有认识到自尊也要尊重他人，因此小勇的观点是错误的。自尊是对自我价值的肯定。每个人都需要自尊。小勇不允许他人给自己起绰号，是有自尊的表现，是对自尊的有力维护。但是做自尊的人，不仅要学会维护自己的人格尊严，还要学会尊重他人，尊重他人的人格尊严，不给他人起绰号。生活中，我们既要尊重自己，维护自己的尊严，也要尊重他人，努力做一个自尊的人。
【知识点】
自尊、尊重他人
【点评】
本题结合校园生活实际案例，考查学生对自尊与尊重他人关系的理解，引导学生树立正确的自尊意识，学会尊重他人，难度适中，是初中道德与法治的基础题型，需要学生掌握相关知识点并结合材料分析。
【难度系数】
0.5
