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9. 小星和小华分别购买了两个不同品牌的乒乓球,为了比较两个乒乓球的弹性大小,他们设计了以下几种方案,你认为能够解决这个问题的最好方案是(
A.把两球向墙掷去,比较它们反弹后离墙的距离
B.将两球置于桌面上方同一高度,使其自由落下,比较它们反弹的高度
C.用乒乓球拍分别击打两球,比较两球飞出去的距离
D.用手捏乒乓球,比较它们的硬度
B
)A.把两球向墙掷去,比较它们反弹后离墙的距离
B.将两球置于桌面上方同一高度,使其自由落下,比较它们反弹的高度
C.用乒乓球拍分别击打两球,比较两球飞出去的距离
D.用手捏乒乓球,比较它们的硬度
答案
B
解析
【分析】
要比较两个乒乓球的弹性大小，需采用控制变量法，保证除乒乓球弹性本身外，其他影响实验结果的因素均相同，这样才能通过实验现象准确反映弹性差异。逐一分析各选项：
1. 选项A：把两球向墙掷去时，掷球的力度、角度等变量无法控制一致，反弹后离墙的距离会受掷球力度等人为因素影响，不能准确反映弹性大小；
2. 选项B：将两球置于桌面上方同一高度自由落下，控制了下落高度相同（即初始重力势能相同），反弹高度仅由乒乓球的弹性决定，弹性越好，反弹高度越高，能准确比较弹性大小；
3. 选项C：用乒乓球拍击打两球时，击打力度、角度难以保证一致，球飞出去的距离受击打力度影响大，无法准确比较弹性；
4. 选项D：用手捏乒乓球比较的是硬度，硬度是物体抵抗形变的能力，和弹性（形变后恢复原状的能力）并非同一概念，不能反映弹性大小。
综上，最优方案是B。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：向墙掷球时，掷球的力度、角度等变量无法控制相同，反弹距离受人为因素干扰大，不能准确比较弹性，故A错误；
B选项：两球从同一高度自由落下，初始条件完全相同，反弹高度直接体现乒乓球的弹性强弱，弹性越好，反弹高度越高，该方案严格控制变量，能有效比较弹性大小，故B正确；
C选项：用球拍击打两球时，击打力度、角度难以保持一致，球飞出的距离主要受击打力度影响，无法准确判断弹性大小，故C错误；
D选项：硬度与弹性是不同的物理属性，捏球比较硬度不能反映乒乓球的弹性大小，故D错误。
因此，能够解决问题的最好方案是B。
【答案】
B
【知识点】
控制变量法、弹性的比较
【点评】
本题考查控制变量法在物理实验中的应用，解题核心是明确比较弹性时需控制其他无关变量相同，同时要区分弹性与硬度等不同物理属性，避免概念混淆。
【难度系数】
0.8
要比较两个乒乓球的弹性大小，需采用控制变量法，保证除乒乓球弹性本身外，其他影响实验结果的因素均相同，这样才能通过实验现象准确反映弹性差异。逐一分析各选项：
1. 选项A：把两球向墙掷去时，掷球的力度、角度等变量无法控制一致，反弹后离墙的距离会受掷球力度等人为因素影响，不能准确反映弹性大小；
2. 选项B：将两球置于桌面上方同一高度自由落下，控制了下落高度相同（即初始重力势能相同），反弹高度仅由乒乓球的弹性决定，弹性越好，反弹高度越高，能准确比较弹性大小；
3. 选项C：用乒乓球拍击打两球时，击打力度、角度难以保证一致，球飞出去的距离受击打力度影响大，无法准确比较弹性；
4. 选项D：用手捏乒乓球比较的是硬度，硬度是物体抵抗形变的能力，和弹性（形变后恢复原状的能力）并非同一概念，不能反映弹性大小。
综上，最优方案是B。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：向墙掷球时，掷球的力度、角度等变量无法控制相同，反弹距离受人为因素干扰大，不能准确比较弹性，故A错误；
B选项：两球从同一高度自由落下，初始条件完全相同，反弹高度直接体现乒乓球的弹性强弱，弹性越好，反弹高度越高，该方案严格控制变量，能有效比较弹性大小，故B正确；
C选项：用球拍击打两球时，击打力度、角度难以保持一致，球飞出的距离主要受击打力度影响，无法准确判断弹性大小，故C错误；
D选项：硬度与弹性是不同的物理属性，捏球比较硬度不能反映乒乓球的弹性大小，故D错误。
因此，能够解决问题的最好方案是B。
【答案】
B
【知识点】
控制变量法、弹性的比较
【点评】
本题考查控制变量法在物理实验中的应用，解题核心是明确比较弹性时需控制其他无关变量相同，同时要区分弹性与硬度等不同物理属性，避免概念混淆。
【难度系数】
0.8
10. 如图所示,小华用弹簧测力计测量铝块受到的重力,她将铝块挂在调好的弹簧测力计挂钩上,当弹簧测力计和铝块在竖直方向都
稳定
时读数,弹簧测力计的示数是2.0
N。答案
稳定 2.0
解析
【分析】
要解决这道题，我们可以分两步思考：
1. 回忆弹簧测力计测量重力的使用要求：当用弹簧测力计测物体重力时，只有弹簧测力计和物体在竖直方向处于稳定状态（静止或匀速直线运动），此时物体受到的拉力与重力是一对平衡力，大小相等，这样读出的示数才等于物体的重力。
2. 弹簧测力计的读数：先确定其分度值，图中弹簧测力计的量程为0~5N，每一个大格代表1N，中间有5个小格，所以分度值是0.2N，指针指向2N的位置，因此示数为2.0N。
【解析】
1. 使用弹簧测力计测量铝块重力时，需让弹簧测力计和铝块在竖直方向都稳定（静止或匀速直线运动），此时拉力与重力平衡，拉力大小等于重力大小，这样读数才准确。
2. 观察弹簧测力计：其分度值为0.2N，指针指向2N刻度线，所以示数为2.0N。
【答案】
稳定；2.0
【知识点】
弹簧测力计的使用；二力平衡的应用
【点评】
本题属于力学基础题，主要考查弹簧测力计的正确使用方法和读数技巧，同时涉及二力平衡的应用，只要掌握弹簧测力计的使用要点和读数步骤，就能轻松解答。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，我们可以分两步思考：
1. 回忆弹簧测力计测量重力的使用要求：当用弹簧测力计测物体重力时，只有弹簧测力计和物体在竖直方向处于稳定状态（静止或匀速直线运动），此时物体受到的拉力与重力是一对平衡力，大小相等，这样读出的示数才等于物体的重力。
2. 弹簧测力计的读数：先确定其分度值，图中弹簧测力计的量程为0~5N，每一个大格代表1N，中间有5个小格，所以分度值是0.2N，指针指向2N的位置，因此示数为2.0N。
【解析】
1. 使用弹簧测力计测量铝块重力时，需让弹簧测力计和铝块在竖直方向都稳定（静止或匀速直线运动），此时拉力与重力平衡，拉力大小等于重力大小，这样读数才准确。
2. 观察弹簧测力计：其分度值为0.2N，指针指向2N刻度线，所以示数为2.0N。
【答案】
稳定；2.0
【知识点】
弹簧测力计的使用；二力平衡的应用
【点评】
本题属于力学基础题，主要考查弹簧测力计的正确使用方法和读数技巧，同时涉及二力平衡的应用，只要掌握弹簧测力计的使用要点和读数步骤，就能轻松解答。
【难度系数】
0.9
11. 用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等,做一个如图所示的橡皮筋测力计。下列说法中错误的是(
A.刻度可以标在牙膏盒上
B.可以把回形针上端当作指针
C.可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度
D.不同橡皮筋做的测力计量程都相同
D
)A.刻度可以标在牙膏盒上
B.可以把回形针上端当作指针
C.可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度
D.不同橡皮筋做的测力计量程都相同
答案
D
解析
【分析】
首先回忆橡皮筋测力计的工作原理：在弹性限度内，橡皮筋的伸长量与所受拉力成正比。接下来逐个分析选项：
1. 对于A选项，牙膏盒平整且有一定支撑性，可作为刻度的标注载体，该思路合理；
2. B选项中，回形针上端会随橡皮筋的伸长同步移动，能够充当指针指示刻度位置，符合指针的作用；
3. C选项，钩码的重力是已知的标准力，通过悬挂不同数量的钩码拉伸橡皮筋，可根据对应的伸长量标注刻度，这是标注刻度的合理方法；
4. D选项，不同橡皮筋的弹性限度（能承受的最大拉力）不同，因此制作出的测力计量程会因橡皮筋的不同而不同，该说法错误，符合题目要求的错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 牙膏盒表面平整，适合标注刻度，该说法正确；
B. 回形针上端可随橡皮筋的伸长移动，能当作指针指示刻度，该说法正确；
C. 钩码的重力已知，利用不同数量的钩码拉伸橡皮筋，可根据橡皮筋的伸长量标注对应刻度，该说法正确；
D. 不同橡皮筋的弹性限度不同，能承受的最大拉力不同，因此制作的测力计量程不同，该说法错误。
本题要求选出错误的说法，故选D。
【答案】
D
【知识点】
测力计制作原理、弹性限度、量程特性
【点评】
本题考查自制橡皮筋测力计的相关知识，结合弹性形变特点与测力计制作原理分析选项，重点考查对不同橡皮筋弹性差异影响量程的理解，属于基础应用类题目，有助于加深对测力计工作原理的掌握。
【难度系数】
0.7
首先回忆橡皮筋测力计的工作原理：在弹性限度内，橡皮筋的伸长量与所受拉力成正比。接下来逐个分析选项：
1. 对于A选项，牙膏盒平整且有一定支撑性，可作为刻度的标注载体，该思路合理；
2. B选项中，回形针上端会随橡皮筋的伸长同步移动，能够充当指针指示刻度位置，符合指针的作用；
3. C选项，钩码的重力是已知的标准力，通过悬挂不同数量的钩码拉伸橡皮筋，可根据对应的伸长量标注刻度，这是标注刻度的合理方法；
4. D选项，不同橡皮筋的弹性限度（能承受的最大拉力）不同，因此制作出的测力计量程会因橡皮筋的不同而不同，该说法错误，符合题目要求的错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 牙膏盒表面平整，适合标注刻度，该说法正确；
B. 回形针上端可随橡皮筋的伸长移动，能当作指针指示刻度，该说法正确；
C. 钩码的重力已知，利用不同数量的钩码拉伸橡皮筋，可根据橡皮筋的伸长量标注对应刻度，该说法正确；
D. 不同橡皮筋的弹性限度不同，能承受的最大拉力不同，因此制作的测力计量程不同，该说法错误。
本题要求选出错误的说法，故选D。
【答案】
D
【知识点】
测力计制作原理、弹性限度、量程特性
【点评】
本题考查自制橡皮筋测力计的相关知识，结合弹性形变特点与测力计制作原理分析选项，重点考查对不同橡皮筋弹性差异影响量程的理解，属于基础应用类题目，有助于加深对测力计工作原理的掌握。
【难度系数】
0.7
12. 如图所示,用手拉弹簧时,弹簧发生形变后会对手产生
弹
力,这个力的方向与手的拉力方向相反
(选填“相同”或“相反”)。答案
弹 相反
解析
【分析】
首先回忆弹力的相关知识：当物体发生弹性形变时，会对使其发生形变的物体产生弹力。手拉弹簧时，弹簧被拉长发生弹性形变，为了恢复原状，会对手施加弹力。接着分析力的方向：手对弹簧的拉力方向向上，弹簧要恢复原状，对手的力方向向下，所以与手的拉力方向相反。
【解析】
用手拉弹簧时，弹簧发生弹性形变，由于弹簧具有恢复原状的趋势，会对手产生弹力；手对弹簧的拉力方向是向上的，弹簧对手的弹力方向是向下的，因此这个力的方向与手的拉力方向相反。
【答案】
弹；相反
【知识点】
弹力的概念；弹力的方向
【点评】
本题属于力学基础题，主要考查弹力的产生和方向特点，需要明确弹力是物体发生弹性形变时产生的，其方向与引起形变的力的方向相反，掌握这些基本概念即可轻松解答。
【难度系数】
0.9
首先回忆弹力的相关知识：当物体发生弹性形变时，会对使其发生形变的物体产生弹力。手拉弹簧时，弹簧被拉长发生弹性形变，为了恢复原状，会对手施加弹力。接着分析力的方向：手对弹簧的拉力方向向上，弹簧要恢复原状，对手的力方向向下，所以与手的拉力方向相反。
【解析】
用手拉弹簧时，弹簧发生弹性形变，由于弹簧具有恢复原状的趋势，会对手产生弹力；手对弹簧的拉力方向是向上的，弹簧对手的弹力方向是向下的，因此这个力的方向与手的拉力方向相反。
【答案】
弹；相反
【知识点】
弹力的概念；弹力的方向
【点评】
本题属于力学基础题，主要考查弹力的产生和方向特点，需要明确弹力是物体发生弹性形变时产生的，其方向与引起形变的力的方向相反，掌握这些基本概念即可轻松解答。
【难度系数】
0.9
13. 如图所示,弹簧测力计下挂着一个物体A,处于静止状态,则物体A对弹簧测力计的拉力是
2.50
N。答案
2.50
解析
【分析】
要解决此题，首先明确弹簧测力计的读数方法：先确定其分度值，再根据指针位置读取示数；由于物体静止，物体A对弹簧测力计的拉力等于弹簧测力计的示数。观察图中弹簧测力计的刻度，2N到3N之间有10个小格，可先算出分度值，再根据指针位置得出具体示数。
【解析】
1. 确定分度值：由图可知，弹簧测力计上1N的间隔内有10个小格，因此每个小格代表的力的大小为$\frac{1N}{10}=0.1N$，即分度值为0.1N。
2. 读取示数：指针指向2N下方第5个小格处，因此示数为$2N + 5×0.1N = 2.50N$。
3. 物体处于静止状态，物体A对弹簧测力计的拉力与弹簧测力计对物体A的拉力是一对相互作用力，大小相等，故物体A对弹簧测力计的拉力为2.50N。
【答案】
2.50
【知识点】
弹簧测力计的读数
【点评】
本题属于弹簧测力计的基础读数题，解题关键是准确确定分度值，读数时需估读到分度值的下一位，同时结合静止状态下力的关系判断拉力大小，难度较低，侧重对基本仪器使用能力的考查。
【难度系数】
0.9
要解决此题，首先明确弹簧测力计的读数方法：先确定其分度值，再根据指针位置读取示数；由于物体静止，物体A对弹簧测力计的拉力等于弹簧测力计的示数。观察图中弹簧测力计的刻度，2N到3N之间有10个小格，可先算出分度值，再根据指针位置得出具体示数。
【解析】
1. 确定分度值：由图可知，弹簧测力计上1N的间隔内有10个小格，因此每个小格代表的力的大小为$\frac{1N}{10}=0.1N$，即分度值为0.1N。
2. 读取示数：指针指向2N下方第5个小格处，因此示数为$2N + 5×0.1N = 2.50N$。
3. 物体处于静止状态，物体A对弹簧测力计的拉力与弹簧测力计对物体A的拉力是一对相互作用力，大小相等，故物体A对弹簧测力计的拉力为2.50N。
【答案】
2.50
【知识点】
弹簧测力计的读数
【点评】
本题属于弹簧测力计的基础读数题，解题关键是准确确定分度值，读数时需估读到分度值的下一位，同时结合静止状态下力的关系判断拉力大小，难度较低，侧重对基本仪器使用能力的考查。
【难度系数】
0.9
14. 如图是一种握力器,O是转轴,弹簧上端固定,下端位置可左右调节。从力的作用效果看,握力越大该握力计弹簧的
形变
越大。若训练握力时感觉很难握动,为降低训练强度,应将弹簧下端向右
(选填“左”或“右”)移动。答案
形变 右
解析
【分析】
首先思考力的作用效果，力的作用效果包括改变物体运动状态和使物体发生形变，握力越大，弹簧受到的作用力越大，形变程度就越大；接着分析握力器的杠杆模型，O是支点，弹簧弹力为阻力，手的握力为动力。感觉很难握动说明所需动力过大，要降低训练强度，根据杠杆平衡条件，在阻力和动力臂不变时，减小阻力臂可减小所需动力，因此应将弹簧下端向阻力臂更小的方向移动。
【解析】
1. 从力的作用效果来看，握力越大，弹簧受到的作用力越大，弹簧的形变程度就越大，故第一空填“形变”。
2. 握力器可看作杠杆，O为支点，弹簧的弹力是阻力，手的握力是动力。根据杠杆平衡条件$F_1L_1=F_2L_2$，当感觉很难握动时，说明所需动力$F_1$过大。要降低训练强度，需减小动力$F_1$，在阻力$F_2$和动力臂$L_1$不变的情况下，减小阻力臂$L_2$即可减小动力$F_1$。将弹簧下端向右移动，能减小弹簧到支点O的距离（阻力臂），所以第二空填“右”。
【答案】
形变；右
【知识点】
力的作用效果；杠杆平衡条件
【点评】
本题结合生活中的握力器，考查力的作用效果和杠杆平衡条件的实际应用，需要将物理知识与生活场景结合，理解杠杆各要素变化对动力的影响，注重知识的迁移应用。
【难度系数】
0.6
首先思考力的作用效果，力的作用效果包括改变物体运动状态和使物体发生形变，握力越大，弹簧受到的作用力越大，形变程度就越大；接着分析握力器的杠杆模型，O是支点，弹簧弹力为阻力，手的握力为动力。感觉很难握动说明所需动力过大，要降低训练强度，根据杠杆平衡条件，在阻力和动力臂不变时，减小阻力臂可减小所需动力，因此应将弹簧下端向阻力臂更小的方向移动。
【解析】
1. 从力的作用效果来看，握力越大，弹簧受到的作用力越大，弹簧的形变程度就越大，故第一空填“形变”。
2. 握力器可看作杠杆，O为支点，弹簧的弹力是阻力，手的握力是动力。根据杠杆平衡条件$F_1L_1=F_2L_2$，当感觉很难握动时，说明所需动力$F_1$过大。要降低训练强度，需减小动力$F_1$，在阻力$F_2$和动力臂$L_1$不变的情况下，减小阻力臂$L_2$即可减小动力$F_1$。将弹簧下端向右移动，能减小弹簧到支点O的距离（阻力臂），所以第二空填“右”。
【答案】
形变；右
【知识点】
力的作用效果；杠杆平衡条件
【点评】
本题结合生活中的握力器，考查力的作用效果和杠杆平衡条件的实际应用，需要将物理知识与生活场景结合，理解杠杆各要素变化对动力的影响，注重知识的迁移应用。
【难度系数】
0.6
