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8. 如图所示是蝗虫的外形图,请据图回答下列问题:
(1)它的身体分为[]、[]、[]三部分。
(2)蝗虫共有三对足,善于跳跃。蝗虫适于飞翔是因为结构[]。
(3)蝗虫体表的外骨骼可以起到的作用。
(1)它的身体分为[]、[]、[]三部分。
(2)蝗虫共有三对足,善于跳跃。蝗虫适于飞翔是因为结构[]。
(3)蝗虫体表的外骨骼可以起到的作用。
答案
解：
(1) A 头部
B 胸部
C 腹部
(2) d 翅
(3) 保护身体，防止体内水分蒸发（或保护和支持内部柔软器官，防止体内水分散失）
(1) A 头部
B 胸部
C 腹部
(2) d 翅
(3) 保护身体，防止体内水分蒸发（或保护和支持内部柔软器官，防止体内水分散失）
解析
【分析】
本题考查蝗虫的形态结构相关知识，解题思路：首先明确蝗虫属于昆虫，身体分为头部、胸部、腹部三部分；再识别图中各结构对应的名称，结合蝗虫的运动器官、外骨骼的功能等知识点，逐一对应题目问题解答。
【解析】
(1) 蝗虫的身体分为三部分，图中A为头部，B为胸部，C为腹部，因此依次对应填写。
(2) 蝗虫的运动器官中，适于飞翔的结构是翅，对应图中的d结构，因此填写d 翅。
(3) 蝗虫体表的外骨骼，既能保护内部柔软器官，又能防止体内水分蒸发，适应陆地生活，因此按要求填写其作用。
【答案】
(1) A 头部；B 胸部；C 腹部
(2) d 翅
(3) 保护身体，防止体内水分蒸发（或保护和支持内部柔软器官，防止体内水分散失）
【知识点】
昆虫的形态结构；外骨骼的作用
【点评】
本题为基础识记类题目，考查蝗虫的身体分部、运动器官及外骨骼的功能，属于生物学科中动物类群的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.6
本题考查蝗虫的形态结构相关知识，解题思路：首先明确蝗虫属于昆虫，身体分为头部、胸部、腹部三部分；再识别图中各结构对应的名称，结合蝗虫的运动器官、外骨骼的功能等知识点，逐一对应题目问题解答。
【解析】
(1) 蝗虫的身体分为三部分，图中A为头部，B为胸部，C为腹部，因此依次对应填写。
(2) 蝗虫的运动器官中，适于飞翔的结构是翅，对应图中的d结构，因此填写d 翅。
(3) 蝗虫体表的外骨骼，既能保护内部柔软器官，又能防止体内水分蒸发，适应陆地生活，因此按要求填写其作用。
【答案】
(1) A 头部；B 胸部；C 腹部
(2) d 翅
(3) 保护身体，防止体内水分蒸发（或保护和支持内部柔软器官，防止体内水分散失）
【知识点】
昆虫的形态结构；外骨骼的作用
【点评】
本题为基础识记类题目，考查蝗虫的身体分部、运动器官及外骨骼的功能，属于生物学科中动物类群的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.6
9.黄粉虫又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫。幼虫表面呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其他食料的下方。如果往饲养黄粉虫的容器里放一片面包，它们会聚集在面包片的下面吃面包，如果把面包片翻过来，暴露在明处的黄粉虫会很快爬到面包片的下面。冬冬对此现象很感兴趣，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究。
(1)黄粉虫在分类上属于（选填“脊椎动物”或“无脊椎动物”）。
(2)如图所示是冬冬设计的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响？（填字母）。
A.温度 B.光
C.麦麸 D.风力
(3)预期实验结果：黄粉虫会趋向于哪一种环境？（选填“明亮”或“阴暗”）。
(1)黄粉虫在分类上属于（选填“脊椎动物”或“无脊椎动物”）。
(2)如图所示是冬冬设计的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响？（填字母）。
A.温度 B.光
C.麦麸 D.风力
(3)预期实验结果：黄粉虫会趋向于哪一种环境？（选填“明亮”或“阴暗”）。
答案
解：
(1) 无脊椎动物
(2) B
(3) 阴暗
(1) 无脊椎动物
(2) B
(3) 阴暗
解析
【分析】
要解决这道题，需分三步思考：
1. 第一题：判断黄粉虫的类别，依据脊椎动物和无脊椎动物的划分标准（体内有无由脊椎骨组成的脊柱），结合黄粉虫的类群特征判断。
2. 第二题：分析实验装置的变量，对比黑纸板和铁盘的差异，确定探究的环境因素。
3. 第三题：结合题干中黄粉虫的行为描述，判断其趋向的环境。
【解析】
(1) 黄粉虫属于节肢动物，体内没有由脊椎骨构成的脊柱，因此分类上属于无脊椎动物。
(2) 实验装置中，黑纸板一侧遮光形成阴暗环境，铁盘一侧透光形成明亮环境，唯一的变量是光，所以此实验探究光对黄粉虫生活的影响，故选B。
(3) 根据题干描述，黄粉虫会聚集在面包片下方（阴暗处），翻过来后明处的黄粉虫会爬到下方，说明黄粉虫趋向阴暗环境。
【答案】
(1) 无脊椎动物 (2) B (3) 阴暗
【知识点】
动物分类、探究非生物因素对生物的影响
【点评】
本题结合黄粉虫的生活习性，考查动物分类和探究实验的变量分析，属于基础题型，需要学生掌握生物分类的依据和实验变量的判断方法。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需分三步思考：
1. 第一题：判断黄粉虫的类别，依据脊椎动物和无脊椎动物的划分标准（体内有无由脊椎骨组成的脊柱），结合黄粉虫的类群特征判断。
2. 第二题：分析实验装置的变量，对比黑纸板和铁盘的差异，确定探究的环境因素。
3. 第三题：结合题干中黄粉虫的行为描述，判断其趋向的环境。
【解析】
(1) 黄粉虫属于节肢动物，体内没有由脊椎骨构成的脊柱，因此分类上属于无脊椎动物。
(2) 实验装置中，黑纸板一侧遮光形成阴暗环境，铁盘一侧透光形成明亮环境，唯一的变量是光，所以此实验探究光对黄粉虫生活的影响，故选B。
(3) 根据题干描述，黄粉虫会聚集在面包片下方（阴暗处），翻过来后明处的黄粉虫会爬到下方，说明黄粉虫趋向阴暗环境。
【答案】
(1) 无脊椎动物 (2) B (3) 阴暗
【知识点】
动物分类、探究非生物因素对生物的影响
【点评】
本题结合黄粉虫的生活习性，考查动物分类和探究实验的变量分析，属于基础题型，需要学生掌握生物分类的依据和实验变量的判断方法。
【难度系数】
0.6
10.舟山海鲜在全国久负盛名，并享有“中国海鲜美食之都”的美誉。当地的鲍鱼、虾、蟹、海蜇、乌贼、扇贝、鱿鱼、海参等尤其出名。下列说法中，正确的是（）
A.虾、蟹都能在陆地上生活
B.扇贝、海蜇都是脊椎动物
C.海参、乌贼都是软体动物
D.鲍鱼、鱿鱼都不是脊椎动物
A.虾、蟹都能在陆地上生活
B.扇贝、海蜇都是脊椎动物
C.海参、乌贼都是软体动物
D.鲍鱼、鱿鱼都不是脊椎动物
答案
D
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需先明确选项中动物的所属类群、生活环境及有无脊椎骨等特征，逐一验证选项：
1. 先回忆各类动物的核心特征：甲壳动物（虾、蟹）生活在水中；腔肠动物（海蜇）、软体动物（扇贝、乌贼、鲍鱼、鱿鱼）、棘皮动物（海参）均属于无脊椎动物，体内无脊椎骨构成的脊柱。
2. 针对每个选项，结合上述特征判断对错。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：虾、蟹属于甲壳动物，终生生活在水中，无法在陆地上长期生存，A错误；
选项B：扇贝是软体动物，海蜇是腔肠动物，二者体内都无脊椎骨，属于无脊椎动物，B错误；
选项C：海参属于棘皮动物，乌贼属于软体动物，二者类群不同，C错误；
选项D：鲍鱼是软体动物，鱿鱼也是软体动物，都属于无脊椎动物，不是脊椎动物，D正确。
【答案】
D
【知识点】
动物的类群、无脊椎动物的特征
【点评】
本题考查常见动物的类群分类，属于初中生物基础题，需准确记忆各类动物的特征及所属类群，难度适中，只要掌握基础知识点即可正确解答。
【难度系数】
0.3
要判断各选项的正误，需先明确选项中动物的所属类群、生活环境及有无脊椎骨等特征，逐一验证选项：
1. 先回忆各类动物的核心特征：甲壳动物（虾、蟹）生活在水中；腔肠动物（海蜇）、软体动物（扇贝、乌贼、鲍鱼、鱿鱼）、棘皮动物（海参）均属于无脊椎动物，体内无脊椎骨构成的脊柱。
2. 针对每个选项，结合上述特征判断对错。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：虾、蟹属于甲壳动物，终生生活在水中，无法在陆地上长期生存，A错误；
选项B：扇贝是软体动物，海蜇是腔肠动物，二者体内都无脊椎骨，属于无脊椎动物，B错误；
选项C：海参属于棘皮动物，乌贼属于软体动物，二者类群不同，C错误；
选项D：鲍鱼是软体动物，鱿鱼也是软体动物，都属于无脊椎动物，不是脊椎动物，D正确。
【答案】
D
【知识点】
动物的类群、无脊椎动物的特征
【点评】
本题考查常见动物的类群分类，属于初中生物基础题，需准确记忆各类动物的特征及所属类群，难度适中，只要掌握基础知识点即可正确解答。
【难度系数】
0.3
11.[科学探究]七年级某班进行了“观察蜗牛”的实验,请一起回答下列问题:
(1)需准备的器材和用品:活的蜗牛、玻璃板、棉签、遮光板、铃铛、米醋、糖水、嫩菜叶、。
(2)蜗牛在玻璃板上爬行时有痕迹,说明。
(3)用干净的棉签分别轻触蜗牛的足、壳、触角等部位,发现,说明蜗牛有触觉,部位最敏感。
(4)为了验证蜗牛有视觉,具体操作方法为。
(5)通过全面观察和实验,发现蜗牛没有觉,有。
(1)需准备的器材和用品:活的蜗牛、玻璃板、棉签、遮光板、铃铛、米醋、糖水、嫩菜叶、。
(2)蜗牛在玻璃板上爬行时有痕迹,说明。
(3)用干净的棉签分别轻触蜗牛的足、壳、触角等部位,发现,说明蜗牛有触觉,部位最敏感。
(4)为了验证蜗牛有视觉,具体操作方法为。
(5)通过全面观察和实验,发现蜗牛没有觉,有。
答案
解：
(1) 放大镜
(2) 蜗牛的足能分泌黏液，在爬行时留下痕迹
(3) 蜗牛触碰不同部位都会做出收缩躲避的反应；触角
(4) 将蜗牛放在玻璃板上，待它正常爬行后，用遮光板遮挡蜗牛一侧的光线，制造出明暗交界的环境，观察蜗牛是否会向阴暗区域移动
(5) 听；视觉、触觉、嗅觉、味觉
(1) 放大镜
(2) 蜗牛的足能分泌黏液，在爬行时留下痕迹
(3) 蜗牛触碰不同部位都会做出收缩躲避的反应；触角
(4) 将蜗牛放在玻璃板上，待它正常爬行后，用遮光板遮挡蜗牛一侧的光线，制造出明暗交界的环境，观察蜗牛是否会向阴暗区域移动
(5) 听；视觉、触觉、嗅觉、味觉
解析
【分析】
本题围绕“观察蜗牛”的实验展开，需结合实验器材要求、蜗牛的结构与生理特性来逐一解答各问题。解题时，先回忆观察微小生物所需的器材，再联系蜗牛爬行的结构特点、触觉实验的现象、视觉验证的操作方法，以及蜗牛具备的感觉类型，对应每个小问题分析即可。
【解析】
(1) 观察蜗牛的细微结构需要放大工具，因此还需准备放大镜；
(2) 蜗牛依靠足爬行，爬行时足会分泌黏液，所以会留下爬行痕迹；
(3) 触碰蜗牛的足、壳、触角等部位时，蜗牛会做出收缩躲避的反应，其中触角部位对触碰最敏感；
(4) 验证蜗牛视觉的操作：将蜗牛放在玻璃板上，待其正常爬行后，用遮光板遮挡蜗牛一侧的光线，制造明暗交界的环境，观察蜗牛是否会向阴暗区域移动；
(5) 实验结果表明蜗牛没有听觉，具备视觉、触觉、嗅觉、味觉。
【答案】
解：
(1) 放大镜
(2) 蜗牛的足能分泌黏液，在爬行时留下痕迹
(3) 蜗牛触碰不同部位都会做出收缩躲避的反应；触角
(4) 将蜗牛放在玻璃板上，待它正常爬行后，用遮光板遮挡蜗牛一侧的光线，制造出明暗交界的环境，观察蜗牛是否会向阴暗区域移动
(5) 听；视觉、触觉、嗅觉、味觉
【知识点】
观察蜗牛的实验、蜗牛的生理特性、科学探究方法
【点评】
本题是七年级生物的基础实验题，考查学生对观察蜗牛实验的器材、操作及蜗牛特性的掌握，属于识记类题目，难度较低，能帮助学生巩固对蜗牛相关知识的理解。
【难度系数】
0.7
本题围绕“观察蜗牛”的实验展开，需结合实验器材要求、蜗牛的结构与生理特性来逐一解答各问题。解题时，先回忆观察微小生物所需的器材，再联系蜗牛爬行的结构特点、触觉实验的现象、视觉验证的操作方法，以及蜗牛具备的感觉类型，对应每个小问题分析即可。
【解析】
(1) 观察蜗牛的细微结构需要放大工具，因此还需准备放大镜；
(2) 蜗牛依靠足爬行，爬行时足会分泌黏液，所以会留下爬行痕迹；
(3) 触碰蜗牛的足、壳、触角等部位时，蜗牛会做出收缩躲避的反应，其中触角部位对触碰最敏感；
(4) 验证蜗牛视觉的操作：将蜗牛放在玻璃板上，待其正常爬行后，用遮光板遮挡蜗牛一侧的光线，制造明暗交界的环境，观察蜗牛是否会向阴暗区域移动；
(5) 实验结果表明蜗牛没有听觉，具备视觉、触觉、嗅觉、味觉。
【答案】
解：
(1) 放大镜
(2) 蜗牛的足能分泌黏液，在爬行时留下痕迹
(3) 蜗牛触碰不同部位都会做出收缩躲避的反应；触角
(4) 将蜗牛放在玻璃板上，待它正常爬行后，用遮光板遮挡蜗牛一侧的光线，制造出明暗交界的环境，观察蜗牛是否会向阴暗区域移动
(5) 听；视觉、触觉、嗅觉、味觉
【知识点】
观察蜗牛的实验、蜗牛的生理特性、科学探究方法
【点评】
本题是七年级生物的基础实验题，考查学生对观察蜗牛实验的器材、操作及蜗牛特性的掌握，属于识记类题目，难度较低，能帮助学生巩固对蜗牛相关知识的理解。
【难度系数】
0.7
