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1.某同学对蜡烛的燃烧进行探究，下列说法错误的是（）
A.蜡烛受热熔化属于物理变化
B.蜡烛熄灭时产生的白烟具有可燃性
C.可用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的某种生成物
D.蜡烛的火焰有三层，内焰温度最高
A.蜡烛受热熔化属于物理变化
B.蜡烛熄灭时产生的白烟具有可燃性
C.可用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的某种生成物
D.蜡烛的火焰有三层，内焰温度最高
答案
D
解析
【分析】
本题考查蜡烛燃烧的相关探究知识，需逐一分析每个选项的正误，结合物理变化的判断、蜡烛燃烧的产物及火焰特点等知识点，找出说法错误的选项。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：蜡烛受热熔化只是石蜡的状态从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，该说法正确。
B选项：蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的固体小颗粒，具有可燃性，点燃白烟可使蜡烛复燃，该说法正确。
C选项：蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此可用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的生成物二氧化碳，该说法正确。
D选项：蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈，温度最高，并非内焰温度最高，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
蜡烛燃烧的探究；物理变化与化学变化；二氧化碳的检验
【点评】
本题为基础实验题，围绕蜡烛燃烧的核心知识点展开，考查学生对实验现象、物质性质的基础掌握情况，难度较低，属于对实验基本内容的常规考查。
【难度系数】
0.7
本题考查蜡烛燃烧的相关探究知识，需逐一分析每个选项的正误，结合物理变化的判断、蜡烛燃烧的产物及火焰特点等知识点，找出说法错误的选项。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：蜡烛受热熔化只是石蜡的状态从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，该说法正确。
B选项：蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的固体小颗粒，具有可燃性，点燃白烟可使蜡烛复燃，该说法正确。
C选项：蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此可用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的生成物二氧化碳，该说法正确。
D选项：蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈，温度最高，并非内焰温度最高，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
蜡烛燃烧的探究；物理变化与化学变化；二氧化碳的检验
【点评】
本题为基础实验题，围绕蜡烛燃烧的核心知识点展开，考查学生对实验现象、物质性质的基础掌握情况，难度较低，属于对实验基本内容的常规考查。
【难度系数】
0.7
2.法拉第曾以“蜡烛的故事”为题向青少年作了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是 （）
选项 问题 对问题的回答
A 吹灭蜡烛产生的白烟是什么 主要成分可能是蜡烛蒸气冷凝产生的固体小颗粒
B 火焰为什么向上 热气流上升，形成对流
C 火焰不同部位温度高低如何比较 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点
D 火焰明亮的原因是什么 蜡烛中碳含量高，燃烧产生的热量大
选项 问题 对问题的回答
A 吹灭蜡烛产生的白烟是什么 主要成分可能是蜡烛蒸气冷凝产生的固体小颗粒
B 火焰为什么向上 热气流上升，形成对流
C 火焰不同部位温度高低如何比较 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点
D 火焰明亮的原因是什么 蜡烛中碳含量高，燃烧产生的热量大
答案
C
解析
【分析】要判断哪个回答属于设计实验方案，需明确各选项回答的类型：A是对白烟成分的推测结论，B是火焰向上的原因解释，C是比较火焰温度的具体实验操作，D是火焰明亮的原因解释，据此分析。
【解析】题目要求选出“对问题的回答”属于“设计实验方案”的选项。逐一分析：
1. 选项A：回答是对吹灭蜡烛后白烟成分的推测性结论，并非实验方案；
2. 选项B：回答解释了火焰向上的原因，属于原因说明，不是实验方案；
3. 选项C：回答给出了比较火焰不同部位温度高低的具体操作步骤（用一张纸在火焰中心一掠，观察火痕特点），这是设计的实验方案，符合题意；
4. 选项D：回答解释了火焰明亮的原因，属于原因说明，不是实验方案。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】化学实验设计、蜡烛燃烧
【点评】本题考查对实验方案的识别，需区分结论、原因解释与实验方案，属于初中化学基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】题目要求选出“对问题的回答”属于“设计实验方案”的选项。逐一分析：
1. 选项A：回答是对吹灭蜡烛后白烟成分的推测性结论，并非实验方案；
2. 选项B：回答解释了火焰向上的原因，属于原因说明，不是实验方案；
3. 选项C：回答给出了比较火焰不同部位温度高低的具体操作步骤（用一张纸在火焰中心一掠，观察火痕特点），这是设计的实验方案，符合题意；
4. 选项D：回答解释了火焰明亮的原因，属于原因说明，不是实验方案。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】化学实验设计、蜡烛燃烧
【点评】本题考查对实验方案的识别，需区分结论、原因解释与实验方案，属于初中化学基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
3.某同学在化学实验课上发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯底部出现了黑色物质，下列做法不正确的是 （）
A.反复实验，观察是否有相同的实验现象出现
B.借助AI，分析黑色物质可能是什么物质
C.向老师请教生成黑色物质的原因
D.认为与本次实验目的无关，不予理睬
A.反复实验，观察是否有相同的实验现象出现
B.借助AI，分析黑色物质可能是什么物质
C.向老师请教生成黑色物质的原因
D.认为与本次实验目的无关，不予理睬
答案
D
解析
【分析】本题考查化学实验中科学探究的正确方法，解题思路为：明确题目要求是选出“不正确的做法”，逐一分析各选项是否符合科学探究的严谨性和探究精神：A选项反复实验可排除偶然因素，是科学探究的合理操作；B选项借助工具分析黑色物质属于探究的有效手段；C选项向老师请教是解决实验问题的正确方式；D选项忽略实验异常现象，不符合科学探究的态度，由此确定答案。
【解析】本题为科学探究方法的选择题，需判断各选项做法的合理性：
1. 选项A：反复实验观察相同现象，可排除实验偶然性，保证实验结论的可靠性，做法正确；
2. 选项B：借助AI分析黑色物质的成分，属于合理的探究途径，做法正确；
3. 选项C：向老师请教生成黑色物质的原因，是解决实验问题的有效方式，做法正确；
4. 选项D：对实验中的异常现象不予理睬，违背了科学探究的严谨性，做法错误。
综上，不正确的做法是D选项。
【答案】D
【知识点】科学探究的方法；化学实验探究
【点评】本题结合蜡烛燃烧的实验异常现象，考查学生对科学探究基本要求的理解，引导学生树立严谨的实验态度，重视实验中的异常现象并积极探究，符合初中化学实验教学的要求。
【难度系数】0.8
【解析】本题为科学探究方法的选择题，需判断各选项做法的合理性：
1. 选项A：反复实验观察相同现象，可排除实验偶然性，保证实验结论的可靠性，做法正确；
2. 选项B：借助AI分析黑色物质的成分，属于合理的探究途径，做法正确；
3. 选项C：向老师请教生成黑色物质的原因，是解决实验问题的有效方式，做法正确；
4. 选项D：对实验中的异常现象不予理睬，违背了科学探究的严谨性，做法错误。
综上，不正确的做法是D选项。
【答案】D
【知识点】科学探究的方法；化学实验探究
【点评】本题结合蜡烛燃烧的实验异常现象，考查学生对科学探究基本要求的理解，引导学生树立严谨的实验态度，重视实验中的异常现象并积极探究，符合初中化学实验教学的要求。
【难度系数】0.8
4.图中实验涉及的变化属于化学变化的是 （）
A.蜡烛燃烧
B.蜡烛熔化
C.水汽凝结
D.产生白烟
A.蜡烛燃烧
B.蜡烛熔化
C.水汽凝结
D.产生白烟
答案
A
解析
【分析】要判断一个变化是否为化学变化，核心是看变化过程中是否有新物质生成。我们逐个分析选项：A选项蜡烛燃烧，过程中会生成二氧化碳和水等新物质；B选项蜡烛熔化，只是蜡烛从固态变成液态，没有新物质产生；C选项水汽凝结，是水蒸气变成液态水，属于状态变化，无新物质；D选项产生的白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒，也只是状态改变，无新物质。因此只有蜡烛燃烧属于化学变化。
【解析】化学变化的本质特征是有新物质生成，物理变化则没有新物质生成。A.蜡烛燃烧时，石蜡与氧气发生反应，生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化；B.蜡烛熔化只是石蜡的状态由固态转变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；C.水汽凝结是水的状态由气态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；D.蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的固体小颗粒，该过程没有新物质生成，属于物理变化。综上，属于化学变化的是A选项。
【答案】A
【知识点】化学变化判断、物理变化判断
【点评】本题考查化学变化与物理变化的区分，是初中化学的基础知识点，难度较低，只要掌握判断依据就能轻松解答。
【难度系数】0.7
【解析】化学变化的本质特征是有新物质生成，物理变化则没有新物质生成。A.蜡烛燃烧时，石蜡与氧气发生反应，生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化；B.蜡烛熔化只是石蜡的状态由固态转变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；C.水汽凝结是水的状态由气态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；D.蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的固体小颗粒，该过程没有新物质生成，属于物理变化。综上，属于化学变化的是A选项。
【答案】A
【知识点】化学变化判断、物理变化判断
【点评】本题考查化学变化与物理变化的区分，是初中化学的基础知识点，难度较低，只要掌握判断依据就能轻松解答。
【难度系数】0.7
