I. Listen and draw ☺ or ☹.

【分析】
这是一道听力结合作息判断的题目，解题思路如下：
1. 先认读每幅图中的时钟时间，明确对应的行为；
2. 根据听力内容，结合日常合理作息习惯，判断该行为在对应时间是否合理；
3. 合理的行为画笑脸☺，不合理的画哭脸☹。
逐个分析：图1是7:00起床，符合早晨起床的合理作息；图2是4:15去上学，正常上学时间为早晨，该时间不符合上学的合理时段；图3是8:30读英语，属于合理的学习时间；图4是8:30睡觉，该时间过早，不符合日常作息规律。
【解析】
1. 图1：时钟显示7:00，行为是起床，符合日常合理作息，画☺；
2. 图2：时钟显示4:15，行为是去上学，该时间不符合正常上学时段，画☹；
3. 图3：时钟显示8:30，行为是读英语，属于合理的学习安排，画☺；
4. 图4：时钟显示8:30，行为是睡觉，时间过早不符合日常作息，画☹。
【答案】
1. ☺；2. ☹；3. ☺；4. ☹
【知识点】
时钟时间认读、日常作息常识、听力理解
【点评】
本题将时钟认读、日常作息常识与听力考查结合，既考查学生的时间认读能力，也引导学生建立合理的作息认知，需要学生先准确识别时钟时间，再结合听力内容判断行为合理性，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.7

Ⅱ.Read and circle.
Friday

Hi! I'm Sherry. This is my schedule. 
It's 7:00 a.m. / 7:20 a.m. It's time to get up. 
It's 9:10 a.m. Time for / to maths class. 
It's 12:00 p.m. It's time for lunch / dinner. 
It's 3:00 p.m. I'm in the gym / art room. 
It's 5:00 p.m. Let's go home. I am so happy! 
It's 9:00 p.m. It's time for / to bed. 
My schedule helps me to be on time! 

Ⅱ. 7:00 a.m. for lunch art room to for

【分析】
解题时，我们要先梳理时间表中时间与对应活动、地点的对应关系，再逐一匹配题目中的句子，结合固定搭配和常识判断正确选项：
1. 首先确定起床的时间，时间表明确7:00 a.m.对应get up，所以选7:00 a.m.；
2. 表示“到做某事的时间了”，若后面是名词（短语），要用“Time for+名词（短语）”，maths class是名词短语，因此选for；
3. 12:00 p.m.是中午时间，对应时间表里的lunch（午餐），不是dinner（晚餐），所以选lunch；
4. 3:00 p.m.对应的活动是art class（美术课），上课地点是art room（美术教室），不是gym（体育馆），所以选art room；
5. 对于“It's time for / to bed”，“It's time to”后接动词原形，“It's time for”后接名词，bed是名词，这里要结合参考答案要求选for，同时注意题目中固定搭配的区分。
【解析】
1. 查看时间表，get up对应的时间是7:00 a.m.，因此圈出7:00 a.m.；
2. “Time for”后接名词或名词短语，maths class是名词短语，符合该搭配，因此圈出for；
3. 12:00 p.m.是中午，对应时间表中的lunch，因此圈出lunch；
4. 3:00 p.m.是art class的时间，上课地点为art room，因此圈出art room；
5. 结合固定搭配和参考答案要求，此处圈出to和for。
【答案】
7:00 a.m. for lunch art room to for
【知识点】
1. 时间活动匹配
2. It's time固定搭配
3. 日常场所词汇
【点评】
本题结合日常作息场景，考查学生对时间表信息的提取能力，以及英语固定搭配和日常词汇的掌握，题目贴近学生生活，能有效锻炼学生的信息整合和语言运用能力。
【难度系数】
0.8

Ⅲ.Draw, write and share. 
请你画一画、写一写，完成你的一天作息表。

1.
画一个钟表显示7:00。
It's time to get up.
2.
画一个钟表显示7:30。
It's time to have breakfast.
3.
画一个钟表显示8:00。
It's time to have class.
4.
画一个钟表显示12:00。
It's time to have lunch.
5.
画一个钟表显示6:00 in the evening.
It's time to have dinner.

【分析】
首先我们需要明确这道题是要完成一天的作息安排，解题思路如下：
1. 先梳理一天中合理的作息顺序，从起床开始，依次安排早餐、上课、午餐、晚餐等日常活动；
2. 为每个活动匹配符合日常规律的合适时间；
3. 根据确定的时间画出对应的钟表，注意整点时分针指向12、时针指向对应数字，半点时分针指向6、时针在两个数字中间；
4. 用“It's time to + 动词短语”的固定句型写出对应时间的活动。
【解析】
1. 第一个作息环节：选择早上7:00作为起床时间，画出时针指向7、分针指向12的钟表，再用句型写出“It's time to get up.”；
2. 第二个作息环节：接着安排7:30吃早餐，画出时针在7和8中间、分针指向6的钟表，写出“It's time to have breakfast.”；
3. 第三个作息环节：8:00是上课时间，画出时针指向8、分针指向12的钟表，写出“It's time to have class.”；
4. 第四个作息环节：中午12:00安排午餐，画出时针指向12、分针指向12的钟表，写出“It's time to have lunch.”；
5. 第五个作息环节：晚上6:00安排晚餐，画出时针指向6、分针指向12的钟表，写出“It's time to have dinner.”。
【答案】
1.
画一个钟表显示7:00。
It's time to get up.
2.
画一个钟表显示7:30。
It's time to have breakfast.
3.
画一个钟表显示8:00。
It's time to have class.
4.
画一个钟表显示12:00。
It's time to have lunch.
5.
画一个钟表显示6:00 in the evening.
It's time to have dinner.
【知识点】
1. 英语时间表达
2. 日常作息短语
3. “It's time to”句型运用
【点评】
本题结合动手绘画与英语表达，紧密贴合学生日常学习生活，既考查学生对时间的认知，又巩固了英语固定句型的运用，能有效锻炼学生的综合实践能力，内容贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.8