六、用修改符号修改下面的一段话。
《为人民服务》告诉我们:人要有正确的生死观、要正确对待批评、同志之间要团结。读了这篇课文,使我很受教育。我也许一定会照着这些要求去努力。

提示：“我们”后的“：”改为“，”；
“生死观”后的“、”改为“，”；
“批评”后的“、”改为“，”；
删除“使”；删除“一定”。

【解析】
1. 将“我们”后的“：”改为“，”，句子内部一般性停顿应用逗号；
2. 将“生死观”“批评”后的“、”改为“，”，此处是并列分句，而非并列词语，需用逗号；
3. 删除“使”，原句“读了这篇课文,使我很受教育”缺少主语，删除“使”后“我”成为主语；
4. 删除“一定”，“也许”和“一定”语义矛盾，删除后句子逻辑合理。
【答案】
《为人民服务》告诉我们，人要有正确的生死观，要正确对待批评，同志之间要团结。读了这篇课文，我很受教育。我也许会照着这些要求去努力。
【知识点】
标点符号运用、病句修改
【点评】
本题考查标点符号规范使用与病句修改能力，需掌握分句间标点用法，注意句子主语完整性及语义逻辑一致性，提升语言表达的准确性。

七、口语交际。
星期天,小明和父母在公园里玩,突然遇到了电视台的录制节目进行现场采访,记者让小明谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。假如你是小明,面对提问,你该怎么说?
记者:你好,小朋友! 打扰你一下,我们是某某电视台的,我们想要现场采访你,可以吗?
小明:
记者:现在玩手机的小学生越来越多,有的小学生甚至把手机带到了学校,你对此有什么看法呢?
小明:
记者:小朋友,你说得太好了,那么你觉得小学生以后应该怎么使用手机呢?
小明:
记者:希望我们小朋友们都能正确地使用手机,把手机变成自己学习和生活的帮手,而不是伤害自己的武器,也希望你能正确地使用手机。小朋友,我的采访结束了,感谢你的配合,再见!
小明:

当然可以！我很高兴能接受您的采访！
我认为小学生不应该带手机去学校。首先，小学生在学校要专
心学习，手机会分散注意力，使小学生无法正常听课，长此以往，学习成绩也会受到影响。其次，小学生过多接触网络，不仅影响视力，还会影响心理健康。
小学生应当适度使用手机查阅资料，网上听课的时候使用手机，
在休闲娱乐的时候避免使用手机。
我很荣幸可以接受您的采访，再见！
提示：“我们”后的“：”改为“，”；
“生死观”后的“、”改为“，”；
“批评”后的“、”改为“，”；
删除“使”；删除“一定”。

【解析】
1. 面对记者的采访请求，需礼貌大方地应允，展现积极配合的态度；
2. 针对“小学生带手机去学校”的问题，先明确核心观点，再从影响学习、危害身心健康等角度有条理地阐述理由；
3. 回答手机正确使用方式时，要结合小学生的日常场景，给出具体可行的建议；
4. 采访结束时，需礼貌回应记者的感谢，友好道别。
【答案】
当然可以！我很高兴能接受您的采访！
我认为小学生不应该带手机去学校。首先，小学生在学校要专心学习，手机会分散注意力，使小学生无法正常听课，长此以往，学习成绩也会受到影响。其次，小学生过多接触网络，不仅影响视力，还会影响心理健康。
小学生应当适度使用手机查阅资料，网上听课的时候使用手机，在休闲娱乐的时候避免使用手机。
我很荣幸可以接受您的采访，再见！
【知识点】
口语交际礼仪、观点清晰表达、合理用网引导
【点评】
小明的回答礼貌得体，观点明确且逻辑清晰，既从学习和身心健康层面说明了小学生不应带手机入校的原因，又给出了贴合小学生实际的手机使用建议，符合场景需求与身份定位。