7. 阅读选文，完成练习。
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，/黑水托着孤舟，/远看不见山，/那天边只有云头，/也看不见树，/那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，不愿意和她接近呢？
批注

(1)作者共选取了哪几个典型事例来描写蔡老师？简要概括出来。
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(2)用“____”画出对蔡老师的描写并进行赏析，在旁边作批注。
(3)文文说：“第2自然段中的‘从来不’与后一句中的‘仅仅’矛盾了。”你同意吗？为什么？
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(4)选文中画“____”的句子是作者运用__________的修辞手法在__________(直接　　间接)抒情，表达了作者对蔡老师的__________________之情。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（1）示例：①蔡老师不舍得打“我们”；②蔡老师教“我们”读诗。
解析 本题考查整体感知的能力。概括事例时，可以用“人＋事”的形式，即谁做了什么事。选文第2自然段写了“我”看出蔡老师不舍得打“我们”，第3自然段写了蔡老师爱诗，也爱教“我们”读诗，据此概括即可。
（2）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。 运用“仅仅”“好像”“笑了”等看似平常的词语，写出了蔡老师不舍得打“我们”，很爱“我们”，把师生间浓浓的情谊体现得淋漓尽致。
解析 本题考查评价鉴赏的能力。首先，认真读选文，找到描写蔡老师的句子；其次，体会其中的关键词语；最后，总结出语句所表达的情感或效果。
（3）不同意。“从来不”指蔡老师没有打骂过“我们”，“仅仅”起强调作用，意思是“只有一次”，但是那一次蔡老师也不是真正要打“我”。这样写表现出了蔡老师很爱“我们”，不舍得打骂“我们”。
解析 本题考查形成解释的能力。回答这道题的关键是联系上下文和选文主旨理解这两个词语在选文中的含义。“从来不”的意思是蔡老师没有打骂过“我们”。而后文提到的“有一次”用“仅仅”修饰，意在强调只有这一次。但这仅有的一次，老师也不是真正要打“我”，从中可以看出“她爱我们”。因此不矛盾。
（4）反问 直接 敬爱
解析 本题考查形成解释的能力。这句话的意思是：像这样的老师，“我们”喜欢她，愿意和她接近。由此可知，这句话是用了反问的修辞手法。这里使用反问的作用是更加强烈、直接地表达出作者对蔡老师的敬爱之情。因此，后两个空填“直接”和“敬爱”。