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3. 下列句子中没有语病的一项是(
A.尽管他们怎么造谣、诽谤，铁的事实是改变不了的。
B.我虽然下决心学好数学，成绩总是提不高，老师也总是给我个别辅导。
C.有的同学，由于对语文无兴趣，因而对数学很爱好。
D.只要学习目的明确，只要肯刻苦努力并讲究学习方法，我们就能把学习搞好；否则，我们就不能完成自己的学习任务。
D
)A.尽管他们怎么造谣、诽谤，铁的事实是改变不了的。
B.我虽然下决心学好数学，成绩总是提不高，老师也总是给我个别辅导。
C.有的同学，由于对语文无兴趣，因而对数学很爱好。
D.只要学习目的明确，只要肯刻苦努力并讲究学习方法，我们就能把学习搞好；否则，我们就不能完成自己的学习任务。
答案
3.D
解析
【解析】
A选项关联词使用错误，“尽管”表转折关系，此处为条件关系，应改为“不管”；
B选项语序不当且逻辑混乱，“虽然”应放在“我”之前，且分句间缺少合理的关联词衔接；
C选项强加因果，“对语文无兴趣”与“对数学很爱好”之间没有必然的因果联系；
D选项逻辑清晰，关联词使用正确，没有语病。
【答案】
D
【知识点】
病句辨析、关联词运用、逻辑关系判断
【点评】
本题考查常见语病的辨析能力，涉及关联词误用、语序不当、强加因果等典型语病类型，需要学生精准把握句子的语法规范与逻辑关系。
【难度系数】
0.6
A选项关联词使用错误，“尽管”表转折关系，此处为条件关系，应改为“不管”；
B选项语序不当且逻辑混乱，“虽然”应放在“我”之前，且分句间缺少合理的关联词衔接；
C选项强加因果，“对语文无兴趣”与“对数学很爱好”之间没有必然的因果联系；
D选项逻辑清晰，关联词使用正确，没有语病。
【答案】
D
【知识点】
病句辨析、关联词运用、逻辑关系判断
【点评】
本题考查常见语病的辨析能力，涉及关联词误用、语序不当、强加因果等典型语病类型，需要学生精准把握句子的语法规范与逻辑关系。
【难度系数】
0.6
1. 梳理本文的结构。
本文论点：
第一部分（1～2 段）：
第二部分（3～12 段）：
第一层（3～5 段）：
第二层（6～10 段）：
第三层（11～12 段）：
第三部分（13 段）：
本文论点：
应有格物致知精神（课文标题）
第一部分（1～2 段）：
提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。
第二部分（3～12 段）：
分析问题。
第一层（3～5 段）：
分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格己，这种观点不能适用于现在的世界。
第二层（6～10 段）：
分析实验精神在科学上的重要性。
第三层（11～12 段）：
分析在这种文化背景下中国学生的现状。以“我”举例。
第三部分（13 段）：
解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
答案
1.本文论点：应有格物致知精神（课文标题）
第一部分（1～2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。
第二部分（3～12段）：分析问题。
第一层（3～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格己，这种观点不能适用于现在的世界。
第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。
第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状。以“我”举例。
第三部分（13段）：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
第一部分（1～2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。
第二部分（3～12段）：分析问题。
第一层（3～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格己，这种观点不能适用于现在的世界。
第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。
第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状。以“我”举例。
第三部分（13段）：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
解析
【解析】
本题要求梳理课文《应有格物致知精神》的结构，需结合课文内容，明确中心论点，划分文章的部分与层次，并概括各部分、层次的核心内容，理清文章提出问题、分析问题、解决问题的逻辑脉络。
【答案】
本文论点：应有格物致知精神（课文标题）
第一部分（1～2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。
第二部分（3～12段）：分析问题。
第一层（3～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格己，这种观点不能适用于现在的世界。
第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。
第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状。以“我”举例。
第三部分（13段）：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
【知识点】
议论文结构梳理、中心论点把握
【点评】
本题考查对议论文整体结构与内容的把握能力，引导学生理清文章的逻辑层次，加深对议论文“提出问题-分析问题-解决问题”经典结构的理解，需依托对课文内容的熟悉度作答。
【难度系数】
0.7
本题要求梳理课文《应有格物致知精神》的结构，需结合课文内容，明确中心论点，划分文章的部分与层次，并概括各部分、层次的核心内容，理清文章提出问题、分析问题、解决问题的逻辑脉络。
【答案】
本文论点：应有格物致知精神（课文标题）
第一部分（1～2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。
第二部分（3～12段）：分析问题。
第一层（3～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格己，这种观点不能适用于现在的世界。
第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。
第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状。以“我”举例。
第三部分（13段）：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
【知识点】
议论文结构梳理、中心论点把握
【点评】
本题考查对议论文整体结构与内容的把握能力，引导学生理清文章的逻辑层次，加深对议论文“提出问题-分析问题-解决问题”经典结构的理解，需依托对课文内容的熟悉度作答。
【难度系数】
0.7
2. 本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？
答案
2.主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。作者的结论是：希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
解析
【解析】
本题需聚焦文本核心论述内容，提炼文章探讨的核心问题，并定位作者明确提出的结论性观点。通过梳理文本核心信息，可明确文章的探讨方向与作者最终的结论。
【答案】
主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。作者的结论是：希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
【知识点】
文本主旨提炼、议论文观点把握
【点评】
本题考查对文章核心议题与作者观点的把握能力，要求学生精准抓取文本关键信息，提炼论述中心与结论性语句，是对文本阅读理解基础能力的直接考查。
【难度系数】
0.7
本题需聚焦文本核心论述内容，提炼文章探讨的核心问题，并定位作者明确提出的结论性观点。通过梳理文本核心信息，可明确文章的探讨方向与作者最终的结论。
【答案】
主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。作者的结论是：希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
【知识点】
文本主旨提炼、议论文观点把握
【点评】
本题考查对文章核心议题与作者观点的把握能力，要求学生精准抓取文本关键信息，提炼论述中心与结论性语句，是对文本阅读理解基础能力的直接考查。
【难度系数】
0.7
3. 中国传统教育的弊端是什么？它对我们的现代教育有哪些不良的影响？
答案
3.示例：中国传统教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。传统教育忽视培养学生的创新精神和实践能力，会使学生不适应时代的发展需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途。
解析
【解析】
中国传统教育的弊端是其目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义，忽视培养学生的创新精神和实践能力。这种弊端对现代教育的不良影响表现为：会使学生不适应时代的发展需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途。
【答案】
中国传统教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。传统教育忽视培养学生的创新精神和实践能力，会使学生不适应时代的发展需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途。
【知识点】
传统教育弊端；传统教育对现代教育的影响；格物致知的意义
【点评】
本题考查对传统教育的反思能力，引导学生关注教育理念的更新，理解创新与实践能力培养对个人及国家发展的重要性，需结合文本内涵与现实教育现状作答。
【难度系数】
0.6
中国传统教育的弊端是其目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义，忽视培养学生的创新精神和实践能力。这种弊端对现代教育的不良影响表现为：会使学生不适应时代的发展需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途。
【答案】
中国传统教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。传统教育忽视培养学生的创新精神和实践能力，会使学生不适应时代的发展需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途。
【知识点】
传统教育弊端；传统教育对现代教育的影响；格物致知的意义
【点评】
本题考查对传统教育的反思能力，引导学生关注教育理念的更新，理解创新与实践能力培养对个人及国家发展的重要性，需结合文本内涵与现实教育现状作答。
【难度系数】
0.6
