1. 结合语境，解释加点的词语或根据解释写成语。
(1)传统的中国教育并不重视真正的。
(2)作者他的父亲，写了《怀念》这篇文章。
(3)作者刚到美国学习时，发现以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助，曾感到恐慌。
(4)探索的过程不是消极的(把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外或不协助别人)，而是有想象力的有计划的探索。
(5)以为(船挂满帆，一路顺风行驶。比喻非常顺利，毫无挫折)，但是事实并不是这样。
(6)但是面临着需要主意的研究工作时，就常常(不知怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱)。

1.（1）格物致知：探究事物的原理，从而获得知识。格：推究，探究。致：求得。
（2）缅怀：遥念、追思；深情地怀念、追想（已往的人或事）。
（3）彷徨：犹豫不决，不知该往何处去。
（4）袖手旁观
（5）一帆风顺
（6）不知所措

【解析】
(1)“格物致知”在句中指探究事物的原理，从而获得知识，“格”是推究、探究的意思，“致”是求得的意思。
(2)“缅怀”在句中指遥念、追思，深情地怀念、追想已往的人或事。
(3)“彷徨”在句中指犹豫不决，不知该往何处去的状态。
(4)根据括号内的释义，对应的成语是袖手旁观。
(5)根据括号内的释义，对应的成语是一帆风顺。
(6)根据括号内的释义，对应的成语是不知所措。
【答案】
(1)格物致知：探究事物的原理，从而获得知识。格：推究，探究。致：求得。
(2)缅怀：遥念、追思；深情地怀念、追想（已往的人或事）。
(3)彷徨：犹豫不决，不知该往何处去。
(4)袖手旁观
(5)一帆风顺
(6)不知所措
【知识点】
词语语境义理解、成语释义与书写
【点评】
本题考查对词语语境义的理解及成语的释义与书写，要求结合语境精准把握词语含义，同时能依据释义准确写出成语，侧重考查语文基础知识与语境运用能力。
【难度系数】
0.7

2. 用适当的关联词语填空。

A.传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是传统教育的目的并寻求新知识，适应一个固定的社会制度。
B.实验的过程消极的观察，积极的探测。
C.我觉得真正的格物致知精神，研究学术不可缺少，对应付今天的世界环境也是不可少的。

2.A.但是 因为 不是 而是
B.不是 而是
C.不但 而且

【解析】
A.第一空前后语义存在转折关系，故用“但是”；第二空是对前文现象的原因解释，用“因为”；后两空“不是……而是……”表并列关系，否定“寻求新知识”，肯定“适应固定社会制度”，契合语境。
B.“不是……而是……”表并列关系，否定“消极的观察”，肯定“积极的探测”，准确体现实验过程的特点。
C.“不但……而且……”表递进关系，强调真正的格物致知精神既对研究学术重要，对适应世界环境也不可或缺，突出其重要性的延伸。
【答案】
A.但是 因为 不是 而是
B.不是 而是
C.不但 而且
【知识点】
关联词语运用、转折因果关系、并列递进关系
【点评】
本题考查关联词语的准确运用，需结合句子间的逻辑关系（转折、因果、并列、递进）来选择合适的关联词语，能有效提升对语句逻辑层次的理解能力。
【难度系数】
0.8