四、编排成长纪念册，留住美好回忆。
1. 一般来说，成长纪念册分为、、正文等几个部分。
2. 下列关于编排成长纪念册的建议，恰当的有()(多选)
A. 要给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
B. 成长纪念册的扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。
C. 成长纪念册的正文内容要按照一定顺序编排，呈现的方式可以多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。
D. 制作成长纪念册，最好能符合年级组给出的标准，不要标新立异，突显个性。
3. 根据需要，按“栏目式”将收集的资料分类。(填序号)
①春游照片 ②涂鸦之作 ③老师的寄语
④班级集体照 ⑤小制作设计稿 ⑥同学的祝福
留影珍藏： 才艺集萃： 毕业赠言：
4. 给成长纪念册取个别致的名字。(可以在下面的方框里选，也可以创编)

岁月如歌 匆匆那年 花开半夏 葱茏的时光
拈一朵夏花，品一段韶华 逐梦青春，扬帆起航
我给成长纪念册取的名字是，因为。

1. 封面、扉页
2. ABC
3. 留影珍藏：①④
才艺集萃：②⑤
毕业赠言：③⑥
4. 我给成长纪念册取的名字是 “岁月如歌”，因为 这个名字能很好地反映我们在学校度过的美好时光，像一首悠扬的歌，令人难忘。

1. 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文等几个部分。
2. 根据对成长纪念册的建议，选项A、B、C都是恰当的建议，选项D不符合突出个性的要求。
3. 根据收集的资料分类：
留影珍藏应包括：春游照片、班级集体照。
才艺集萃应包括：涂鸦之作、小制作设计稿。
毕业赠言应包括：老师的寄语、同学的祝福。
4. 成长纪念册的名字可以从给定的名字中选择，也可以自己创编，并提供取名的原因。

我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
1. 田老师所说的“无心插柳”对作者而言，是指。
2. 最后一句在文中所起的作用是。
3. “插柳之恩，终生难忘”表达了作者怎样的感情？

1. 田老师在作者上小学时讲的故事，在作者幼小的心田上播下了文学的种子。
2. 总结全文，点明中心。
3. 表达了作者对田老师的尊敬、感激以及对老师教诲的难忘之情。