我的一位国文老师（节选）
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
……
徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。
我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软趴趴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
……
我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
（有删改）
1. 抄写文中与画横线内容相呼应的句子。

2. 画波浪线的句子表达形象生动，作者把作文中多余的话，无关紧要的情节比喻为，把作文中精干有力的部分比喻为，足见先生批改作文水平高。
3. 结尾处作者写感到怅惘，是因为。
4. 用简练的语言概括文章的主要内容。

1. 如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
2. 虚泡囊肿的地方；筋骨
3. 离开先生将近五十年，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处
4. 作者回忆了十八九岁时一位印象深刻的国文老师，重点写了老师独特的批改作文的方法及其对自己写作的深远影响，表达了对老师的怅惘敬慕之情。