登录
八、从方框中选择合适的选项补全句子。（5分）
A. some jiaozi B. making the bed C. next time
D. cook fish soup E. help people
1. Mike wants to ___ for his mum.
2. Su Hai is ___ and I’m feeding the cat.
3. I’d like ___ for breakfast.
4. Different jobs ___ in different ways.
5. Be careful by the lake ___.
A. some jiaozi B. making the bed C. next time
D. cook fish soup E. help people
1. Mike wants to ___ for his mum.
2. Su Hai is ___ and I’m feeding the cat.
3. I’d like ___ for breakfast.
4. Different jobs ___ in different ways.
5. Be careful by the lake ___.
答案
八 1. D 2. B 3. A 4. E 5. C
解析
【分析】
我们可以结合句子的语境、语法结构和选项含义来逐一解题：
1. 第一句中“wants to”后接动词原形，表达Mike想为妈妈做的事，选项里只有D是动词原形开头的短语且符合为妈妈做事的语境；
2. 第二句中“is”提示句子是现在进行时，结构为“be+动词-ing形式”，选项里只有B是动词-ing短语，和后面“feeding the cat”的时态、语境匹配；
3. 第三句“I’d like”（I would like）后接名词或名词短语表示想要的事物，A是食物类短语，符合早餐的场景；
4. 第四句缺少谓语部分，主语是“Different jobs”，结合“in different ways”，E选项能使句子语义通顺，表达不同工作的作用；
5. 第五句需要时间状语来修饰整个句子，C选项“next time”放在句末，符合提醒对方的语境。
【解析】
1. 根据“want to do sth.”的固定结构，空格处需填动词原形开头的短语，结合“for his mum”的语境，选择D（cook fish soup），句子意为“Mike想要为他妈妈做鱼汤”；
2. 句子为现在进行时，结构是“be+动词-ing形式”，“is”后需接动词-ing短语，选择B（making the bed），与后半句“feeding the cat”时态一致，句子意为“苏海正在整理床铺，我正在喂猫”；
3. “I’d like”后接名词或名词短语表示想要的事物，A选项“some jiaozi”是食物，适合早餐场景，句子意为“我早餐想要一些饺子”；
4. 句子缺少谓语成分，主语“Different jobs”是复数，E选项“help people”可作谓语，搭配“in different ways”，句子意为“不同的工作以不同的方式帮助人们”；
5. 句子需要时间状语，C选项“next time”放在句末作状语，句子意为“下次在湖边要小心”。
【答案】
八 1. D 2. B 3. A 4. E 5. C
【知识点】
动词不定式、现在进行时、固定搭配
【点评】
本题聚焦小学阶段基础英语知识，考察动词短语运用、时态结构及固定搭配，通过语境和语法规则就能快速锁定答案，侧重对基础词汇和句型的掌握。
【难度系数】
0.7
我们可以结合句子的语境、语法结构和选项含义来逐一解题：
1. 第一句中“wants to”后接动词原形，表达Mike想为妈妈做的事，选项里只有D是动词原形开头的短语且符合为妈妈做事的语境；
2. 第二句中“is”提示句子是现在进行时，结构为“be+动词-ing形式”，选项里只有B是动词-ing短语，和后面“feeding the cat”的时态、语境匹配；
3. 第三句“I’d like”（I would like）后接名词或名词短语表示想要的事物，A是食物类短语，符合早餐的场景；
4. 第四句缺少谓语部分，主语是“Different jobs”，结合“in different ways”，E选项能使句子语义通顺，表达不同工作的作用；
5. 第五句需要时间状语来修饰整个句子，C选项“next time”放在句末，符合提醒对方的语境。
【解析】
1. 根据“want to do sth.”的固定结构，空格处需填动词原形开头的短语，结合“for his mum”的语境，选择D（cook fish soup），句子意为“Mike想要为他妈妈做鱼汤”；
2. 句子为现在进行时，结构是“be+动词-ing形式”，“is”后需接动词-ing短语，选择B（making the bed），与后半句“feeding the cat”时态一致，句子意为“苏海正在整理床铺，我正在喂猫”；
3. “I’d like”后接名词或名词短语表示想要的事物，A选项“some jiaozi”是食物，适合早餐场景，句子意为“我早餐想要一些饺子”；
4. 句子缺少谓语成分，主语“Different jobs”是复数，E选项“help people”可作谓语，搭配“in different ways”，句子意为“不同的工作以不同的方式帮助人们”；
5. 句子需要时间状语，C选项“next time”放在句末作状语，句子意为“下次在湖边要小心”。
【答案】
八 1. D 2. B 3. A 4. E 5. C
【知识点】
动词不定式、现在进行时、固定搭配
【点评】
本题聚焦小学阶段基础英语知识，考察动词短语运用、时态结构及固定搭配，通过语境和语法规则就能快速锁定答案，侧重对基础词汇和句型的掌握。
【难度系数】
0.7
( )1.新情境 地域特色 There ___ some Biluochun Green Tea and Suzhou noodles on the table.
A.have
B.is
C.are
A.have
B.is
C.are
答案
1. B
解析
【分析】
这道题考查there be句型的用法，解题思路如下：首先，明确there be句型不能与have/has同时使用，所以先排除选项A；其次，there be句型遵循“就近原则”，即be动词的单复数形式由离它最近的名词来决定，本题中离be动词最近的是“some Biluochun Green Tea”，tea是不可数名词，因此be动词要用单数形式is，所以应该选B。
【解析】
1. 排除错误选项：there be句型表示“某地有某物”，不能与have（表示“拥有”）同时使用，因此排除选项A。
2. 运用就近原则判断be动词形式：there be句型中，be动词的单复数由距离它最近的名词的数决定。本题中距离be动词最近的名词是“Biluochun Green Tea”，tea是不可数名词，所以be动词用单数形式is。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
there be句型就近原则
【点评】
本题结合地域特色新情境考查there be句型的核心用法，重点在于掌握“就近原则”判断be动词的单复数，属于基础题型，需要学生牢记there be句型的基本规则和就近原则的应用。
【难度系数】
0.8
这道题考查there be句型的用法，解题思路如下：首先，明确there be句型不能与have/has同时使用，所以先排除选项A；其次，there be句型遵循“就近原则”，即be动词的单复数形式由离它最近的名词来决定，本题中离be动词最近的是“some Biluochun Green Tea”，tea是不可数名词，因此be动词要用单数形式is，所以应该选B。
【解析】
1. 排除错误选项：there be句型表示“某地有某物”，不能与have（表示“拥有”）同时使用，因此排除选项A。
2. 运用就近原则判断be动词形式：there be句型中，be动词的单复数由距离它最近的名词的数决定。本题中距离be动词最近的名词是“Biluochun Green Tea”，tea是不可数名词，所以be动词用单数形式is。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
there be句型就近原则
【点评】
本题结合地域特色新情境考查there be句型的核心用法，重点在于掌握“就近原则”判断be动词的单复数，属于基础题型，需要学生牢记there be句型的基本规则和就近原则的应用。
【难度系数】
0.8
( )2.—___ workers great?
—Yes, they ___ make many kinds of things.
A.Do; can
B.Can; are
C.Are; can
—Yes, they ___ make many kinds of things.
A.Do; can
B.Can; are
C.Are; can
答案
2. C
解析
【分析】
首先分析第一句的句子结构，句中“great”是形容词，在句中作表语，需要be动词构成主系表结构，主语“workers”是复数，所以第一空应填be动词“Are”；再看第二句，“make”是动词原形，情态动词“can”后接动词原形，符合语法规则和语境，由此可以确定答案。
【解析】
1. 分析第一空：句子“___ workers great?”是主系表结构，主语“workers”是复数名词，表语是形容词“great”，需用be动词“Are”构成疑问句，排除选项A（Do是助动词，用于实义动词的疑问句）和B（Can是情态动词，后需接动词原形，不符合此处主系表结构）。
2. 分析第二空：“make”是动词原形，情态动词“can”后接动词原形，符合语法要求，所以第二空填“can”。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
主系表结构；情态动词用法
【点评】
本题主要考查主系表结构的疑问句形式和情态动词的基本用法，需要学生准确区分be动词、助动词与情态动词的用法差异，掌握不同句子结构的语法要求，属于基础语法考查题。
【难度系数】
0.7
首先分析第一句的句子结构，句中“great”是形容词，在句中作表语，需要be动词构成主系表结构，主语“workers”是复数，所以第一空应填be动词“Are”；再看第二句，“make”是动词原形，情态动词“can”后接动词原形，符合语法规则和语境，由此可以确定答案。
【解析】
1. 分析第一空：句子“___ workers great?”是主系表结构，主语“workers”是复数名词，表语是形容词“great”，需用be动词“Are”构成疑问句，排除选项A（Do是助动词，用于实义动词的疑问句）和B（Can是情态动词，后需接动词原形，不符合此处主系表结构）。
2. 分析第二空：“make”是动词原形，情态动词“can”后接动词原形，符合语法要求，所以第二空填“can”。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
主系表结构；情态动词用法
【点评】
本题主要考查主系表结构的疑问句形式和情态动词的基本用法，需要学生准确区分be动词、助动词与情态动词的用法差异，掌握不同句子结构的语法要求，属于基础语法考查题。
【难度系数】
0.7
( )3.Zhang Hua feels hungry. He can ___.
A.cook some jiaozi
B.sweep the floor
C.wash the dishes
A.cook some jiaozi
B.sweep the floor
C.wash the dishes
答案
3. A
解析
【分析】
首先要明确题干情景：张华感到饥饿，需要选择能解决饥饿问题的动作。接下来逐一分析选项：A选项是煮饺子，属于获取食物的行为，能缓解饥饿；B选项扫地、C选项洗碗都是家务劳动，和解决饥饿没有关联。因此应该选择符合情景的选项。
【解析】
题干翻译：张华觉得饿了。他可以______。
A. cook some jiaozi（煮一些饺子）：饿的时候煮食物可以解决饥饿问题，符合情景；
B. sweep the floor（扫地）：属于清洁类家务，与饥饿无关；
C. wash the dishes（洗碗）：同样是家务劳动，无法缓解饥饿。
综上，正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
情景交际、动词短语辨析
【点评】
本题结合生活常识考查情景交际能力，需要准确理解题干情景和各选项动词短语的含义，只要掌握相关词汇和基本生活逻辑就能轻松作答。
【难度系数】
0.9
首先要明确题干情景：张华感到饥饿，需要选择能解决饥饿问题的动作。接下来逐一分析选项：A选项是煮饺子，属于获取食物的行为，能缓解饥饿；B选项扫地、C选项洗碗都是家务劳动，和解决饥饿没有关联。因此应该选择符合情景的选项。
【解析】
题干翻译：张华觉得饿了。他可以______。
A. cook some jiaozi（煮一些饺子）：饿的时候煮食物可以解决饥饿问题，符合情景；
B. sweep the floor（扫地）：属于清洁类家务，与饥饿无关；
C. wash the dishes（洗碗）：同样是家务劳动，无法缓解饥饿。
综上，正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
情景交际、动词短语辨析
【点评】
本题结合生活常识考查情景交际能力，需要准确理解题干情景和各选项动词短语的含义，只要掌握相关词汇和基本生活逻辑就能轻松作答。
【难度系数】
0.9
( )4.—What ___ you ___? —I'd like a glass of juice.
A.do; want
B.are; wanting
C.can; want
A.do; want
B.are; wanting
C.can; want
答案
4. A
解析
【分析】
首先看答句“I'd like”是“I would like”的缩写，表达“想要”，所以问句是询问对方想要什么。接下来分析选项：want是实义动词，一般现在时的疑问句需要借助助动词do/does，主语是you，所以用do，后面跟动词原形want；want是表示心理意愿的动词，通常不用于现在进行时态，所以B选项错误；can是情态动词，用于此处不符合询问需求的语境，C选项错误，因此应该选A。
【解析】
答句“I'd like a glass of juice.”表示“我想要一杯果汁”，说明问句是询问对方的需求。
选项A：want是实义动词，主语you为第二人称，一般现在时的疑问句需借助助动词do，后接动词原形want，符合语法规则和语境。
选项B：want属于表示心理意愿的动词，通常不用于现在进行时态，该选项语法错误。
选项C：can作为情态动词，常用于询问能力或请求许可，不符合此处询问需求的语境，排除。
综上，正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
一般现在时疑问句、want的用法
【点评】
本题主要考查一般现在时中实义动词的疑问句结构，以及want的时态使用和语境搭配。需要学生掌握实义动词的疑问句构成规则，同时了解表示心理意愿的动词通常不用于进行时态的特点，结合语境做出正确选择。
【难度系数】
0.8
首先看答句“I'd like”是“I would like”的缩写，表达“想要”，所以问句是询问对方想要什么。接下来分析选项：want是实义动词，一般现在时的疑问句需要借助助动词do/does，主语是you，所以用do，后面跟动词原形want；want是表示心理意愿的动词，通常不用于现在进行时态，所以B选项错误；can是情态动词，用于此处不符合询问需求的语境，C选项错误，因此应该选A。
【解析】
答句“I'd like a glass of juice.”表示“我想要一杯果汁”，说明问句是询问对方的需求。
选项A：want是实义动词，主语you为第二人称，一般现在时的疑问句需借助助动词do，后接动词原形want，符合语法规则和语境。
选项B：want属于表示心理意愿的动词，通常不用于现在进行时态，该选项语法错误。
选项C：can作为情态动词，常用于询问能力或请求许可，不符合此处询问需求的语境，排除。
综上，正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
一般现在时疑问句、want的用法
【点评】
本题主要考查一般现在时中实义动词的疑问句结构，以及want的时态使用和语境搭配。需要学生掌握实义动词的疑问句构成规则，同时了解表示心理意愿的动词通常不用于进行时态的特点，结合语境做出正确选择。
【难度系数】
0.8
( )5.新考法 学科融合 Peter does chores from Monday to Friday. Each day, he spends 10 minutes(分钟)sweeping the floor and 5 minutes feeding the cats. How many minutes does he spend on these two chores in a week?
A.50
B.25
C.75
A.50
B.25
C.75
答案
5. C
解析
【分析】
首先要理清解题的两个核心步骤：第一步，先算出Peter每天完成这两项家务的总时长；第二步，根据题目里“from Monday to Friday”确定天数是5天，用每天的总时长乘以天数，就能得到这两项家务的总花费时间。需要特别注意题目中的时间范围是周一到周五共5天，不要误按一周7天计算。
【解析】
1. 计算每天做两项家务的总时间：
$10 + 5 = 15$（分钟）
2. 计算5天的总时间：
$15 × 5 = 75$（分钟）
【答案】
C
【知识点】
整数四则运算、信息提取、跨学科应用
【点评】
这是一道学科融合类题目，需要先准确理解英语题目中的关键信息（家务时长、天数），再运用基础整数运算解决问题，既考察英语阅读能力，也考察数学运算能力，提醒学生做题时要仔细提取细节信息，避免因误解时间范围出错。
【难度系数】
0.7
首先要理清解题的两个核心步骤：第一步，先算出Peter每天完成这两项家务的总时长；第二步，根据题目里“from Monday to Friday”确定天数是5天，用每天的总时长乘以天数，就能得到这两项家务的总花费时间。需要特别注意题目中的时间范围是周一到周五共5天，不要误按一周7天计算。
【解析】
1. 计算每天做两项家务的总时间：
$10 + 5 = 15$（分钟）
2. 计算5天的总时间：
$15 × 5 = 75$（分钟）
【答案】
C
【知识点】
整数四则运算、信息提取、跨学科应用
【点评】
这是一道学科融合类题目，需要先准确理解英语题目中的关键信息（家务时长、天数），再运用基础整数运算解决问题，既考察英语阅读能力，也考察数学运算能力，提醒学生做题时要仔细提取细节信息，避免因误解时间范围出错。
【难度系数】
0.7
十 连词成句，使对话完整。注意单词大小写和标点符号。（10分）
Anna: What's your dad's job?
Tom: You can guess. 1. ___(works, school, he, restaurant, in, a, near, our)
Anna: Is he a cook?
Tom: Yes, he is a great cook.
Anna: 2. ___? (can, what, he, dishes, make)
Tom: He can make Kung Pao Chicken, beef with green peppers and so on.
Anna: 3. ___. (delicious, are, they, all)
Tom: He often cooks tasty food for us at home.
Anna: 4. ___? ( help, you, do, dad, the, in, your, kitchen)
Tom: Yes, I do. I help wash vegetables and pass him plates. It's fun!
Anna: I want to try your dad's cooking.
Tom: It’s Friday today. He’s free. 5. ___.
（can, school, come, to, you, home, my, after)
Anna: That sounds great! I'd love to.
Anna: What's your dad's job?
Tom: You can guess. 1. ___(works, school, he, restaurant, in, a, near, our)
Anna: Is he a cook?
Tom: Yes, he is a great cook.
Anna: 2. ___? (can, what, he, dishes, make)
Tom: He can make Kung Pao Chicken, beef with green peppers and so on.
Anna: 3. ___. (delicious, are, they, all)
Tom: He often cooks tasty food for us at home.
Anna: 4. ___? ( help, you, do, dad, the, in, your, kitchen)
Tom: Yes, I do. I help wash vegetables and pass him plates. It's fun!
Anna: I want to try your dad's cooking.
Tom: It’s Friday today. He’s free. 5. ___.
（can, school, come, to, you, home, my, after)
Anna: That sounds great! I'd love to.
答案
十 1. He works in a restaurant near our school
2. What dishes can he make
3. They are all delicious
4. Do you help your dad in the kitchen
5. You can come to my home after school
2. What dishes can he make
3. They are all delicious
4. Do you help your dad in the kitchen
5. You can come to my home after school
解析
【分析】
这是一道连词成句题，需结合对话语境和英语句子基本结构来组合单词完成对话，解题思路如下：
1. 第1题：先确定主语He（首字母大写），找到谓语动词works，再按“小地点+大地点”的逻辑整理地点状语，先写in a restaurant，再补充near our school，遵循陈述句“主语+谓语+地点状语”的语序组合。
2. 第2题：这是特殊疑问句，以疑问词What开头，后接名词dishes，再按照“情态动词can+主语he+谓语make”的特殊疑问句语序组合。
3. 第3题：陈述句，主语They开头，后接be动词are，all放在be动词后修饰表语delicious，按照“主语+be动词+修饰词+表语”的顺序组合。
4. 第4题：一般疑问句，以助动词Do开头，接着是主语you，然后是谓语help，宾语your dad，最后是地点状语in the kitchen，遵循一般疑问句“助动词+主语+谓语+宾语+状语”的语序。
5. 第5题：陈述句，主语You开头，后接情态动词can，谓语come，宾语to my home，最后是时间状语after school，按照“主语+情态动词+谓语+宾语+时间状语”的顺序组合，同时注意首字母大写和对应标点。
【解析】
1. 确定主语为He（首字母大写），谓语是works，地点状语依次为in a restaurant和near our school，组合成：He works in a restaurant near our school.
2. 以疑问词What+名词dishes开头，依次接情态动词can、主语he、谓语make，组合成：What dishes can he make?
3. 主语They后接be动词are，all置于are之后，最后接表语delicious，组合成：They are all delicious.
4. 以助动词Do开头，依次接主语you、谓语help、宾语your dad、地点状语in the kitchen，组合成：Do you help your dad in the kitchen?
5. 主语You后接情态动词can，依次接谓语come、宾语to my home、时间状语after school，组合成：You can come to my home after school.
【答案】
1. He works in a restaurant near our school
2. What dishes can he make
3. They are all delicious
4. Do you help your dad in the kitchen
5. You can come to my home after school
【知识点】
连词成句；疑问句结构；陈述句结构
【点评】
本题通过对话场景考查英语基础句型的语序运用，涵盖陈述句、特殊疑问句和一般疑问句，同时要求关注大小写与标点，能有效巩固学生对基础句型的理解和实际应用能力。
【难度系数】
0.7
这是一道连词成句题，需结合对话语境和英语句子基本结构来组合单词完成对话，解题思路如下：
1. 第1题：先确定主语He（首字母大写），找到谓语动词works，再按“小地点+大地点”的逻辑整理地点状语，先写in a restaurant，再补充near our school，遵循陈述句“主语+谓语+地点状语”的语序组合。
2. 第2题：这是特殊疑问句，以疑问词What开头，后接名词dishes，再按照“情态动词can+主语he+谓语make”的特殊疑问句语序组合。
3. 第3题：陈述句，主语They开头，后接be动词are，all放在be动词后修饰表语delicious，按照“主语+be动词+修饰词+表语”的顺序组合。
4. 第4题：一般疑问句，以助动词Do开头，接着是主语you，然后是谓语help，宾语your dad，最后是地点状语in the kitchen，遵循一般疑问句“助动词+主语+谓语+宾语+状语”的语序。
5. 第5题：陈述句，主语You开头，后接情态动词can，谓语come，宾语to my home，最后是时间状语after school，按照“主语+情态动词+谓语+宾语+时间状语”的顺序组合，同时注意首字母大写和对应标点。
【解析】
1. 确定主语为He（首字母大写），谓语是works，地点状语依次为in a restaurant和near our school，组合成：He works in a restaurant near our school.
2. 以疑问词What+名词dishes开头，依次接情态动词can、主语he、谓语make，组合成：What dishes can he make?
3. 主语They后接be动词are，all置于are之后，最后接表语delicious，组合成：They are all delicious.
4. 以助动词Do开头，依次接主语you、谓语help、宾语your dad、地点状语in the kitchen，组合成：Do you help your dad in the kitchen?
5. 主语You后接情态动词can，依次接谓语come、宾语to my home、时间状语after school，组合成：You can come to my home after school.
【答案】
1. He works in a restaurant near our school
2. What dishes can he make
3. They are all delicious
4. Do you help your dad in the kitchen
5. You can come to my home after school
【知识点】
连词成句；疑问句结构；陈述句结构
【点评】
本题通过对话场景考查英语基础句型的语序运用，涵盖陈述句、特殊疑问句和一般疑问句，同时要求关注大小写与标点，能有效巩固学生对基础句型的理解和实际应用能力。
【难度系数】
0.7
