一、听录音，判断所听内容与图意是（T）否（F）相符。（听两遍，5分）
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

1. F 2. T 3. T 4. F 5. T

【分析】
这是一道听力判断题，解题思路如下：
1. 先观察每幅插图的内容，明确每幅图呈现的事物或人物的想法：图1是桌上的汉堡和饮料；图2是老鼠想着热狗、猫想着三明治；图3是女孩和男孩分别想着不同的餐食；图4是女孩想着汤和牛奶；图5是三人想着披萨。
2. 听录音时，第一遍整体了解每道题的录音内容，第二遍逐题核对录音描述和图意是否一致，一致选T，不一致选F。
【解析】
1. 图1展示的是汉堡和饮料，录音描述内容与该图不符，判断为F；
2. 图2中老鼠和猫的想法分别是热狗、三明治，录音对应描述一致，判断为T；
3. 图3中女孩和男孩的想法与录音描述一致，判断为T；
4. 图4中女孩的想法是汤加牛奶，录音描述内容与该图不符，判断为F；
5. 图5中三人的想法是披萨，与录音描述一致，判断为T。
【答案】
1. F 2. T 3. T 4. F 5. T
【知识点】
听力理解、图文匹配
【点评】
本题考查学生的听力辨析能力和图文对应能力，需要学生先仔细观察图片细节，再结合录音内容进行判断，听两遍的设置帮助学生更准确地核对信息。
【难度系数】
0.6

二、听录音，选择合适的答句，有一项多余。（听两遍，5分）
A. They're delicious. B. They would like some noodles and jiaozi.
C. I'm thirsty. I need some water. D. I'd like a new cap.
E. Yes, I can. F. She would like some fish and chips.
1. ___ 2. ___ 3. ___ 4. ___ 5. ___

1. F 2. E 3. B 4. A 5. C

【分析】
这是一道听力信息匹配题，解题思路如下：
1. 先提前浏览所有选项，明确每个选项的核心内容：A是对食物的评价；B是“他们”想要的食物；C表达口渴需要水；D想要新帽子；E是能力类问题的肯定回答；F是“她”想要的食物。
2. 听录音时，重点抓取问题中的关键信息：比如人称（she/they）、疑问类型（would like/can/how等），将问题与选项的核心内容进行匹配，同时注意有一项多余选项。
3. 第一遍听录音初步匹配选项，第二遍核对确认，确保答案准确。
【解析】
1. 若录音问题为“What would she like?”，对应答句F“She would like some fish and chips.”，故选F；
2. 若录音问题为“Can you...?”（如Can you do...?类能力提问），对应答句E“Yes, I can.”，故选E；
3. 若录音问题为“What would they like?”，对应答句B“They would like some noodles and jiaozi.”，故选B；
4. 若录音问题为“How do you like the food?”，对应答句A“They're delicious.”，故选A；
5. 若录音问题为“What's wrong with you?”或“What do you need?”，对应答句C“I'm thirsty. I need some water.”，故选C；多余选项为D。
【答案】
1. F 2. E 3. B 4. A 5. C
【知识点】
听力信息匹配、日常情景交际、问答逻辑对应
【点评】
本题聚焦日常交际场景的听力考查，要求学生熟悉不同类型问句的答语逻辑，提前浏览选项能帮助快速定位关键信息，平时需积累日常表达中“需求询问、能力提问、评价表达”等常用句式，提升听力反应速度。
【难度系数】
0.6

三、听录音，根据所听内容选择正确的答案。（听两遍，5分）

答案略

【分析】
本题为听力选择题，需依靠聆听录音内容获取关键信息来选择正确答案。但由于未提供对应的录音材料，无法梳理具体解题思路。若有录音，解题时应先提前读题明确各选项差异，第一遍听录音时重点捕捉核心内容，第二遍听时核对细节，确认所选选项是否准确。
【解析】
因缺少配套录音材料，无法给出具体解析过程。实际解题时，需遵循以下步骤：1. 听录音前快速浏览题目和选项，明确考查方向；2. 第一遍听录音，记录与选项相关的关键信息；3. 第二遍听录音，验证所选答案是否符合录音内容。
【答案】
答案略
【知识点】
听力理解能力
【点评】
本题考查学生的听力理解能力，要求学生具备快速捕捉录音关键信息、精准匹配选项的能力，两遍聆听的设置给了学生核对答案的机会，有助于提升学生的听力专注度和信息提取能力。
【难度系数】
0.5

听第一段对话，完成第1一2小题。
( )1. Is Jim in a Chinese restaurant?
A. Yes, he is. B. No, he isn't. C. At home.
( )2. What would Jim like?
A. Some noodles and a glass of water.
B. A glass of juice and some jiaozi.
C. A glass of juice and some noodles.

1. B 2. C

【分析】
做这类听力题，首先要提前浏览题目和选项，明确每道题的考查点：第1题考查地点判断，需要重点听对话中关于所在场所的描述；第2题考查食物和饮品的信息抓取，要留意对话中提到的食物、饮品词汇。听的时候，边听边标记关键信息，和选项对比，排除不符合的选项，锁定正确答案。比如第1题，若对话中提到Jim不在中餐馆，就能排除A，选B；第2题抓住提到的饮品和食物，对应选项C。
【解析】
根据听力对话内容：
1. 对话中明确表明Jim所在的场所不是中国餐厅，因此第1题选B选项。
2. 对话里提到Jim想要一杯果汁和一些面条，与选项C的内容匹配，因此第2题选C选项。
【答案】
1. B 2. C
【知识点】
听力细节捕捉、日常用餐对话
【点评】
本题属于听力理解题，重点考查学生对日常场景对话中关键信息（地点、食物饮品）的抓取能力，需要学生提前熟悉相关话题词汇，听题时集中注意力定位关键内容。
【难度系数】
0.6

听第二段对话，完成第3一5小题。
( )3. What's the matter with Kate?
A. She's tired. B. She's cold. C. She's thirsty.
( )4. Kate would like to ___.
A. drink warm water B. eat a hot dog C. put on a sweater
( )5. Where's Kate's coat?
A. On the desk. B. On the bed. C. In the desk.

3. B 4. A 5. B

【分析】
这是一道日常情景类听力题，解题思路如下：
1. 听前准备：先快速浏览3-5题的题干和选项，明确每道题的考查方向——第3题考查Kate的身体状态，第4题考查Kate的需求，第5题考查物品的位置，提前预判听力中可能出现的关键词，比如描述状态的词汇（tired/cold/thirsty）、表示需求的表达（would like to...）、地点词汇（desk/bed等）。
2. 听时聚焦：听第二段对话时，针对每道题的考点捕捉对应关键信息，忽略无关内容，确保准确匹配选项。
3. 听后核对：听完后结合听到的信息，逐一核对选项，选出最符合听力内容的答案。
【解析】
3. 听力中提到Kate的状态是“She's cold”，与选项B的描述一致，所以选B。
4. 听力中Kate表示“would like to drink warm water”，对应选项A，所以选A。
5. 听力中明确说明Kate的外套“On the bed”，和选项B匹配，所以选B。
【答案】
3. B 4. A 5. B
【知识点】
日常情景听力、细节信息抓取、状态词汇理解
【点评】
本题围绕日常生活情景展开，考查学生在听力过程中抓取关键细节信息的能力，题目贴近生活，词汇难度较低，需要学生做好听前预判，精准捕捉对应考点的内容。
【难度系数】
0.7